Desvendando as Funções da Linguagem

Desenvolvida por: Caroli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem

Nesta atividade, estudantes do 1º ano do Ensino Médio explorarão as diferentes funções da linguagem através da análise de uma variedade de textos, como propagandas, poemas e reportagens. Com o objetivo de desenvolver habilidades analíticas e de comunicação, os alunos identificarão as funções da linguagem nestes textos, discutindo suas descobertas em pequenos grupos. Posteriormente, compartilharão suas conclusões em uma apresentação oral. Essa dinâmica possibilita o desenvolvimento do pensamento crítico e da expressão oral, além de fomentar a colaboração e o debate entre os estudantes. O plano visa não apenas a identificação das funções da linguagem, mas também a reflexão sobre como essas funções se manifestam nos mais diversos contextos comunicativos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento da habilidade de análise crítica dos alunos, permitindo-lhes compreender o papel das funções da linguagem na comunicação cotidiana. Os estudantes irão aprimorar sua capacidade de interpretação e produção textual ao identificar e discutir os diferentes usos da linguagem. Além disso, os objetivos incluem estimular a autonomia dos alunos nas atividades em grupo, promovendo o protagonismo estudantil e a habilidade de expressar-se de maneira articulada em apresentações orais.

Desenvolver a habilidade de identificar e analisar criticamente as funções da linguagem em diferentes tipos de textos.
Aprimorar a capacidade de interpretação e produção textual.
Estimular a autonomia dos alunos em atividades de grupo e apresentações orais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP08: Analisar de maneira contextualizada os efeitos de sentido e os propósitos comunicativos das funções da linguagem em textos de diferentes tipos.
EM13LP16: Articular os usos sociais da linguagem com as práticas de leitura e produção de textos variados, reconhecendo o discurso como prática social.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda a integração de diversas áreas do saber linguístico, como morfologia, sintaxe e semântica, com um foco especial nas funções da linguagem. A exploração de textos variados permitirá aos alunos relacionar teoria e prática, compreendendo a aplicabilidade dos conceitos discutidos em sala de aula. Além disso, a análise crítica de textos literários e jornalísticos incluirá uma dimensão de versificação e figuras de linguagem, enriquecendo a compreensão dos aspectos estilísticos e normativos da língua. Esta abordagem interdisciplinar visa fornecer uma base sólida para a comunicação eficaz e a interpretação de discursos complexos.

Estudo das funções da linguagem.
Análise e interpretação de diferentes tipos de textos.
Integração de morfologia, sintaxe e semântica na análise textual.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade combina trabalho em grupo e apresentação oral, incentivando a aprendizagem colaborativa e o protagonismo estudantil. Os alunos serão inicialmente divididos em grupos pequenos para discutir os textos fornecidos, identificando as funções da linguagem presentes. Essa troca de ideias promoverá o desenvolvimento de habilidades de argumentação e respeito pelas opiniões alheias. Ao final, cada grupo apresentará suas conclusões, permitin-Uo que demonstrem sua capacidade de síntese e expressão verbal. Este formato de aula estimula a aprendizagem ativa, ao envolver os alunos em todo o processo de descoberta e discussão dos conteúdos estudados.

Trabalho em grupo para análise de textos.
Apresentação oral dos resultados das análises dos alunos.
Discussão coletiva sobre as funções da linguagem identificadas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para esta atividade foi projetado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, garantindo tempo suficiente para a análise, discussão e apresentação dos conteúdos trabalhados. A primeira parte da aula será destinada à leitura e análise dos textos pelos grupos, usando metade do tempo total. Na segunda metade, os grupos prepararão breves apresentações para compartilhar suas descobertas com a turma. Esta distribuição de tempo equilibra a prática analítica com a expressão oral, assegurando que os alunos tenham espaço suficiente para refletir e articular suas ideias.

Aula 1: Na primeira metade da aula, os alunos se reunirão em grupos para analisar textos. Na segunda metade, prepararão e realizarão apresentações orais.

Momento 1: Início e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explique brevemente o objetivo da atividade. Instrua os alunos a se dividirem em grupos de 4 a 5 pessoas. Permita que escolham os grupos, mantendo atenção para que todos se sintam incluídos. Distribua cópias dos textos variados que serão utilizados na análise, assegurando que cada grupo tenha acesso a tipos de texto diferentes para diversificar a discussão. É importante que você observe como os alunos estão se organizando e intervenha apenas se necessário, estabelecendo um ambiente colaborativo.

