Momento 1: Abertura e introdução às classes de palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando os objetivos do encontro. Apresente brevemente as 10 classes de palavras, destacando sua importância na construção de frases. É importante que você utilize exemplos cotidianos para facilitar a compreensão inicial. Observe se todos estão atentos e proponha pequenas interações para garantir o envolvimento, como perguntas diretas ou exemplos que os próprios alunos possam sugerir.

Momento 2: Aula expositiva dinâmica (Estimativa: 20 minutos)
Desenvolva uma exposição mais detalhada sobre cada uma das classes de palavras. Utilize slides e recursos visuais para tornar a apresentação mais atrativa. Permita que os alunos façam perguntas à medida que surgirem dúvidas e incentive-os a darem exemplos novos. Durante a exposição, intercale com exercícios rápidos de identificação de classes de palavras em frases projetadas no quadro. Avalie o entendimento através de questionamentos orais, verificando a correta aplicação dos conceitos.

Momento 3: Início do mapa mental (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos e forneça materiais, como cartolinas e canetas, para começarem a construir o mapa mental cooperativo. Cada grupo deve escolher algumas classes de palavras para representar visualmente com exemplos e ligações entre elas. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões quando necessário. Incentive os alunos a usarem a criatividade ao estabelecerem conexões entre as classes de palavras. O objetivo é fomentar o trabalho colaborativo e avançar na estruturação do mapa.

Momento 4: Compartilhamento e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reserve o tempo final da aula para que os grupos compartilhem o progresso do mapa mental com os colegas. Estimule um ambiente de troca, onde todos possam comentar e sugerir melhorias. Ofereça feedback formativo, reforçando sucessos e orientando ajustes. Essa prática fortalece a coesão da turma e integra suas ideias.

Momento 1: Revisão e Planejamento dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente o que foi abordado anteriormente sobre as classes de palavras. Reforce os principais pontos discutidos e destaque a importância da atividade de hoje. Em seguida, organize os alunos nos mesmos grupos da aula anterior e peça que revisem o progresso já realizado no mapa mental. Permita que estabeleçam metas claras e um plano de ação para continuar a construção do mapa. É importante que se concentrem em aprofundar os exemplos e as conexões entre as classes de palavras ainda não concluídas.

Momento 2: Pesquisa e Ampliação do Mapa Mental (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos utilizem recursos diversos, como livros didáticos, materiais digitais e plataformas online, para aprofundar o conteúdo sobre as classes de palavras. Incentive a pesquisa autônoma e a troca de informações entre os grupos. Durante este momento, circule entre os grupos para oferecer suporte, responder perguntas e iniciar discussões que estimulem o pensamento crítico e a aplicação prática do conhecimento. Sugira que os alunos utilizem exemplos de textos reais, como trechos de notícias e obras literárias, para enriquecer o mapa mental com diferentes contextos.

Momento 3: Colaboração e Recapitulação Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Convoque os alunos para uma sessão de compartilhamento coletivo, onde cada grupo apresenta brevemente as novas descobertas e os avanços realizados no mapa mental. Estimule uma discussão aberta, onde os alunos possam comentar e agregar sugestões aos trabalhos dos colegas. Reforce a ideia da importância do feedback construtivo e da colaboração na construção do conhecimento. Avalie o entendimento dos alunos por meio de questionamentos orais e observação das interações durante a discussão.

Momento 4: Preparação para Próximos Passos (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um resumo das atividades realizadas e um breve planejamento para a próxima aula. Informe os alunos sobre quais aspectos do mapa mental ainda deverão ser abordados e como eles podem continuar se preparando em casa. Incentive-os a refletir sobre as dificuldades encontradas e a pensar em soluções criativas para os desafios.

Momento 1: Revisão dos Mapas Mentais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos revejam os mapas mentais criados até o momento. Permita que os grupos se reúnam brevemente para analisar suas produções e discutam quais elementos poderiam ser complementados ou corrigidos. Estimule que identifiquem pelo menos um ponto forte e um aspecto a ser melhorado em seus trabalhos. Note as discussões que surgem e intervenha suavemente onde houver necessidade de redirecionar ou aprofundar o entendimento. Use este momento para observar como os alunos identificam seus próprios pontos de melhoria.

