Mapas da Compreensão

Desenvolvida por: Talita… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação textual e trabalho colaborativo

Nesta atividade, denominada 'Mapas da Compreensão', os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental serão convidados a se engajarem em uma leitura crítica e profunda de textos de sua escolha. Utilizando técnicas como grifos, marginálias e anotações, cada estudante iniciará sua jornada de leitura individual, focada em destacar as partes essenciais do texto e registrar ideias e questionamentos. Posteriormente, em pequenos grupos, eles compartilharão suas anotações e reflexões, promovendo uma rica troca de compreensões. O ponto alto da dinâmica será a criação colaborativa de um mapa conceitual, integrando e sintetizando os principais pontos discutidos. Este mapa funcionará como uma representação visual das ideias coletivas, fortalecendo a compreensão textual conjunta e estimulando a habilidade de trabalhar em equipe. A atividade tem como pilares metodológicos a aprendizagem ativa e a abordagem mão-na-massa, enfatizando a importância da interação e colaboração entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é promover uma imersão profunda na compreensão textual através de um processo ativo e colaborativo de leitura e discussão. Os alunos aprenderão a utilizar técnicas de grifos e marginálias para destacar informações cruciais e registrar suas reflexões, fomentando uma leitura mais crítica e engajada. Além disso, busca-se desenvolver a habilidade de síntese e a capacidade de trabalho em equipe, por meio da construção coletiva de mapas conceituais. Tal processo não só aprofundará o entendimento dos textos como também incentivará a comunicação eficaz e o pensamento crítico, elementos fundamentais para o aprendizado significativo.

Aprimorar a capacidade de leitura crítica através de técnicas de grifos e marginálias.
Desenvolver habilidades de síntese e organização das principais ideias de um texto.
Fomentar a discussão colaborativa e a troca de percepções entre os alunos.
Construir mapas conceituais em equipe como forma de sintetizar informações coletivamente.
Estimular o trabalho em equipe e a comunicação eficaz.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP05: Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
EF69LP32: Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
EF69LP34: Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e

Conteúdo Programático

O programa desta atividade se fundamenta na exploração da leitura crítica e na construção de conhecimento de maneira colaborativa. Através de textos escolhidos pelos próprios alunos, seja de natureza literária, informativa ou crítica, eles serão estimulados não só a identificar elementos significativos mas também a refletir sobre eles de maneira profunda e sistemática. Técnicas como grifos e marginálias serão instruídas como ferramentas de análise textual, além da criação de mapas conceituais que agem como um elemento sintetizador de ideias e informações, reforçando a compreensão e estimulando o trabalho coletivo.

Técnicas de grifo e marginália para análise textual.
Discussão em grupo para troca de perspectivas e aprofundamento das análises.
Criação de mapas conceituais para síntese coletiva dos textos.

Metodologia

A metodologia desta atividade se baseia na abordagem mão-na-massa, integrando teoria e prática de forma dinâmica. Inicia-se com a seleção individual de textos, seguida de uma leitura ativa, onde os alunos aplicarão técnicas de grifos e anotações. Este processo solo prepara o terreno para a etapa colaborativa, onde, em pequenos grupos, os alunos discutirão suas descobertas e construirão conjuntamente o mapa conceitual. Esta estratégia promove não só a aprendizagem ativa, mas também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e de trabalho em equipe.

Leitura individual com aplicação de técnicas de grifos e marginálias.
Discussão em grupos pequenos para compartilhar insights e análises.
Criação colaborativa de mapas conceituais baseados nas discussões.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em um total de 4 horas, dividida em quatro sessões de 50 minutos. Cada sessão destina-se a uma etapa específica do processo, garantindo assim o envolvimento profundo e a aprendizagem significativa dos alunos.

Aula 1: Introdução à atividade e início da leitura individual.
Aula 2: Continuação da leitura e início das anotações e grifos.
Aula 3: Formação dos grupos e início das discussões colaborativas.
Aula 4: Criação dos mapas conceituais e apresentação dos resultados.

Avaliação

A avaliação desta atividade será processual e formativa, considerando a participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade. Avaliar-se-á a habilidade interpretativa demonstrada por meio das anotações individuais e a contribuição para a construção do mapa conceitual em grupo. Será valorizada a capacidade de síntese, a qualidade das discussões em grupo bem como a criatividade e coesão do mapa conceitual final. O professor poderá realizar rubricas de avaliação que considerem critérios como engajamento, compreensão textual, colaboratividade e qualidade do mapa conceitual.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais básicos como textos impressos ou digitais, lápis, canetas, marcadores de texto e papel para anotações. Também serão utilizados recursos digitais como tablets ou computadores, caso os mapas conceituais sejam feitos online, além de acesso à internet para pesquisa complementar e seleção dos textos. A flexibilidade na escolha dos materiais permitirá que os alunos trabalhem de maneira confortável, seja com recursos tradicionais ou tecnológicos.

Textos impressos ou digitais para leitura.
Lápis, canetas e marcadores de texto para anotações.
Papel ou dispositivos digitais para a criação dos mapas conceituais.

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