Crônica: A Arte de Contar Histórias

Desenvolvida por: Marlic… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura, Análise linguística/semiótica

A atividade 'Crônica: A Arte de Contar Histórias' é voltada para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. O propósito central é introduzir e aprofundar a compreensão do gênero literário crônica, explorando suas características e possibilidades de expressão de temas contemporâneos. Inicialmente, os alunos serão engajados em uma aula teórica que explorará os aspectos formais e estilísticos das crônicas, como sua estrutura, linguagem e intenção comunicativa. O objetivo é desenvolver a habilidade de leitura analítica, permitindo que os estudantes identifiquem e discutam os elementos presentes nas crônicas de diferentes autores. Posteriormente, essa compreensão teórica será aplicada em uma atividade prática e colaborativa, onde os alunos trabalharão em grupos para criar um fanzine. Neste projeto, cada grupo produzirá suas próprias crônicas e ilustrações, possibilitando uma vivência criativa e autoral. A criação do fanzine permitirá aos alunos explorar e experimentar a produção escrita, fortalecendo suas capacidades de comunicação e expressão pessoal. Além disso, a proposta visa fomentar a reflexão sobre o impacto social das narrativas cotidianas, considerando aspectos éticos e culturais pertinentes ao contexto social dos alunos. Ao final, espera-se que os alunos tenham desenvolvido não apenas suas competências linguísticas e literárias, mas também habilidades sociais e emocionais, como trabalho em equipe, respeito à diversidade e protagonismo na construção do conhecimento.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão focados em proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente da crônica como gênero literário, bem como o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas. Espera-se que, ao final da atividade, os alunos sejam capazes de identificar características e estruturas de crônicas, interpretar suas mensagens e criar suas próprias narrativas. Além disso, a atividade visa incentivar o trabalho colaborativo, a autoexpressão e a reflexão sobre temas sociais e culturais contemporâneos.

Desenvolver a habilidade de ler e interpretar crônicas, identificando suas características e estrutura.
Proporcionar um espaço para a criação e expressão pessoal através da escrita de crônicas autorais.
Fomentar a reflexão crítica sobre temáticas sociais e culturais abordadas nas crônicas.
Promover habilidades de colaboração e trabalho em equipe na produção do fanzine.

Habilidades Específicas BNCC

EF89LP33: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade visa fornecer aos alunos uma compreensão aprofundada e contextualizada da crônica como gênero literário. A primeira parte do plano inclui a introdução teórica sobre a definição de crônica, suas características e exemplos de autores renomados. Em seguida, os alunos serão guiados por uma análise detalhada das diferentes estruturas e linguagens que compõem esse gênero, com destaque para a identificação dos elementos essenciais em clássicos e na literatura contemporânea. Além disso, a inclusão de um projeto prático permitirá que os alunos coloquem em prática o conhecimento adquirido, escrevendo suas próprias crônicas e desenvolvendo um fanzine que reúna seus trabalhos autorais e ilustrativos, incentivando a aprendizagem interdisciplinar e a reflexão sobre temas sociais.

Introdução teórica ao gênero crônica e suas características.
Análise de crônicas clássicas e contemporâneas.
Identificação de elementos estruturais em crônicas.
Produção de crônicas autorais e ilustrações.
Criação de um fanzine coletivo.

Metodologia

A metodologia adotada para essa atividade combina estratégias que promovem a aprendizagem ativa e colaborativa. Inicialmente, uma aula expositiva proporcionará a fundamentação teórica necessária para o entendimento das características do gênero crônica. Isso será seguido pela aprendizagem baseada em jogos, onde elementos da crônica serão trabalhados de forma lúdica para reforçar o entendimento. Finalmente, a atividade mão-na-massa envolverá os alunos na criação de um fanzine em grupos, permitindo a aplicação prática dos conceitos estudados. Essa metodologia visa não apenas consolidar o conhecimento teórico, mas também estimular o protagonismo, a criatividade e o trabalho em equipe entre os alunos.

