O conteúdo programático desta atividade abrange a leitura crítica e análise de textos de opinião, proporcionando uma experiência prática que envolve a distinção entre teses, argumentos e opiniões. Através do estudo de diferentes gêneros textuais argumentativos, os alunos terão oportunidade de identificar posicionamentos explícitos e implícitos nas narrativas apresentadas. A metodologia adotada favorece a investigação e o pensamento crítico, preparando os alunos para exercerem seu papel de cidadãos críticos e bem informados sobre os desafios do mundo contemporâneo.

A atividade utilizará metodologias ativas que promovem o protagonismo estudantil e a interação entre pares, tais como a sala de aula invertida, que assegura que os alunos cheguem à aula preparados para discutir e aprofundar no conteúdo. A atividade mão-na-massa, com a criação de um mural de ideias, impulsiona a cooperação e o uso da criatividade na organização das ideias. A roda de debate estimula o diálogo, a argumentação e a reflexão, respeitando o espaço de fala e a diversidade de opiniões entre os estudantes. Essas metodologias favorecem um ambiente dinâmico e colaborativo, essencial para a construção do conhecimento.

O cronograma da atividade foi planejado para ser realizado em uma única aula de 40 minutos, maximizando o tempo através de um planejamento bem definido e objetivo. A aula se inicia com a apresentação dos textos, seguida pela atividade prática de criação do mural de ideias, e conclui com a roda de debate. Essa estrutura foi escolhida para permitir que, mesmo em um curto período de tempo, os alunos possam explorar, debater e consolidar o aprendizado. A organização do cronograma visa aproveitamento eficiente do tempo sem comprometer a qualidade e objetivos pedagógicos da atividade.

Os recursos necessários para esta atividade são materiais de fácil acesso, garantindo que todos os alunos participem sem restrições financeiras ou logísticas. Utilizaremos textos impressos de opinião, escolhidos contemplando a diversidade de temas e perspectivas. Os alunos terão acesso a painéis grandes ou murais de cartolina, juntamente com canetas, papéis e adesivos coloridos para a confecção dos murais de ideias. Esses materiais são acessíveis e permitem um engajamento pleno e ativo dos alunos na atividade.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho dos professores é significativa, mas garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos é crucial para um aprendizado equitativo. Embora estudantes dessa turma não apresentem deficiências ou condições específicas, é importante adotar práticas inclusivas universalmente eficientes. A atividade propõe uso de textos de fácil leitura, com fonte e espaçamento adequados, incentivando a participação por meio de atividades práticas que respeitam o tempo de resposta de cada aluno. As instruções devem ser claras, bem articuladas e reforçadas oralmente, facilitando a compreensão de todos. As representações visuais do mural de ideias possibilitam múltiplas formas de expressão e asseguram interação entre todos, além de valorizarem a diversidade cultural e de perspectiva. Assim, mesmo sem o uso de tecnologia digital, o ambiente de aprendizagem se mantém inclusivo e respeitoso.