Momento 1: Apresentação do Projeto (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando o projeto 'Construindo Histórias de Papel'. Explique os objetivos e as etapas que serão abordadas ao longo das aulas. Utilize recursos audiovisuais para ilustrar exemplos de maquetes e histórias narrativas que envolvem cenários físicos. É importante que os alunos compreendam a integração entre Arte e Língua Portuguesa.

Momento 2: Discussão e Brainstorming Coletivo (Estimativa: 40 minutos)
Promova uma discussão inicial sobre o conceito de arquitetura e como os elementos arquitetônicos podem contar histórias. Incentive os alunos a fazerem perguntas e expressarem suas ideias e conhecimentos prévios. Facilite um brainstorming coletivo sobre possíveis temas e estilos arquitetônicos para as maquetes. Anote as ideias no quadro para que todos possam ver e construir em cima delas.

Momento 3: Pesquisa Orientada (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e oriente-os a realizar pesquisas sobre elementos arquitetônicos importantes. Ofereça algumas diretrizes de pesquisa e recursos, como livros, artigos e sites confiáveis. Aproveite para explicar como se verifica a confiabilidade das fontes. Circulando entre os grupos, observe se as pesquisas estão focadas e ofereça apoio quando necessário. Incentive a anotação das descobertas principais para que possam ser usadas nas próximas etapas do projeto.

Momento 4: Planejamento do Projeto (Estimativa: 50 minutos)
Peça aos grupos que comecem a planejar sua maquete e a história a ser desenvolvida. Ofereça papel e materiais para que desenhem esboços e façam anotações preliminares. Sugira que definam os papéis de cada membro do grupo e como irão se organizar. Observe se estão integrando as ideias levantadas nos momentos anteriores e se conseguem articular a relação entre o projeto arquitetônico e a narrativa. Forneça feedback direcionado para aprimorar seus planos.

Momento 5: Reflexão Final (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre o que foi aprendido na aula. Permita que alguns grupos compartilhem seus planos e ideais. Utilize esse momento para relembrar a importância das habilidades abordadas, como cooperação, criatividade e pensamento crítico. Peça aos alunos que registrem em um diário ou caderno suas impressões e expectativas para as próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apesar de não haver alunos com condições ou deficiências específicas, sempre promova um ambiente inclusivo e acolhedor. Ofereça alternativas acessíveis para alunos com diferentes estilos de aprendizagem, como fichas de pesquisa visuais e textuais. Esteja aberto a adaptações nos métodos de avaliação, permitindo apresentações orais ou visuais para aqueles que se sentem mais confortáveis. Use uma linguagem clara, incentivando o respeito à diversidade de opiniões e a empatia nos debates.

Momento 1: Preparação dos Materiais e Orientações (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula organizando os materiais que serão utilizados na construção da maquete, como papel, cola, tesoura e outros. Explique quais elementos são essenciais para a criação das maquetes. Oriente os alunos sobre as boas práticas no uso desses materiais para evitar desperdícios e acidentes. Peça que os grupos revisitem seus planejamentos realizados na aula anterior e façam os ajustes necessários de acordo com o que está disponível.

Momento 2: Introdução ao Processo de Construção (Estimativa: 40 minutos)
Apresente de maneira breve e prática o processo de construção de maquetes, ressaltando técnicas que podem ser utilizadas. Realize uma breve demonstração sobre como cortar e colar corretamente, como criar estruturas estáveis e como os diferentes elementos da maquete podem ser integrados. Permita que os alunos façam perguntas. É importante que você observe se todos estão compreendendo o processo e se sentem à vontade para iniciar sua própria construção.

Momento 3: Construção da Maquete em Equipe (Estimativa: 80 minutos)
Este é o momento central da aula, onde os alunos colocarão a mão na massa. Cada grupo deve trabalhar em cooperação para iniciar a construção física de suas maquetes. Circulando pela sala, observe o andamento dos grupos, fornecendo feedbacks contínuos e ajudando a resolver dúvidas. Incentive o uso de criatividade na implementação de diferentes estilos arquitetônicos discutidos na aula 1. Avalie o trabalho em equipe e a colaboração entre os membros do grupo.

Momento 4: Reflexão e Correções (Estimativa: 30 minutos)
Pare o trabalho cinco minutos antes do final do momento anterior para que os grupos possam fazer uma breve avaliação do que conseguiram construir até o momento e discutir possíveis correções ou ajustes necessários. Permita que um representante de cada grupo compartilhe uma breve reflexão sobre o processo de construção, destacando desafios enfrentados e soluções encontradas.

