O conteúdo programático da atividade está estruturado para estimular a reflexão crítica e o desenvolvimento de habilidades de comunicação. Os alunos explorarão a diversidade cultural e social por meio de pesquisas, debates e análises, incentivando a compreensão de diferentes perspectivas. A atividade incluirá o estudo dos conceitos de gênero, etnia e classe social, a análise de narrativas e a criação de textos argumentativos. Os estudantes serão incentivados a refletir sobre temas éticos e sua aplicação no mundo contemporâneo.

A metodologia da atividade é centrada no aprendizado colaborativo e na investigação crítica. Os alunos serão organizados em grupos para maximizar a troca de ideias e a coautoria. Cada grupo realizará uma pesquisa para criar um painel sobre um tema específico, baseando-se em fontes diversas e estudos de caso. A prática de debates em sala de aula proporcionará um ambiente para testar argumentos e ouvir diferentes posições. Serão incentivadas metodologias ativas, com alunos exercendo papel central em suas pesquisas e na apresentação dos painéis, estimulando o protagonismo estudantil.

O cronograma foi estruturado para acomodar todas as etapas de preparação e realização da atividade em uma aula de 60 minutos. Inicialmente, os grupos receberão instruções e discutirão suas abordagens. Na sequência, realizarão pesquisas e esboçarão seus painéis, culminando em uma breve apresentação e debate entre os grupos. Essa agenda é adaptada para garantir que todos os alunos participem ativamente e que haja tempo suficiente para feedback e reflexão conjunta.

Para esta atividade, serão utilizados materiais físicos como cartolinas, papéis coloridos, canetas e folhas para esboços, que permitirão aos alunos expressar suas ideias de forma criativa e visual. Também serão fornecidos textos e fichas resumo sobre questões culturais e sociais como material de apoio. Esses recursos visam facilitar a compreensão e a discussão de ideias conforme previsto nos objetivos da atividade.

Compreendemos as demandas dos professores e a importância de oferecer um ambiente inclusivo e acessível sem sobrecarga de trabalho. Para alunos com TDAH, será importante adotar atividades com etapas bem definidas e curtas, garantindo sempre o foco e a estrutura. No caso dos estudantes com TEA, níveis 1 e 2, recomenda-se a elaboração de instruções visuais claras, o uso de linguagem de fácil compreensão e a promoção de pares para suporte extra. Outra diretriz será a oferta de momentos de descanso conhecidos como 'intervalos sensoriais'. Todo o processo será adaptável para avaliar o progresso sem comprometer o objetivo pedagógico, com acompanhamento constante e suporte individual se necessário.