Aula expositiva sobre elementos da crônica.
Aprendizagem baseada em jogos para reforçar conceitos.
Atividade mão-na-massa para a produção de fanzines.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 50 minutos, cada uma com objetivos e metodologias distintas. A primeira aula será dedicada à introdução teórica do gênero crônica, utilizando uma abordagem expositiva que permita aos alunos compreenderem os aspectos fundamentais das crônicas. Já na segunda aula, a proposta é engajar os alunos em um projeto prático, utilizando a metodologia 'atividade mão-na-massa'. Durante essa aula, os alunos trabalharão em grupos para produzir e ilustrar suas próprias crônicas em um fanzine, aplicando o conhecimento adquirido e desenvolvendo habilidades de expressão e trabalho colaborativo.

Aula 1: Introdução ao gênero crônica através de uma aula expositiva.

Momento 1: Acolhida e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e estabelecendo um ambiente acolhedor. Explique brevemente o objetivo da aula: compreender o gênero literário crônica. Utilize uma breve introdução verbal para contextualizar a importância das crônicas na literatura e na expressão de temas sociais contemporâneos. Pergunte aos alunos se já tiveram contato com crônicas e quais percepções têm sobre o gênero. Isso permitirá uma troca inicial de ideias e reflexões sobre o tema.

Momento 2: Explicação Teórica sobre Crônicas (Estimativa: 20 minutos)
Apresente uma explicação teórica sobre o que é uma crônica. Destaque suas características principais, estrutura, abordagens e o uso da linguagem informal e próxima do leitor. Utilize exemplos de crônicas clássicas e contemporâneas que os alunos possam já conhecer. É importante que os alunos façam anotações para posterior análise. Incentive-os a fazer perguntas durante a explicação para assegurar a compreensão dos conceitos apresentados. Mantenha-se atento às reações dos alunos e ajuste o ritmo da explicação conforme necessário.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Crônicas Lidas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de uma ou duas crônicas curtas para os alunos em pequenos grupos (4-5 alunos por grupo). Peça aos grupos que leiam e discutam a crônica, identificando os elementos estruturais e a intenção comunicativa do autor. Oriente os alunos a focarem nos temas abordados e na linguagem utilizada. Passe pelos grupos, oferecendo suporte e sugestões conforme necessário. Após a discussão, peça que cada grupo compartilhe brevemente suas conclusões com a turma. Avalie essa atividade por meio de observação direta, considerando a coerência e a profundidade das discussões em grupo.

Momento 4: Síntese e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma novamente e faça uma síntese das principais características discutidas sobre as crônicas. Reforce a compreensão dos elementos-chave e sua aplicação prática. Permita que os alunos façam perguntas finais. Encerre a aula agradecendo a participação e ressaltando que na próxima aula eles aplicarão esse conhecimento na produção de suas próprias crônicas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Nenhuma condição ou deficiência específica foi identificada na turma, porém, certifique-se de oferecer suporte adicional para alunos que possam ter dificuldades na leitura ou compreensão do texto, disponibilizando explicações adicionais ou material complementar conforme necessário. Mantenha um ambiente acolhedor e inclusivo, incentivando todos os alunos a participarem ativamente das discussões e contribuírem com suas perspectivas únicas.

Aula 2: Criação do fanzine em grupos, aplicando a aprendizagem prática.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Crônica e Planejamento do Fanzine (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula convocando os alunos para uma rápida revisão dos elementos centrais da crônica vistos na aula anterior. Permita que os grupos compartilhem suas ideias iniciais para o fanzine e discutam o tema que pretendem abordar. É importante que você circule pela sala, oferecendo feedback e ajudando-os a organizar suas ideias.

Momento 2: Desenvolvimento da Escrita de Crônicas (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e oriente cada grupo a trabalhar na produção de suas crônicas. Incentive-os a explorar criatividade e originalidade na escrita. Ofereça apoio com sugestões de enredos e verbalize o encorajamento para que todos contribuam. Este é um momento crucial para observação e fornecimento de feedback construtivo sobre a coerência e a criatividade dos textos.

