Correção Coletiva e Descritores em Ação

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise de Sentidos e Relações em Textos

A atividade proposta visa desenvolver as habilidades de leitura e compreensão textual através da análise de descritores comumente usados em testes nacionais e internacionais. Iniciaremos com um teste prático baseado nos descritores D12 e D10, focando na capacidade dos alunos de identificar e analisar sentidos e relações em textos. Durante as duas primeiras aulas, os alunos trabalharão em grupos para corrigir e discutir os testes, aplicando os descritores aprendidos na prática. Essas sessões oferecerão uma oportunidade para os alunos refletirem sobre os processos de leitura e interpretação, promovendo debates em grupos e estimulando o desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas. Nas aulas subsequentes, serão expositivas, aprofundando o entendimento teórico dos descritores, com exemplos de como eles são usados para avaliar a compreensão textual. Essa combinação de atividades visa não apenas melhorar o desempenho dos alunos em avaliações padronizadas, mas também proporcionar uma compreensão mais profunda e crítica da leitura e interpretação de textos aplicados a contextos reais e acadêmicos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam capacitar os alunos a identificar e interpretar de maneira crítica os sentidos e as relações estabelecidas em textos, essencial para o desenvolvimento de habilidades avançadas de leitura e interpretação. Além disso, busca-se a construção de competências necessárias para o sucesso acadêmico em exames nacionais e internacionais, como o ENEM, além de fomentar a habilidade de trabalhar colaborativamente em grupos para solucionar problemas complexos, preparando-os para desafios do mundo contemporâneo.

Interpretar e analisar criticamente textos de diferentes gêneros.
Aplicar descritores de avaliação na correção de textos.
Trabalhar colaborativamente para resolver problemas complexos.
Relacionar conteúdos do texto com contextos sociais e acadêmicos.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP20: Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo aprofundado dos descritores D12 e D10, que focam na análise de sentidos e relações em textos. Serão explorados diferentes gêneros textuais, com ênfase em textos normativos e legais, ajudando os alunos a identificar a organização textual e a hierarquização de ideias, essencial para a compreensão das intenções do autor e dos efeitos de sentido. A prática permitirá um mergulho em estruturas textuais complexas, ampliando o vocabulário técnico dos alunos e sua capacidade de interpretar e gerar significado a partir de construções linguísticas.

Estudo dos descritores D12 e D10.
Análise de textos de diferentes gêneros.
Identificação de efeitos de sentido e organização textual.
Compreensão de textos normativos e legais.

Metodologia

A metodologia adotada incorpora a prática colaborativa e o ensino expositivo. Nas primeiras aulas, utilizar-se-á a metodologia 'mão-na-massa', onde os alunos trabalharão em grupos para resolver problemas práticos relacionados à interpretação de textos, promovendo a reflexão coletiva e a discussão ativa. As aulas seguintes serão expositivas, visando aprofundar o entendimento dos conceitos teóricos e proporcionar exemplos aplicados. Ao utilizar essa combinação de metodologias, espera-se atingir uma aprendizagem significativa e engajadora, onde a teoria suportará a prática e vice-versa, estimulando o protagonismo estudantil.

Atividade Mão-na-massa para prática em grupo.
Aulas Expositivas para aprofundamento teórico.
Discussões e debates para estimular habilidades sociais.
Uso de exemplos aplicados para conectar teoria à prática.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em quatro aulas de 60 minutos, distribuídas de forma a equilibrar prática e teoria. Nas duas primeiras aulas, os alunos participarão de atividades mão-na-massa, trabalhando em grupos para a correção e discussão de textos baseados nos descritores. Essas sessões visam a aplicação prática do conhecimento, promovendo debates e a colaboração entre pares. As duas aulas seguintes serão aulas expositivas, dedicadas ao aprofundamento teórico e discussão de conceitos, onde o professor atuará como mediador, facilitando a compreensão e correção de dúvidas. Este cronograma atende à necessidade de prática aliada ao conhecimento teórico, proporcionando um aprendizado mais integral e contextualizado.

Aula 1: Correção coletiva em grupos, aplicando descritores.
Aula 2: Discussão em grupos dos resultados e ajustes.

Momento 1: Revisão dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos se reúnam em seus grupos formados na aula anterior. Instrua-os a revisitar os resultados que obtiveram ao aplicar os descritores D12 e D10 no teste prático. Observe se os alunos estão utilizando corretamente os descritores e enfoque as principais dificuldades relatadas por eles. Permita que cada grupo faça uma breve apresentação dos acertos e erros encontrados. Isso estimulará a reflexão coletiva sobre a análise textual.

