O conteúdo programático desta atividade se concentra na leitura e análise crítica de peças publicitárias, uma habilidade essencial para alunos do 9º ano que estão em transição para o ensino médio e posteriormente para exames como o ENEM. A atividade incentiva a observação e análise de diferentes formatos de anúncios, como cartazes, folhetos, outdoors, anúncios online, spots e jingles, permitindo aos alunos compreender a diversificação dos meios publicitários e suas especificidades semióticas. A análise será fundamentada na adequação das peças ao público-alvo e ao propósito do anunciante ou campanha, proporcionando uma plataforma para que os alunos comparem a eficácia das distintas abordagens de comunicação visual e textual. Além disso, a atividade integra uma prática de conhecimento sociocultural, ajudando os alunos a reconhecerem a influência da publicidade sobre as opiniões públicas e comportamentos individuais.

A metodologia da atividade 'Caça ao Tesouro Publicitário' é baseada em metodologias ativas que estimulam o protagonismo estudantil por meio de trabalho em grupo e pesquisa autônoma. Os alunos serão divididos em equipes, cada uma responsável por buscar e analisar diferentes peças publicitárias, promovendo um ambiente colaborativo e integrador. Esta abordagem não só promove o desenvolvimento de competências críticas e analíticas, mas também incentiva a comunicação eficaz e a liderança. A apresentação das análises para a turma possibilitará a prática de competências orais e debate, bem como a empatia e respeito pelas diferentes perspectivas. Dessa forma, a atividade é desenhada para ser inclusiva e para promover um ambiente de aprendizagem ativa, engajadora e significativa, que se alinha ao desenvolvimento das competências gerais da BNCC.

O cronograma desta atividade foi elaborado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos irão trabalhar em grupos para pesquisar e analisar diferentes peças publicitárias. A aula iniciará com uma introdução teórica breve sobre a publicidade e suas funções, seguida pela divisão dos grupos e início do trabalho colaborativo. Os alunos terão tempo para explorar, discutir e registrar suas descobertas. Na segunda metade da aula, os grupos apresentarão suas análises para a turma, proporcionando um espaço de discussão e potencializando o aprendizado por meio do compartilhamento de diferentes perspectivas e feedback entre os colegas. Esse cronograma visa maximizar o tempo disponível, garantindo que os alunos tenham oportunidade de engajar-se ativamente na tarefa e desenvolver suas habilidades de apresentação e crítica.

Para a execução bem-sucedida da atividade, serão utilizados diversos recursos e materiais. Os alunos terão acesso a revistas, jornais e dispositivos com conexão à internet para a pesquisa de diferentes peças publicitárias. A sala de aula será equipada com um projetor ou tela para a apresentação dos resultados dos grupos, facilitando a visualização coletiva das análises. Além disso, serão utilizados materiais de apoio, como guias de análise publicitária e formulários para registro de observações. As ferramentas digitais, como plataformas de apresentação online e aplicativos de comunicação, também poderão ser usadas para enriquecer o processo de discussão e apresentação. Esses recursos foram selecionados para proporcionar uma experiência de aprendizado imersiva e garantir que todos os alunos tenham as ferramentas necessárias para participar de maneira completa e eficaz.

Compreendemos que as responsabilidades docentes são amplas e exigentes, e por isso nos esforçamos para oferecer estratégias práticas e acessíveis para abordar a inclusão e acessibilidade sem impor custos ou tempo excessivo. Apesar de não haver alunos com necessidades especiais específicas listadas, é essencial planejar um ambiente de sala de aula que considere a diversidade de estilos e ritmos de aprendizagem. As estratégias incluem a adoção de materiais visuais e textuais diversos, que atendam a diferentes preferências de aprendizagem. Recursos como guias áudio-visuais e o uso de ferramentas digitais podem auxiliar na personalização do ensino, permitindo que os alunos acessem o conteúdo de maneiras diferentes. Além disso, é vital criar um espaço onde todos os alunos se sintam seguros para expressar suas perspectivas, garantindo um ambiente de respeito, equidade e inclusão.