Argumento de Bolso: Técnicas Práticas para Defesas Assertivas

Desenvolvida por: Carla … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos, Redação Dissertativa Argumentativa

A atividade 'Argumento de Bolso: Técnicas Práticas para Defesas Assertivas' é destinada a alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de desenvolver habilidades em redação dissertativa argumentativa. A atividade é estruturada em três aulas, cada uma com duração de 60 minutos, focadas em técnicas práticas de argumentação. A primeira aula é expositiva e apresenta diferentes estratégias argumentativas, exemplificando com casos de sucesso do mundo real. Na segunda aula, os alunos participam de uma roda de debate sobre temas atuais, colocando em prática as técnicas discutidas anteriormente. A terceira aula é dedicada a uma atividade prática, onde os alunos criam seus próprios argumentos e contra-argumentos sobre um tema selecionado, recebendo feedback dos colegas e do professor. Esse processo busca aprimorar suas capacidades de comunicação, reflexão crítica e compreensão interdisciplinar, preparando-os para desafios acadêmicos e sociais futuros.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam capacitar os alunos a construir argumentos sólidos e coerentes, melhorando suas competências de comunicação escrita e oral. A atividade está alinhada com o desenvolvimento das habilidades necessárias para produzir textos adequados ao contexto e participar de discussões de forma articulada. Através da prática e do feedback, os alunos aprimoram não apenas suas técnicas de argumentação, mas também a capacidade de colaborar e respeitar diferentes pontos de vista, fundamentais para o ambiente escolar e além.

Desenvolver a habilidade de criar argumentos e contra-argumentos claros e convincentes.
Participar de discussões de forma construtiva, respeitando diversos pontos de vista.
Aprimorar a capacidade de escrita em textos dissertativo-argumentativos.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP07: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação.
EF69LP15: Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.
EF69LP18: Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático aborda a construção de argumentos sólidos em textos dissertativos, o reconhecimento e aplicação de diferentes estratégias argumentativas, e a prática de debates. Inclui técnicas para organização lógica das ideias, uso de conectores e operadores argumentativos, além da análise de casos de sucesso na argumentação. Essas práticas obrigam os alunos a pensar criticamente sobre questões contemporâneas, promovendo uma interação significativa entre teoria e prática, essencial na formação de um pensamento crítico e analítico.

Estratégias para elaboração de argumentos sólidos.
Prática de debates e construção de contra-argumentos.
Técnicas de uso de conectores e operadores argumentativos.

Metodologia

A metodologia desta atividade inclui aulas expositivas, rodas de debate e atividades práticas, que promovem um aprendizado ativo e significativo. Inicialmente, uma aula expositiva apresenta teorias e exemplificações sobre estratégias argumentativas, permitindo que os alunos observem e internalizem conceitos fundamentais. As rodas de debate, em seguida, proporcionam espaço para aplicação prática, estimulando a escuta ativa e a troca de ideias. Finalmente, a atividade prática consolida o conhecimento, incentivando a autoria e reflexão crítica individual e coletiva, fundamentais para um aprendizado eficaz e engajado.

Aulas expositivas para introdução teórica e exemplos.
Rodas de debate para aplicação prática e troca de ideias.
Atividades práticas de elaboração de argumentos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é desenhado para otimizar a absorção e aplicação dos conteúdos. Na primeira aula, 60 minutos são dedicados à exposição de teorias e técnicas argumentativas. Na segunda aula, outro bloco de 60 minutos é destinado à roda de debate, cujo tema é escolhido de acordo com a relevância contemporânea e o contexto escolar. A terceira aula, também de 60 minutos, foca na atividade prática de criação e apresentação de argumentos, concluindo com feedbacks. Essa estrutura sequencial e cumulativa maximiza o aprendizado progressivo e coerente dos alunos.

Aula 1: Introdução às estratégias argumentativas com exemplos de sucesso.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e apresentando o tema principal: estratégias argumentativas. Explique a importância do desenvolvimento de habilidades argumentativas em diferentes contextos, como escolar, profissional e pessoal. Utilize o projetor e materiais audiovisuais para mostrar um vídeo curto que ilustra a aplicabilidade de uma argumentação eficaz no cotidiano. Peça aos alunos que reflitam sobre situações em que já precisaram usar argumentos para persuadir alguém ou defender uma ideia.

Momento 2: Exposição Teórica sobre Estratégias Argumentativas (Estimativa: 20 minutos)
Explique as principais estratégias argumentativas, tais como a construção de argumentos de autoridade, o uso de dados e estatísticas, apelo à ética e à emoção. Utilize exemplos de casos de sucesso reais para ilustrar cada tipo de estratégia. Mantenha a aula interativa, incentivando perguntas e comentários para garantir o entendimento dos alunos. Direcione as discussões propondo questões desafiadoras e oferecendo feedback imediato às respostas dadas.

Momento 3: Análise de Exemplos Reais (Estimativa: 15 minutos)
Separe os alunos em pequenos grupos e distribua textos que exemplifiquem a aplicação das estratégias abordadas. Cada grupo deve identificar as técnicas utilizadas nos textos e discutir sua eficácia. É importante que circule entre os grupos, auxiliando na interpretação dos textos e promovendo a troca de ideias entre os alunos. Finalize o momento pedindo a alguns grupos que compartilhem suas análises com a turma.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão final retomando o que foi aprendido sobre estratégias argumentativas e a análise feita pelos grupos. Pergunte aos alunos quais estratégias acharam mais efetivas e por quê. Permita que exponham suas opiniões e incentivem o respeito à diversidade de ideias. Finalize com uma rápida autoavaliação, pedindo que cada aluno escreva um breve parágrafo sobre o que aprenderam e como pretendem aplicar esses conhecimentos.