Momento 5: Limpeza e Organização (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a organizarem seu espaço de trabalho e a guardarem todos os materiais e ferramentas utilizadas. É importante desenvolver hábitos de organização e responsabilidade pelo espaço compartilhado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo que nenhum aluno apresente condições ou deficiências específicas, mantenha um ambiente acolhedor e acessível para diferentes estilos de aprendizado. Disponibilize fichas ilustrativas para facilitar a compreensão visual sobre a construção das maquetes. Utilize uma linguagem clara e objetiva, garantindo que todos os alunos estejam inteirados sobre cada passo da atividade. Considere permitir que grupos que prefiram trabalhar em um ritmo diferente possam fazê-lo sem pressão. Caso a escola possua alunos com mobilidade reduzida, certifique-se de que os espaços de trabalho acessíveis estejam disponíveis.

Momento 1: Introdução ao Texto Narrativo (Estimativa: 40 minutos)
Apresente o objetivo central desta aula: a produção de textos narrativos que se relacionam com as maquetes construídas. Explique os elementos essenciais de um texto narrativo, como enredo, personagens, tempo, e espaço. Utilize exemplos de narrativas curtas para ilustrar esses conceitos. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas ideias iniciais sobre possíveis histórias. É importante que os alunos compreendam a ligação entre o ambiente físico da maquete e a narrativa a ser construída.

Momento 2: Planejamento da Narrativa (Estimativa: 50 minutos)
Divida os alunos em grupos, atribuindo a cada um a tarefa de elaborar um esboço de sua narrativa. Forneça uma estrutura básica para orientá-los, incluindo tópico, introdução, desenvolvimento e conclusão. Circulando entre os grupos, incentive o trabalho colaborativo e certifique-se de que todos entendam os elementos que compõem uma boa narrativa. Forneça feedback ao longo do processo e observe se os alunos estão integrando as ideias da maquete em suas histórias. Utilize esses esboços para avaliar o entendimento e o planejamento prévio realizado pelos alunos.

Momento 3: Redação Individual da Narrativa (Estimativa: 60 minutos)
Peça que cada aluno, individualmente, elabore sua própria versão da narrativa baseada no esboço desenvolvido pelo grupo. Enfatize a importância da clareza, coerência e criatividade nos textos. Permita que os alunos utilizem dicionários e recursos de escrita para enriquecer suas produções textuais. Circule pela sala para oferecer sugestões e ajudar na superação de dificuldades de expressão escrita. Avalie o engajamento dos alunos com a tarefa e sua capacidade de desenvolver ideias de maneira estruturada.

Momento 4: Correção e Revisão de Pares (Estimativa: 30 minutos)
Organize uma atividade de revisão onde os alunos irão trocar seus textos com os colegas para correções e sugestões. Instrua-os a avaliar elementos como gramática, coesão, e criatividade. Oriente a atividade para que todos ofereçam críticas construtivas, destacando pontos fortes e sugestões de melhoria. É importante que os alunos aprendam a utilizar feedback de forma positiva para aprimorar seus textos. Algumas observações poderão ser feitas para avaliação da capacidade de análise crítica e cooperação dos alunos.

Momento 5: Finalização e Compartilhamento (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos façam ajustes finais em seus textos com base no feedback recebido. Em seguida, selecione alguns alunos para ler trechos de suas narrativas para a turma. Estimule um ambiente de apreciação e encorajamento. Essa atividade não é apenas uma oportunidade para avaliar a qualidade dos textos, mas também para promover habilidades de oralidade e autoconfiança.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo sem alunos com condições específicas, promova a inclusão oferecendo suporte visual, como mapas de ideias para planejar as narrativas, apoiando diferentes estilos de aprendizagem. Crie um ambiente acolhedor encorajando todos a expressarem suas ideias sem medo de julgamento. Adapte a leitura e a correção de pares para quem se sentir desconfortável em realizar oralmente, optando por feedback escrito. Considere ajustes de tempo para produção textual conforme necessário.

Momento 1: Revisão dos Projetos (Estimativa: 50 minutos)
Inicie a aula pedindo que cada grupo apresente o progresso de suas maquetes e textos narrativos. Dê atenção especial ao alinhamento entre a maquete e a narrativa escrita. Oriente os alunos a revisarem todos os elementos, cobrindo aspectos visuais e de conteúdo. Observe se o grupo conseguiu articular de maneira coerente a história com os elementos arquitetônicos apresentados. Ofereça feedbacks construtivos para aprimorar o trabalho. Estimule que os grupos tomem notas sobre as sugestões recebidas.