Momento 2: Discussões em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Após a apresentação inicial, incentive uma discussão aberta em cada grupo sobre como os descritores podem ser melhor aplicados. Permita que os alunos debatam os diferentes sentidos e significados que podem ser extraídos do texto, discutindo o que consideraram mais desafiador e por quê. É importante que esteja disponível para intervir em caso de dúvidas e encorajar a participação de todos. Esses debates visam o aprimoramento das habilidades sociais e a compreensão mais crítica do texto.

Momento 3: Ajustes e Correções (Estimativa: 15 minutos)
Instruir os grupos a fazer ajustes em seus próprios resultados, com base nas discussões realizadas. Oriente-os a corrigir os equívocos identificados anteriormente e a refinar suas respostas nos testes. Passe pelos grupos e realize intervenções quando necessário para guiar a correção. Avalie o progresso dos alunos por meio de observação direta, verificando se conseguem aplicar, com mais segurança, os descritores estudados.

Momento 4: Síntese Coletiva e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilhar em plenária as principais descobertas e ajustes que realizaram. Estimule que cada grupo apresente soluções para os problemas comuns encontrados durante o trabalho com os descritores. Forneça um feedback formativo que reforce as boas práticas observadas e sugira melhorias. Avalie a participação dos alunos, a clareza de suas apresentações e a capacidade de argumentar de maneira eficaz.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições específicas, a inclusão pode ser garantida através de estratégias como a reorganização das atividades de forma que todos possam participar. Incentive alunos mais tímidos a expressarem suas ideias, oferecendo apoio adicional quando necessário. Ofereça materiais impressos ou digitais para aqueles que preferem estudar de forma visual. Se possível, utilize ferramentas tecnológicas, como projetores ou computadores, para auxiliar na compreensão dos exemplos, facilitando o processo de aprendizagem. Incentive uma atmosfera de respeito e colaboração, onde todos se sintam confortáveis para contribuir.

Aula 3: Aprofundamento teórico em aula expositiva.

Momento 1: Introdução aos Descritores (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a importância dos descritores D12 e D10 na compreensão textual. Explique aos alunos como estes descritores são usados em avaliações para medir a capacidade de interpretação e análise crítica. Utilize o quadro branco para listar exemplos de perguntas que podem estar relacionadas a esses descritores.

Momento 2: Exploração Detalhada dos Descritores (Estimativa: 20 minutos)
Aprofunde a explicação sobre o descritor D12, que foca na habilidade de identificar efeitos de sentido em um texto, e o D10, que centra na análise crítica. Apresente alguns textos curtos, tanto ficcionais quanto não-ficcionais, e discuta exemplos práticos de como os descritores podem ser aplicados. Incentive os alunos a fazer anotações e a perguntar caso tenham dúvidas. Use recursos multimídia, como projeções, para tornar a explicação mais dinâmica.

Momento 3: Interação com Exemplos Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue um texto curto para cada grupo. Peça que identifiquem elementos do texto que possam ser analisados através dos descritores discutidos. Permita que os grupos compartilhem suas análises rapidamente com a turma. Este momento de troca visa reforçar as explicações teóricas com prática imediata.

Momento 4: Síntese e Perguntas Finais (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma síntese coletiva dos principais pontos abordados. Pergunte aos alunos sobre as dúvidas remanescentes e ofereça esclarecimentos finais. Incentive-os a refletir sobre como podem aplicar essa compreensão em testes futuros e no cotidiano acadêmico. Proponha uma breve discussão sobre a importância de uma leitura crítica na formação cidadã.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação efetiva de todos os alunos, forneça materiais de leitura em formatos acessíveis, como textos com fontes ampliadas ou em PDF para leitura em dispositivos eletrônicos. Incentive o uso de aplicativos de leitura para alunos que possam se beneficiar de uma abordagem auditiva. Mantenha um ambiente acolhedor, onde perguntas e interações são valorizadas, e esteja preparado para oferecer explicações adicionais ou reformular exemplos caso note que algum aluno precise de apoio extra. O objetivo é garantir que todos compreendam os conceitos trabalhados e se sintam parte do processo de aprendizagem.

Aula 4: Exemplos e aplicação prática de descritores em aula expositiva.

Momento 1: Recapitulação dos Descritores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os descritores D12 e D10, destacando o que foi discutido na aula anterior. Utilize o quadro branco para listar os principais pontos abordados, focando na identificação de efeitos de sentido e análise crítica. Permita que os alunos façam perguntas sobre quaisquer dúvidas remanescentes. Aproveite este momento para reforçar a importância destes descritores nas avaliações.

