O conteúdo programático desta atividade abrange a morfologia, com foco específico nos componentes das palavras. A proposta é que, através da prática de deconstruir e reconstruir palavras, os alunos possam internalizar a funcionalidade dos diferentes morfemas (prefixos, sufixos e radicais) e compreender as suas contribuições para a formação de sentido nas palavras. Este é um aspecto central para o desenvolvimento das habilidades de leitura e produção de texto, possibilitando que os alunos ampliem seu vocabulário e se tornem leitores e escritores mais competentes. A prática lúdica facilita a assimilação de conceitos teóricos de forma prazerosa e marcante.

A metodologia aplicada nesta atividade integra uma abordagem prática e lúdica, focalizando a construção de conhecimento através da experiência direta e colaborativa dos alunos. Em um primeiro momento, a explicação teórica sobre morfemas é dada em uma aula expositiva, para então se iniciar a atividade prática onde os estudantes, já divididos em grupos, combinam morfemas para criar palavras novas. A escolha de trabalhar em grupos busca desenvolver competências socioemocionais, como a empatia e a colaboração, além de facilitar a troca de ideias. Esse formato permite que os alunos aprendam uns com os outros, enquanto o professor atua como facilitador e mediador, orientando e refinando o entendimento dos conceitos apresentados.

O cronograma planejado para esta atividade compreende uma única aula de 60 minutos, começando com uma introdução teórica sobre os conceitos envolvidos, seguida pela atividade prática em grupos e, por fim, apresentações e discussão das criações dos alunos. A organização em uma única aula visa proporcionar uma experiência de aprendizado contínua e concentrada, mantendo o interesse dos alunos ao longo do tempo. A estruturação em etapas claramente definidas durante a aula também ajuda a manter a progressão lógica do aprendizado, permitindo que conceitos sejam assimilados e aplicados de maneira rápida e eficaz.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais básicos que podem ser facilmente obtidos e não representam alto custo, promovendo a inclusão de todos. Serão utilizadas cartelas de papel contendo diferentes morfemas, e recomenda-se o uso de recursos multimídia, como um projetor para a introdução teórica. O uso de materiais simples facilita a adaptação do recurso a diferentes cenários e condições de sala de aula, além de permitir uma experiência prática tátil mais abrangente.

Sabemos que o professor enfrenta desafios diários para garantir que todos os alunos sejam atendidos adequadamente. No entanto, é importante implementar estratégias de inclusão e acessibilidade na aula, mesmo quando não há alunos com condições específicas na turma. Sugere-se a formação de grupos heterogêneos para facilitar a diversidade de ideias e perspectivas. As atividades e recursos podem ser facilmente adaptados sem custos adicionais, permitindo que todos os alunos participem ativamente. Exemplo prático inclui uso de materiais que não exigem leitura avançada, garantindo que todos tenham igual oportunidade de contribuição.