Momento 2: Planejamento da Apresentação (Estimativa: 50 minutos)
Peça que cada grupo planeje como será a apresentação final de seu projeto. Oriente para que eles definam quem falará sobre cada parte do projeto (maquete e narrativa), garantindo que todos os membros participem. Explique a importância de uma boa apresentação, abordando aspectos como clareza e objetividade. Incentive que os grupos pratiquem sua apresentação entre si e peçam sugestões uns aos outros. Observe o envolvimento de cada membro e ofereça dicas sobre comunicação oral eficaz.

Momento 3: Simulação da Apresentação (Estimativa: 60 minutos)
Organize um momento de simulação em que cada grupo apresenta seu projeto para a turma como se fosse a apresentação final. É importante que os grupos recebam feedback sobre sua performance. Oriente que observem o tempo de apresentação, a clareza de ideias e a entonação usada. Acompanhe rigorosamente para garantir que todos os grupos tenham tempo para apresentar e receber feedback. Use esse momento para desenvolver autoconfiança e identificar pontos a melhorar.

Momento 4: Discussão e Ajustes Finais (Estimativa: 40 minutos)
Promova uma discussão coletiva sobre os principais desafios enfrentados e as melhorias percebidas após o feedback. Permita que os alunos façam perguntas sobre aspectos que ainda consideram desconfortáveis. Estimule a troca de ideias e sugestões entre os grupos. Em seguida, reserve um tempo para que as equipes façam ajustes finais em seus projetos e apresentações. Ofereça apoio individualizado aos grupos que ainda tenham dúvidas ou desafios específicos a resolver.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente acolhedor e inclusivo, fornecendo suporte visuais e textuais para a organização das apresentações. Incentive grupos a utilizarem suportes visuais como slides ou cartazes para auxiliar na transmissão da narrativa e conceito da maquete. Permita ensaios adicionais para alunos que sintam necessidade de mais prática antes da apresentação final. Reforce a importância de respeitar a diversidade de abordagens e estilos de apresentação, incentivando um clima de respeito e empatia entre os grupos. Utilize linguagem clara e encoraje todos a partilharem suas ideias livremente.

Momento 1: Abertura e Preparação para as Apresentações (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula reunindo todos os alunos e explique a estrutura da atividade de apresentação. Relembre os critérios principais de avaliação como clareza, coerência entre a narrativa e a maquete e a qualidade da comunicação oral. Informe aos alunos que eles terão tempo limitado para apresentar (geralmente 10 minutos por apresentação) e espaço para perguntas e discussões. Distribua uma folha com esses critérios para que todos estejam cientes do que será avaliado. Crie um ambiente acolhedor, promovendo cooperação e encorajamento entre os alunos antes de começarem.

Momento 2: Apresentações dos Projetos (Estimativa: 110 minutos)
Organize os grupos para iniciar as apresentações. Cada grupo deve ter no máximo 10 minutos para apresentar sua maquete e a história correspondente, seguida de um espaço de 5 minutos para feedbacks e perguntas da turma. É importante que você, como professor, mantenha o tempo sob controle e forneça intervenções positivas. Tome notas sobre o desempenho de cada grupo, observando a exibição do conteúdo, a participação de cada membro e a integração entre o projeto arquitetônico e a narrativa. Incentive a todos a fazer perguntas pertinentes e oferecer feedbacks construtivos.

Momento 3: Sessão de Feedback Construtivo (Estimativa: 40 minutos)
Após cada apresentação, conduza uma sessão de feedback construtivo, destacando os pontos fortes de cada grupo e sugerindo áreas de melhoria. Permita que os colegas também compartilhem suas impressões, sempre incentivando críticas construtivas e respeitosas. Use este momento para reforçar a importância da habilidade de análise crítica e empatia. Incentive a autoavaliação, perguntando a cada grupo o que acharam que funcionou bem em sua apresentação e o que poderia ser melhorado.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula promovendo uma reflexão conjunta sobre o processo de desenvolvimento dos projetos e as apresentações. Peça que os alunos compartilhem suas percepções sobre o aprendizado adquirido, desafios superados e habilidades desenvolvidas ao longo da atividade. Ressalte a importância da interdisciplinaridade, criatividade e do trabalho em equipe. Incentive os alunos a registrar suas reflexões finais no diário ou caderno, incluindo o que mais gostaram de fazer e as lições aprendidas. Encerre a aula agradecendo a participação de todos e destacando o progresso coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições específicas a considerar, é importante garantir um ambiente que respeite os diferentes estilos comunicativos. Ofereça suporte adicional para aqueles que possam sentir-se desconfortáveis ao falar em público, como a possibilidade de usar apresentações visuais ou ferramentas tecnológicas para auxiliar na comunicação. Certifique-se de que o espaço físico está organizado para permitir fácil acesso a todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou preferências. Incentive a participação livre de julgamentos e valorize a diversidade de ideias e abordagens apresentadas.