Momento 2: Introdução de Exemplos Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente dois ou três textos curtos, de gêneros variados, que serão usados para a aplicação prática dos descritores. Explique brevemente a temática de cada texto e sua relevância para os descritores D12 e D10. Distribua cópias dos textos para cada grupo de estudantes e oriente-os a ler atentamente. Peça que sublinhem os trechos que acreditam ser importantes para análise posterior.

Momento 3: Análise em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e instrua-os a analisar os textos distribuídos, aplicando os descritores aprendidos. Peça que cada grupo identifique ao menos dois efeitos de sentido (D12) e ofereça uma breve análise crítica (D10). Incentive os alunos a debaterem suas ideias e a registrarem suas observações em uma folha de papel. Enquanto os grupos discutem, circule pela sala para observar, oferecer sugestões e sanar dúvidas.

Momento 4: Apresentação e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a compartilhar suas análises com a turma. Cada grupo deve destacar ao menos um trecho do texto analisado, explicando sua importância dentro do contexto dos descritores. Estimule a turma a fazer perguntas e a contribuir com insights adicionais. Ofereça feedback imediato sobre as análises apresentadas, elogiando os acertos e fornecendo orientações para melhorias futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem efetivamente, disponibilize os textos em formatos acessíveis, como áudio ou fontes ampliadas. Implemente o uso de tecnologia assistiva, como softwares de leitura de tela, para alunos que necessitam. Promova uma atmosfera de acolhimento, incentivando todos os alunos a se expressarem. Para aqueles que preferem aprender visualmente, disponibilize resumos visuais ou mapas conceituais dos descritores e exemplos práticos.

Avaliação

A avaliação será conduzida através de uma combinação de métodos formativos e somativos, permitindo uma análise profunda do desenvolvimento dos alunos. Inicialmente, por meio de autoavaliação e feedback entre pares durante as atividades práticas, os alunos serão incentivados a refletir sobre suas práticas e identificar áreas de melhoria. Além disso, será realizada uma avaliação escrita ao final da atividade para medir a compreensão dos conteúdos abordados. Os critérios incluirão a capacidade de aplicar os descritores corretamente, a clareza na argumentação e a capacidade de trabalhar em grupo e contribuir para discussões. O feedback será formativo, com foco no crescimento contínuo, oferecendo estratégias claras para o aprimoramento individual, garantindo que todos os alunos alcancem os objetivos de aprendizado.

Autoavaliação e feedback entre pares.
Avaliação escrita final sobre descritores.
Critérios: aplicação dos descritores, clareza e participação.
Feedback formativo para melhoria contínua.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluem recursos tradicionais e digitais para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Será utilizado o quadro branco para explanações e anotações gerais, juntamente com apostilas impressas que cobrem os principais conteúdos dos descritores. Recursos multimídia, como vídeos, serão empregados para exemplificar os conceitos abordados e facilitar o entendimento. Também serão utilizados recursos digitais como plataformas de interação online, que permitem uma prática colaborativa e feedback em tempo real. Esses recursos são integrados de maneira a estimular o envolvimento ativo dos alunos e a facilitar a aprendizagem por múltiplos canais.

Quadro branco e marcadores para explanações.
Apostilas e materiais impressos sobre descritores.
Recursos multimídia, como vídeos exemplificativos.
Plataformas de interação online para colaboração.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos o quão desafiador pode ser o papel do professor diante de uma carga de trabalho tão grande. No entanto, garantir a inclusão e a acessibilidade é fundamental para o sucesso de todos os alunos, mesmo em turmas sem condições ou deficiências específicas. Recomenda-se que o ambiente de sala de aula seja adaptável, permitindo reorganização dos espaços para facilitar o trabalho em grupo e a interação. Materiais digitais podem ser utilizados para aumentar o engajamento, oferecendo diferentes formatos de conteúdo, como áudios e vídeos, para atender as preferências de aprendizagem dos alunos. É essencial promover um ambiente respeitoso e inclusivo, onde todos se sintam seguros para expressar suas opiniões e participar das atividades sem medo de julgamento. Neste contexto, o uso de tecnologias assistivas, como softwares de leitura de tela, não se aplica, mas deve-se sempre estar atento às necessidades individuais não evidentes e aberto a diálogos com as famílias para acompanhar e ajustar estratégias, se necessário.

Reorganização da sala para facilitar interação.
Materiais em formatos variados para aprendizagem diversificada.
Promoção de ambiente de respeito e segurança para todos.
Diálogo aberto com famílias para acompanhamento.

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