Momento 3: Ilustração e Diagramação do Fanzine (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a complementar suas crônicas com ilustrações que simbolizem o conteúdo escrito. Forneça materiais como papéis, lápis de cor e canetas. Circule para ajudar em dúvidas e avaliar a coesão entre texto e imagem. É importante que incentive a organização e planejamento visual da diagramação.

Momento 4: Finalização e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para compartilhar insights e desafios enfrentados durante a atividade. Permita que cada grupo apresente sua parte do fanzine e explique suas escolhas criativas. Finalize ressaltando a importância do trabalho colaborativo e a valorização da diversidade de ideias. Incentive-os a dar feedback positivo entre si.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não haja condições específicas identificadas na turma, é essencial permanecer atento a possíveis dificuldades dos alunos. Ofereça suporte adicional para aqueles que encontrarem desafios na escrita ou na ilustração, possibilitando explicações adicionais ou recursos visuais adaptados. Mantenha o espaço aberto para expressões diversas, criando um ambiente seguro e receptivo. Se perceber que algum aluno tem dificuldade de visão, disponibilize materiais com letra aumentada ou lupas se possível. A inclusão verdadeira vem da diversidade nas vozes e expressões, então incentive sempre a contribuição única de cada aluno.

Avaliação

A avaliação desta atividade será multifacetada, incluindo métodos variados para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam plenamente alcançados. O principal objetivo é avaliar a capacidade dos alunos de identificar e aplicar as características do gênero crônica, bem como sua habilidade de trabalhar de forma colaborativa e criativa. Os critérios de avaliação incluirão a compreensão teórica dos elementos das crônicas, a qualidade da escrita autoral, a colaboração no projeto de fanzine e a capacidade de reflexão crítica sobre as narrativas criadas. Na prática, os alunos serão avaliados por meio de uma rubrica que considera a originalidade, coesão e clareza das crônicas produzidas, bem como a expressão visual e organização do fanzine. Além disso, o feedback formativo será oferecido ao longo do processo, possibilitando ajustes e desenvolvimento das competências trabalhadas. Para estudantes com necessidades específicas, os critérios de avaliação poderão ser adaptados, garantindo uma abordagem inclusiva e justa.

Avaliação teórica sobre os elementos do gênero crônica.
Critérios para a qualidade e originalidade das crônicas escritas.
Rubrica para colaboração e organização do fanzine.
Feedback contínuo durante o processo de criação.
Adaptações nos critérios para alunos com necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem materiais impressos e tradicionais que apoiarão os alunos em suas tarefas teóricas e práticas. Serão utilizadas antologias de crônicas para a análise de textos, além de papel, canetas, lápis de cor e materiais de arte para a criação do fanzine. A ausência de recursos digitais proporciona uma experiência de aprendizagem mais manual e colaborativa, instigando os alunos a desenvolver habilidades práticas e criativas sem a média tecnológica, o que pode ser particularmente benéfico para a concentração e colaboração em trabalhos de grupo. Esses recursos foram planejados para serem acessíveis e econômicos, permitindo que todas as etapas da atividade sejam realizadas sem grandes investimentos financeiros.

Antologias de crônicas para análise de textos.
Papéis e materiais de escritório (canetas, lápis, lápis de cor).
Materiais de arte para ilustração do fanzine.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão é um desafio diário no ambiente escolar e é importante garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar completamente da atividade. Embora esta turma não tenha alunos com condições ou deficiências específicas, é fundamental adotar uma abordagem que considere a diversidade de perfis e estilos de aprendizagem. Algumas estratégias incluem a variabilidade nos formatos de apresentação dos conteúdos, garantindo que alunos com diferentes preferências de aprendizado possam se beneficiar igualmente. O espaço físico deve ser organizado para facilitar a comunicação e interação entre os grupos, promovendo uma cultura de inclusão e respeito. Todos esses esforços visam criar um ambiente participativo e seguro, onde cada aluno possa contribuir de forma significativa e se sentir valorizado em seu desempenho.

Formatos variados de apresentação de conteúdos.
Organização da sala para facilitar a comunicação entre grupos.
Criação de um ambiente participativo e seguro para todos.

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