Viagem no Tempo Literário

Desenvolvida por: Dilma … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Literatura e Vida

Na atividade ‘Viagem no Tempo Literário’, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar a intersecção entre literatura, história e suas próprias experiências de vida através da criação de uma linha do tempo fotográfica. Os estudantes serão incentivados a selecionar momentos significativos da obra literária estudada, bem como eventos marcantes de suas vidas, especialmente aqueles que possam ter moldado sua visão de mundo e percepção sobre a narrativa. Esta atividade visa fomentar a compreensão de como os contextos históricos e pessoais influenciam a interpretação literária e vice-versa, promovendo uma profunda reflexão sobre a interação entre o indivíduo, a sociedade e a literatura. Utilizando-se de metodologias ativas que favorecem a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem, esta atividade busca desenvolver habilidades de análise crítica, empatia e expressão pessoal, criando um espaço para discussões enriquecedoras e trocas de perspectivas.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade objetiva proporcionar aos alunos uma experiência imersiva na análise literária, enfatizando a compreensão dos aspectos sociais, culturais e históricos presentes nas obras literárias e como eles se entrecruzam com as experiências pessoais dos leitores. Almejamos desenvolver habilidades de inferência crítica, reconhecendo nos textos literários valores e visões de mundo diversificadas. A atividade incentiva a expressão pessoal e o compartilhamento de leituras e interpretações, fomentando um ambiente de respeito pelas diferentes perspectivas e experiências. Pretende-se, assim, cultivar nos alunos a apreciação pela literatura como uma janela para compreender diferentes contextos e como um espelho das suas próprias vidas e histórias.

Desenvolver a capacidade de relacionar conteúdos literários com contextos históricos e sociais
Promover a expressão pessoal e a partilha de experiências por meio da literatura
Incentivar a apreciação pela diversidade de visões de mundo presentes nas obras literárias
Estimular a análise crítica e reflexiva da literatura e do próprio contexto de vida do aluno
Fomentar a habilidade de inferir e interpretar valores e temáticas universais na literatura

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP44: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
EF69LP46: Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva.
EF69LP49: Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.

Conteúdo Programático

A discussão sobre a influência do contexto social, histórico e pessoal na percepção literária constitui o núcleo deste plano de aula. Através da criação de uma linha do tempo que associa momentos literários a eventos da vida dos alunos e marcos históricos relevantes, os estudantes terão a chance de visualizar concretamente as conexões entre literatura e vida. Este enfoque pretende demarcar a relevância dos contextos na análise literária, promovendo a compreensão de que a literatura não existe isoladamente, mas está intrinsecamente ligada às experiências humanas e às condições socioculturais de sua produção e recepção.

Compreensão dos contextos sócio-históricos das obras literárias
Relação entre literatura, história e experiências pessoais
Influência do background cultural e histórico na interpretação de textos
Metodologias ativas para o ensino e a aprendizagem de literatura

Metodologia

Adotaremos metodologias ativas como a base desta atividade, com ênfase na aprendizagem participativa e construção coletiva do conhecimento. Os alunos serão divididos em grupos para discussões, pesquisa e montagem das linhas do tempo, favorecendo a interação e o compartilhamento de insights. Combinaremos momentos de pesquisa individual, com análises em grupo e apresentações, garantindo que cada aluno possa contribuir com sua perspectiva única. As linhas do tempo serão elaboradas utilizando recursos digitais, facilitando a inclusão de imagens, textos e links para fontes externas, proporcionando uma experiência imersiva e dinâmica.

Trabalho em grupo para fomentar a colaboração e o diálogo
Utilização de recursos digitais para a criação da linha do tempo
Pesquisa individual seguida de discussões em grupo
Apresentação e debate das linhas do tempo criadas por cada grupo
Análise reflexiva das conexões entre a literatura, a história e as vivências pessoais

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será distribuída ao longo de 20 horas, equivalente a 24 aulas de 50 minutos cada. Iniciaremos com uma introdução ao projeto, seguido de uma fase de pesquisa e discussão em grupo. Posteriormente, os alunos trabalharão na criação das linhas do tempo, culminando em apresentações e reflexões finais sobre o aprendizado adquirido.

Aula 1-2: Apresentação do projeto e discussão inicial
Aulas 3-8: Pesquisa e discussão em grupos sobre a obra literária e eventos históricos relevantes
Aulas 9-16: Criação das linhas do tempo
Aulas 17-22: Preparação e ensaio das apresentações
Aulas 23-24: Apresentação das linhas do tempo e reflexão final

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade do material de pesquisa utilizado, na criatividade e completude da linha do tempo construída, bem como na capacidade de argumentação e análise crítica demonstrada durante as apresentações. Serão considerados, também, o envolvimento com o projeto, o respeito pelas diferentes perspectivas apresentadas pelos colegas e a capacidade de relacionar a literatura com os contextos históricos e pessoais. Exemplos de critérios específicos incluem a clareza na exposição das informações na linha do tempo, a profundidade da análise literária e a relevância dos eventos históricos e pessoais selecionados.

Materiais e ferramentas:

Para o sucesso desta atividade, será necessário acesso a recursos digitais para a construção das linhas do tempo, como softwares de apresentação ou plataformas online específicas. Será importante também disponibilizar acesso a bibliotecas ou bancos de dados online para pesquisa. Materiais didáticos sobre a obra literária estudada e contextos históricos relevantes serão providenciados, assim como orientações para as discussões em grupo e construção das linhas do tempo. Estes recursos auxiliarão na pesquisa, análise e apresentação, permitindo uma exploração rica e aprofundada dos temas abordados.

Acesso a computadores e internet
Softwares ou plataformas online para criação de linhas do tempo
Bibliotecas ou bancos de dados online para pesquisa
Materiais didáticos sobre a obra literária e contextos históricos
Guias de orientação para discussões em grupo e construção das linhas do tempo

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula