Repórteres em Ação: Da Notícia ao Debate

Desenvolvida por: Carla … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise Crítica de Mídia

A atividade 'Repórteres em Ação: Da Notícia ao Debate' tem como objetivo desenvolver habilidades de análise crítica em estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental ao trabalharem com noticias sensacionalistas. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo deverá selecionar uma notícia sensacionalista atual. O primeiro passo será analisar a notícia escolhida para identificar exageros e distorções em relação aos fatos. Após essa análise, cada grupo assumirá o papel de uma equipe de reportagem com a missão de produzir uma versão mais equilibrada e factual da notícia original. O desafio aumenta quando, ao final, os grupos participam de um programa de debates simulado, apresentando suas notícias e discutindo os riscos associados à disseminação de informações não verificadas. Esta etapa final promove uma reflexão crítica sobre a responsabilidade dos meios de comunicação e o impacto de notícias falsas ou sensacionalistas na sociedade.

Objetivos de Aprendizagem

Ao participar de 'Repórteres em Ação: Da Notícia ao Debate', os estudantes irão desenvolver competências importantes como o pensamento crítico, a capacidade de distinguir fatos de opiniões e exageros, bem como habilidades de comunicação oral e escrita. Através da análise de notícias sensacionalistas, os alunos exercitarão sua capacidade de identificar argumentos falaciosos e informações imprecisas. Adicionalmente, ao reescreverem as notícias com um enfoque mais balanceado, estará sendo incentivada a ética jornalística e a importância da confiabilidade das fontes. A simulação do programa de debates aguçará habilidades argumentativas, permitindo que os estudantes pratiquem a construção e defesa de argumentos baseados em evidências, além de promover o respeito por diferentes pontos de vista.

Desenvolver habilidades de análise crítica e identificação de exageros e fatos em notícias.
Aperfeiçoar competências de comunicação escrita e oral ao reescrever e apresentar notícias.
Refletir sobre a ética jornalística e a importância da verificação de fontes.
Praticar técnicas de debate, construção e defesa de argumentos com base em evidências.
Estimular o respeito por diferentes perspectivas e opiniões.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP11: Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
EF69LP12: Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
EF69LP52: Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação e expressividade, variedades e registros linguísticos), os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.

Conteúdo Programático

O programa presente na atividade 'Repórteres em Ação: Da Notícia ao Debate' engloba a análise crítica de mídia, com foco na distinção entre notícias sensacionalistas e fatos. Os alunos aprenderão a identificar características de sensacionalismo em textos jornalísticos e a reformular tais textos para que se tornem mais objetivos e informativos. Além disso, a preparação e participação em um programa de debate simulado irá reforçar a compreensão dos alunos sobre as práticas da argumentação construtiva e a importância do diálogo respeitoso e fundamentado em evidências.

Análise crítica de mídia e identificação de notícias sensacionalistas.
Princípios da ética jornalística e importância da verificação de fontes.
Técnicas de reescrita de notícias para uma apresentação equilibrada.
Fundamentos e prática de debate, com foco em argumentação e respeito mútuo.

Metodologia

Esta atividade emprega uma combinação de metodologias ativas para envolver os alunos em uma experiência de aprendizagem significativa. Por meio da 'Saída de Campo', eles começam com a coleta de notícias reais. A 'Atividade Mão-na-massa' e a 'Aprendizagem Baseada em Projetos' incentivam os alunos a se envolverem diretamente na análise e na reescrita das notícias. O 'Debate em Roda' e a 'Sala de Aula Invertida' são estratégias que promoverão a discussão crítica e a reflexão sobre as notícias produzidas. Por fim, a 'Aprendizagem Baseada em Jogos' introduzirá uma dinâmica lúdica ao exercício do debate, facilitando o engajamento e a assimilação dos conteúdos.

Saída de Campo para coleta de notícias sensacionalistas.
Atividade Mão-na-massa: Análise e reescrita de notícias.
Roda de Debate: Discussão sobre as notícias reescritas.
Aprendizagem Baseada em Projetos: Criação do programa de debates.
Sala de Aula Invertida: Preparação prévia para os debates.
Aprendizagem Baseada em Jogos: Simulação do programa de debates.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 110 minutos cada. Na primeira aula, os alunos realizarão a coleta de notícias, a análise e a reescrita. A segunda aula será dedicada à preparação e realização do programa de debates. Esta estrutura permite um balanceamento entre o trabalho individual, em grupo e a participação coletiva.

Aula 1: Coleta e análise de notícias; Início da reescrita.
Aula 2: Finalização da reescrita; Preparação e realização do programa de debates.

Avaliação

A avaliação dos alunos será feita através da observação e análise do processo de seleção, análise crítica e reescrita das notícias, assim como da participação no programa de debates simulado. Serão considerados critérios como a profundidade da análise crítica, a qualidade da notícia reescrita em termos de objetividade e clareza, e a performance nos debates, incluindo a capacidade de argumentação, respeito pela vez e opinião dos outros, e o emprego de evidências para suportar suas afirmações. Os alunos serão encorajados a autoavaliarem seu desempenho e o de seus colegas, fomentando a reflexão crítica sobre o próprio aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso a notícias online para a coleta inicial de material, computadores ou tablets para a pesquisa e reescrita das notícias, bem como um espaço adequado para a simulação do programa de debates, que pode ser a própria sala de aula. Além disso, materiais de gravação podem ser úteis para registrar as discussões e permitir análises e feedbacks posteriores aos alunos.

Acesso à internet e notícias online.
Computadores ou tablets.
Espaço físico para simulação dos debates.
Materiais de gravação (câmera/dispositivos de áudio).

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