O conteúdo programático da 'Caça ao Tesouro Linguístico' está centrado em figuras de linguagem, um elemento essencial no estudo da Língua Portuguesa. Os alunos serão expostos a diversos gêneros textuais, nos quais deverão identificar e classificar figuras como metáforas, metonímias, hipérboles, eufemismos, entre outras. A compreensão destas figuras é fundamental para a análise do estilo, da intenção comunicativa e do efeito estético dos textos. A atividade não só amplia o repertório linguístico dos estudantes, mas também os capacita a compreender mais profundamente a variação linguística e os recursos estilísticos utilizados em diferentes contextos. Este enfoque possibilita um aprendizado mais aplicado e relevante, uma vez que os alunos são incentivados a analisar como essas figuras contribuem para a construção de significados e efeitos nos textos literários, acadêmicos e jornalísticos.

A metodologia da atividade 'Caça ao Tesouro Linguístico' combina elementos de gamificação e aprendizagem colaborativa, promovendo um ambiente engajador e interativo para explorar figuras de linguagem. Essa abordagem estratégica adota uma metodologia de ensino baseada em problemas (PBL), incentivando os alunos a resolverem enigmas ou pistas que os guiam através do material a ser descoberto. O processo de aprendizagem é facilitado pela divisão de alunos em grupos, promovendo habilidades de comunicação e resolução de problemas em equipe. A competição saudável fomenta o engajamento, enquanto um feedback imediato encoraja a autoavaliação e a autocorreção. A adoção desta metodologia visa, portanto, permitir o desenvolvimento e a aplicação das competências linguísticas e socioemocionais essenciais para o aprendizado significativo, contextualizado pelos desafios enfrentados durante a dinâmica.

A atividade foi planejada para ocorrer em uma única aula de 40 minutos, aproveitando o tempo de forma otimizada para garantir a participação ativa de todos os alunos. Durante a aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de figuras de linguagem e a dinâmica da 'Caça ao Tesouro'. Serão divididos em grupos e receberão as primeiras instruções e pistas para iniciar a exploração dos textos. Ao final da atividade, haverá um momento reservado para discutir os resultados e premiar o grupo vencedor, além de realizar uma reflexão conjunta sobre a experiência de aprendizado. Este cronograma compacto, mas eficaz, garante que cada etapa seja concluída dentro do tempo disponível, promovendo um ambiente ativo e participativo.

A escolha dos materiais e recursos para a 'Caça ao Tesouro Linguístico' enfatiza a praticidade e acessibilidade, garantindo que a atividade seja realizável com os meios disponíveis na escola. Recursos essenciais incluem cópias de textos pré-selecionados contendo exemplos de figuras de linguagem, folhas de pistas e formulários para respostas e justificativas dos alunos. Esses materiais impressos são os principais elementos de suporte, sendo combinados com o uso efetivo do tempo e espaço da escola. Adicionalmente, são necessários prêmios simbólicos, como certificados ou marcadores de livro, para recompensar os alunos pelo seu engajamento e sucesso na tarefa. Esta seleção de recursos visa maximizar a eficácia da atividade, motivando os alunos ao mesmo tempo que promove sua imersão prática nos conteúdos estudados.

Sabemos que o planejamento de atividades inclusivas pode ser desafiador, entretanto, sua implementação é essencial para garantir um ambiente educacional equitativo e inclusivo para todos os alunos. Para a 'Caça ao Tesouro Linguístico', embora não tenhamos identificação de condições específicas na turma, é importante garantir estratégias que promovam a participação ativa de todos. Essas estratégias podem incluir a simplificação das instruções da atividade de forma clara e objetiva, assegurando que todos compreendam as tarefas a serem realizadas. Propostas de atividades alternativas ou complementares para alunos que possam ter dificuldades em participar da atividade presencial, ou a oferta de outros formatos de textos que possam atender a diversas demandas, são opções viáveis. Estimular a cooperação entre os alunos também é uma forma de promover o suporte mútuo e a inclusão. Esses aspectos garantem que a diversidade seja respeitada, cultivando um ambiente depressão, responsabilidade compartilhada e empatia.