Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema da roda de debate: o impacto das fake news em eventos históricos, com foco no Holocausto. Explique brevemente o que são fake news e sua capacidade de distorcer a compreensão histórica. É importante que os alunos entendam a gravidade dessas notícias na manipulação de informações históricas. Utilize recursos audiovisuais, como um vídeo curto ou infográfico, para ilustrar a problemática. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer eventuais dúvidas.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos para a roda de debate. É importante que cada grupo seja heterogêneo, de modo a promover a diversidade de opiniões. Explique como o debate será conduzido e distribua papéis, como coordenador, relator, e debatedores, para garantir a boa condução da atividade. Facilite a formação dos grupos, ajudando a organizar o espaço de forma que todos possam participar de maneira igualitária.

Momento 3: Discussão dos Impactos das Fake News (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à roda de debate, pedindo que cada grupo compartilhe suas reflexões sobre como as fake news podem afetar o entendimento sobre o Holocausto. É importante que o professor apoie os alunos na realização de uma análise crítica, incentivando que citem exemplos práticos e fontes confiáveis. Durante o debate, observe se os alunos estão respeitando a diversidade de opiniões e interceda caso necessário para promover um ambiente de respeito e diálogo.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Após a discussão, solicite que um representante de cada grupo compartilhe os pontos principais debatidos, e juntos, elaborem uma lista das principais conclusões. Esta atividade de síntese é essencial para consolidar os aprendizados. Estimule os alunos a refletirem sobre como essas discussões podem influenciar suas atitudes em relação à verificação de informações. Finalize com uma reflexão coletiva sobre a importância da mídia responsável na sociedade contemporânea.

Momento 5: Avaliação Formativa e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Instrua os alunos a fazerem uma breve autoavaliação sobre sua participação no debate. Estimule que cada grupo troque feedbacks construtivos uns com os outros. Utilize esse momento para fornecer feedback formativo, reconhecendo o engajamento dos alunos e sugerindo pontos de melhoria. Observe se os alunos conseguiram apreender os objetivos da aula e incentive a continuação da prática crítica fora da sala de aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça adaptações curriculares utilizando linguagem simplificada e exemplos visuais para facilitar a compreensão. Permita que eles participem nos grupos adaptando suas responsabilidades a funções mais simples, mas que ainda contribuam para o debate. Para alunos com TDAH, divida as instruções em etapas claras e curtas, utilizando checklists para ajudar na organização. Minimize distrações durante a aula, mantendo contato visual frequente para assegurar que esses alunos estejam focados. Incentive o uso de ferramentas assistivas, como fones de ouvido ou aplicativos que ajudam a manter a concentração. Motive sempre, ressaltando a importância da participação ativa e respeitosa de todos.

Momento 1: Introdução à Verificação de Fatos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando o tema de verificação de fatos, abordando brevemente por que é importante questionar e verificar informações, especialmente em eventos históricos como os da Segunda Guerra Mundial. Faça uma rápida revisão sobre o que são fake news e como essas podem distorcer eventos importantes. Utilize um recurso audiovisual, como um slide ou um vídeo curto, para ilustrar casos reais de inconsistências históricas provocadas por informações falsas. Permita que os alunos façam perguntas iniciais para esclarecer quaisquer dúvidas.

Momento 2: Técnicas de Verificação de Fatos (Estimativa: 20 minutos)
Apresente aos alunos técnicas básicas de verificação de informações, como a análise de fonte, cruzamento de dados e verificação de datas e autores em notícias. Forneça exemplos práticos relacionados à Segunda Guerra Mundial e permita que um ou dois alunos compartilhem suas experiências com a verificação de notícias se houver. Organize a turma em duplas brevemente para que discutam e pratiquem uma técnica ensinada com base em um exemplo disponibilizado pelo professor. Circule pela sala para oferecer assistência e responder a perguntas, garantindo que todos estejam entendendo as técnicas.

Momento 3: Análise de Exemplos Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo uma notícia ou relato sobre a Segunda Guerra Mundial, sendo uma verdadeira e outra potencialmente falsa. Instrua os alunos a aplicar as técnicas de verificação aprendidas para decidir sobre a veracidade da notícia. Enquanto eles trabalham, observe e interceda oferecendo orientações e esclarecimentos quando necessário. Depois, solicite que um representante de cada grupo compartilhe suas conclusões com a turma, destacando os métodos utilizados para a verificação.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma discussão final sobre a importância de sermos críticos e reflexivos frente às informações que consumimos. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre o processo de verificação e como se sentem em relação à sua capacidade de identificar notícias falsas. Avalie o entendimento e engajamento dos alunos através de perguntas rápidas e diretas sobre o que discutiram e como pretendem aplicar isso no futuro. Finalize a aula motivando os alunos a continuarem praticando a verificação de informações no dia a dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso exista algum aluno com deficiência intelectual, forneça apoio adicional por meio de resumos de cada técnica utilizando linguagem simples. Utilize uma abordagem visual, como mapas mentais, para facilitar a compreensão dos conceitos. Para alunos com TDAH, garanta que as instruções sejam breves e claras, dividindo as tarefas grandes em partes menores para minimizar distrações. Mantenha interação regular com esses alunos com perguntas e resumos dos pontos chave da aula, reforçando o apoio àquilo que capturarem de conteúdo. Encoraje o uso de aplicativos de foco e concentração para mantê-los engajados.”