Momento 2: Ajustes nos Mapas Mentais (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a trabalharem nos ajustes necessários nos mapas mentais, com base nas observações feitas. Ofereça apoio ao circular pela sala, fornecendo ideias para enriquecer o conteúdo, como exemplos adicionais ou uma organização visual mais clara. É importante que você incentive a colaboração dentro e entre os grupos, promovendo a troca de insights e estratégias. Avalie o progresso através da observação direta das interações dos alunos e dos ajustes realizados nos mapas mentais, destacando melhorias visíveis.

Momento 3: Discussão dos Contextos e Funções (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos para participarem de uma discussão em plenária sobre os contextos e funções das classes de palavras estudadas. Estimule a reflexão crítica ao desafiar os estudantes a argumentarem sobre o uso e a importância de cada classe em diferentes tipos de textos. Utilize exemplos concretos de obras literárias e textos do cotidiano para embasar a discussão. Observe como os alunos defendem suas perspectivas e relacionam o estudo linguístico a contextos práticos e contemporâneos, fornecendo feedback contínuo enquanto valida suas contribuições.

Momento 4: Reflexão e Feedback Final (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos compartilhem suas principais reflexões sobre a atividade de construção dos mapas mentais. Incentive-os a considerarem como essa ferramenta pode ser útil em outras disciplinas e na vida cotidiana. Ofereça feedback positivo e motivacional, apontando o crescimento em trabalho colaborativo e análise crítica. É essencial que estabeleça um espaço seguro para que os alunos expressem suas opiniões sinceras sobre os desafios e aprendizados ao longo da atividade.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Antes de começar as apresentações, oriente os grupos a organizarem seus materiais e fazerem uma pequena revisão final no mapa mental. É importante que cada grupo prepare uma breve introdução que resuma as principais descobertas e inovações do seu trabalho. Use este momento para tranquilizar os alunos e explicar como as apresentações serão conduzidas. Explique que a troca de ideias será um ambiente de aprendizado e crescimento, sem julgamentos.

Momento 2: Apresentação dos Mapas Mentais (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu mapa mental para a turma. Defina um tempo para cada grupo, cerca de 5 minutos, para que possam compartilhar suas conclusões e visualizações. Permita que todos os membros do grupo participem de alguma forma na apresentação, seja explicando uma parte ou respondendo perguntas. Observe o engajamento e participação dos alunos, oferecendo suporte e encorajamento, se necessário.

Momento 3: Debate sobre Aprendizados (Estimativa: 15 minutos)
Ao fim das apresentações, abra um espaço para debate coletivo. Proponha questões reflexivas aos alunos, como: Qual foi a maior descoberta ao trabalhar com mapas mentais? ou Como podem aplicar o que aprenderam em outras áreas do conhecimento?. Estimule a participação de todos, permitindo que compartilhem insights pessoais e aprendizados. Monitore a fluência das discussões e estimule um ambiente de respeito e troca de conhecimentos.

Momento 4: Reflexões Finais e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada aluno reflita individualmente sobre a experiência, registrando em um diário reflexivo suas considerações e aprendizados. Forneça feedback geral positivo à turma, destacando o progresso no trabalho colaborativo e nas habilidades de apresentação. Finalize agradecendo a participação ativa de todos e incentivando-os a aplicar os conhecimentos adquiridos em seus futuros estudos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, estimule membros mais comunicativos dos grupos a oferecerem suporte aos colegas mais tímidos durante as apresentações. Certifique-se de que o ambiente de debate seja inclusivo, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar e sejam respeitados. Utilize recursos visuais e auditivos durante as apresentações para atender alunos com diferentes estilos de aprendizado. Caso algum aluno precise de adaptações específicas (visual, auditiva), articule junto à coordenação escolar para que esses recursos estejam disponíveis. Mantenha uma abordagem encorajadora e acolhedora, garantindo que cada aluno se sinta valorizado e ouvido durante toda a atividade. Mantenha contato com os alunos para identificar eventuais dificuldades de participação.