Momento 2: Análise de Textos em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a começarem a leitura e análise crítica dos textos. Incentive-os a identificar as funções da linguagem presentes e como elas se manifestam em cada tipo de texto. Circule pela sala, oferecendo apoio e intervenções conforme necessário. Sugira que os alunos tirem notas sobre suas descobertas e discussões. Avalie o progresso dos grupos através de observações diretas, focando na participação e envolvimento de todos os membros do grupo.

Momento 3: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os grupos a organizarem suas notas e preparem uma breve apresentação sobre a análise realizada. Explique que a apresentação deve destacar as principais funções da linguagem identificadas em seus textos. Incentive os alunos a distribuir responsabilidades, decidindo quem apresentará cada parte, garantindo que todos participem. Ofereça dicas sobre como organizar as ideias de forma clara e concisa. Avalie o planejamento e colaboração entre os membros do grupo.

Momento 4: Apresentação Oral e Discussão (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas análises para a turma. Permita que cada apresentação dure aproximadamente 3 a 4 minutos, seguidos de perguntas e feedback dos colegas. Registre observações sobre a clareza, coerência e lógica das apresentações. Dê feedback formativo ao final de cada apresentação, ressaltando pontos fortes e áreas de melhoria. Ao término, faça uma síntese das principais funções da linguagem discutidas, reforçando a aprendizagem coletiva.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dá de forma diversificada, abrangendo tanto aspectos formativos quanto somativos. O objetivo principal da avaliação é assegurar que os alunos desenvolveram sua capacidade analítica e comunicativa ao identificar as funções da linguagem. Os critérios incluem a clareza e a precisão das análises realizadas pelos grupos e a eficácia na comunicação das ideias nas apresentações. Para a prática, o professor poderá destacar exemplos de argumentações bem estruturadas durante as apresentações, oferecendo feedback formativo. Ao final, poderá utilizar uma rubrica de avaliação para aspectos como cooperação em grupo, pertinência das análises e habilidades de apresentação, adaptando os critérios conforme necessário para garantir a inclusão de todos os alunos, oferecendo feedback construtivo e constantemente ajustando a abordagem conforme a evolução dos alunos.

Avaliação da análise crítica das funções da linguagem realizada pelos alunos.
Feedback formativo durante a apresentação oral.
Uso de rubrica para avaliar cooperação, análise e apresentação.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos que promovam o acesso equitativo ao conteúdo e à aprendizagem. Entre os materiais necessários, estão os textos variados que serão disponibilizados previamente impressos ou em formato digital, conforme acessibilidade. O professor poderá utilizar recursos audiovisuais, como projetores, para exibir exemplos de funções da linguagem encontradas em propagandas e vídeos comerciais. Outro recurso importante são os guias de análise crítica que serão distribuídos aos grupos, contendo orientações sobre como identificar e discutir as funções da linguagem. A utilização desses materiais visa apoiar a compreensão dos alunos, facilitando o desenvolvimento das habilidades almejadas.

Textos variados (impressos ou digitais).
Projetor e recursos audiovisuais.
Guias de análise crítica das funções da linguagem.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as demandas no contexto escolar e buscamos apresentar estratégias práticas para garantir a inclusão de todos os alunos sem onerar as tarefas docentes. Embora nossa turma não apresente necessidades específicas, sugerimos práticas inclusivas que beneficiem a todos. Recomendamos a revisão dos materiais para garantir clareza e acesso por todos os alunos, mesmo sem adaptações exigidas. Adotar recursos digitais pode permitir a integração de tecnologias assistivas, otimizando a aprendizagem. Estimule a interação entre os alunos e considere as características individuais ao oferecer um ambiente acolhedor a todos, alicerçado no respeito a diversas visões e formas de expressão. Observe os sinais de envolvimento dos alunos durante a atividade e ajuste a abordagem sempre que necessário.

Revisão de materiais para garantir clareza.
Estimular o uso de ferramentas digitais de apoio.
Promover um ambiente inclusivo e respeitoso de diversidade.

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