O conteúdo programático desta atividade se concentra na produção de textos autorais, com enfoque no desenvolvimento da habilidade escrita por meio do gênero diário pessoal. Os alunos devem ser capazes de criar narrativas que combinem criatividade e realismo, projetando cenários futuros baseados em dados e tendências atuais. A atividade incorpora a técnica da sala de aula invertida, permitindo que os estudantes conduzam pesquisas independentes antes de compartilhar suas descobertas e pensamentos na sala de aula. Assim, os conteúdos abordam aspectos de inovação e tendências modernas, bem como a conexão entre ações presentes e consequências futuras. Ao abordar questões éticas, ambientais e científicas, essa atividade também se alinha aos temas interdisciplinares propostos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A principal metodologia utilizada nesta atividade é a sala de aula invertida, que transforma a dinâmica tradicional de ensino ao delegar à pesquisa independente uma parte significativa da construção do conhecimento. Os alunos devem investigar tópicos relevantes ao tema futuro e trazer seus entendimentos para a sala de aula, onde terão a oportunidade de discutir e debater em grupos. Essa abordagem permite uma aprendizagem mais ativa e engajada, uma vez que os alunos têm maior autonomia em seu processo educativo e são estimulados a aplicar habilidades de pensamento crítico e argumentação. A aula também incorpora debates colaborativos, permitindo que os estudantes exercitem a capacidade de respeitar opiniões divergentes enquanto exploram soluções para problemas complexos.

A atividade será dividida em uma aula de 60 minutos, na qual as principais etapas do plano serão executadas. Os alunos, já tendo realizado pesquisa prévia, iniciarão a aula apresentando suas ideias sobre o futuro. Em seguida, haverá uma discussão em grupo, onde cada aluno será incentivado a partilhar suas visões e considerar outras perspectivas. Esse cronograma é adequado para garantir que todos os alunos possam expor suas opiniões e se envolverem criticamente com o tema, além de permitir tempo para feedback imediato e orientações adicionais do professor.

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem materiais tecnológicos como dispositivos para pesquisa online, além de materiais de papelaria para a produção dos diários. Serão também usados recursos audiovisuais disponíveis na escola para apoiar as apresentações e a exposição das perspectivas dos alunos. Ferramentas tecnológicas, como plataformas para compartilhamento de documentos e quadros interativos, podem ser empregadas para facilitar a colaboração e o compartilhamento de informações entre os alunos. Estes recursos serão integrados de forma a enriquecer a experiência de aprendizagem e garantir que todos os alunos tenham acesso às ferramentas necessárias para realização plena da atividade proposta.

Entendemos os desafios enfrentados pelos professores, por isso sugerimos estratégias práticas que não onerem o tempo ou os recursos financeiros. Apesar de não haver alunos com necessidades específicas nesta turma, é sempre importante adotar práticas inclusivas e acessíveis. Recomendamos o uso de ferramentas digitais acessíveis e de fácil manuseio por todos, promovendo sempre que possível atividades em grupos diversificados para fomentar a interação entre alunos com diferentes habilidades e estilos de aprendizagem. Sugere-se que o ambiente de aula seja organizado de modo a facilitar o acesso e a participação de todos. A incorporação de vídeos e recursos visuais pode ser útil para aqueles que têm maior afinidade com esse estilo de aprendizagem. Além disso, promover um espaço de diálogo aberto sobre diversidades culturais e sociais pode enriquecer o entendimento e respeitar a variação de perspectivas, incentivando uma cultura de inclusão e empatia.