Aula 2: Roda de debate sobre temas atuais, aplicando as estratégias aprendidas.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a metodologia da roda de debate. Divida a turma em dois grupos, um que defenderá um ponto de vista e outro que fará a contraposição. Apresente o tema em discussão, assegurando-se de que ele seja atual e relevante. É importante que os alunos compreendam as regras do debate, como o respeito à fala do outro e o tempo limite de exposição. Motive-os a usar as estratégias argumentativas discutidas na aula anterior.

Momento 2: Preparação dos Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo se reúna para formular seus argumentos principais e possíveis contra-argumentos. Circule entre os grupos, oferecendo orientação e respondendo a dúvidas. Observe se os alunos estão aplicando corretamente as técnicas de construção de argumentos sólidos. Incentive o uso de exemplos e dados, e lembre-os da relevância ética e emocional em suas argumentações. Esta fase é essencial para estruturação lógica dos argumentos.

Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Conduza o debate, assegurando-se de que cada grupo tenha um tempo igual para expor seus argumentos e rebater os pontos do adversário. Intervenha quando necessário para manter a ordem e fará do objetivo do debate ser alcançado. É importante que os alunos pratiquem a escuta ativa e a argumentação respeitosa. Anote pontos fortes e fracos que merecem atenção em avaliações posteriores.

Momento 4: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão de fechamento sobre o debate. Permita que os grupos compartilhem suas impressões sobre a experiência e os desafios enfrentados ao aplicar as estratégias argumentativas em um debate real. Ofereça feedback específico sobre o desempenho de cada grupo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Encoraje os alunos a refletirem sobre o aprendizado no contexto social mais amplo e peça que façam uma autoavaliação, escrevendo um parágrafo sobre a experiência.

Aula 3: Atividade prática de criação e apresentação de argumentos e contra-argumentos.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo da atividade prática: desenvolver argumentos e contra-argumentos sobre um tema dado. Escolha um tema de interesse da faixa etária, como Redes sociais e privacidade. Apresente o tema de forma clara e objetiva, usando exemplos do cotidiano que possam engajar os alunos. Explique como a atividade será estruturada e quais são as expectativas em relação à produção dos argumentos. Mostre a importância da escolha de dados relevantes e do uso de conectores argumentativos para fortalecer suas afirmações.

Momento 2: Desenvolvimento dos Argumentos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir na criação dos argumentos. Cada grupo deve elaborar dois ou três argumentos a favor do tema e dois ou três contra-argumentos que poderiam ser usados por um opositor. Circulue entre os grupos para esclarecer dúvidas e fornecer apoio, mas encoraje a autonomia dos alunos na formulação das ideias. Observe se eles estão utilizando as técnicas discutidas nas aulas anteriores. Ofereça feedback direcionado, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias quando necessário.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seus argumentos e contra-argumentos à turma. Estabeleça um tempo limite para cada apresentação, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de participar. Incentive a turma a ouvir ativamente e prepare perguntas ou observações sobre os argumentos feitos. Após cada apresentação, abra espaço para uma breve sessão de perguntas e respostas, promovendo uma troca respeitosa de ideias. Avalie as apresentações com base em clareza, coerência e a habilidade de se conectar com a audiência. Tome notas para feedback posterior.

Momento 4: Debate e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade com uma discussão aberta sobre os desafios encontrados na elaboração de argumentos e falar sobre a relevância do tema em questão. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam no processo e como podem aplicar suas habilidades argumentativas no dia a dia. Peça que cada aluno escreva um breve parágrafo refletindo sobre sua experiência e sugira uma melhoria pessoal.

Avaliação

A avaliação será diversificada para abranger diferentes aspectos das habilidades desenvolvidas. Uma avaliação formativa contínua é aplicada durante as aulas por meio de observações e feedbacks nas rodas de debate e atividades práticas, garantindo um acompanhamento individualizado do progresso dos alunos. A avaliação somativa será realizada por meio de um trabalho escrito dissertativo-argumentativo que os alunos deverão produzir, onde serão avaliados critérios como clareza, coesão e coerência argumentativa. Exemplo prático de aplicação inclui a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre suas participações e produções ao longo das aulas, promovendo a autocrítica e a autorregulação do aprendizado. Essa abordagem proporciona flexibilidade ao professor e sugestões de aprimoramento constante aos estudantes, assegurando que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos.

Avaliação formativa através de observação durante debates e atividades práticas.
Trabalho escrito dissertativo-argumentativo para avaliação somativa.
Autoavaliação para autorreflexão e autocrítica.

Materiais e ferramentas:

A atividade está fundamentada no uso de recursos didáticos que incrementam a interatividade e a profundidade do aprendizado. Serão utilizados textos e exemplos de argumentações reais, materiais audiovisuais e tecnológicos como projetores para apoiar as aulas expositivas, além de espaços colaborativos para a condução das rodas de debate. A adoção de tecnologias não só amplia o engajamento, como também prepara os alunos para o uso ético e responsável dessas ferramentas no ambiente acadêmico e profissional.

Textos e exemplos de casos de sucesso em argumentação.
Materiais audiovisuais e projetor para apoio expositivo.
Espaços colaborativos para rodas de debate.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios que os professores enfrentam diariamente, e por isso, oferecemos sugestões práticas que visam garantir a inclusão e acessibilidade dos alunos sem aumentar significativamente a carga de trabalho dos docentes. Recomendamos a inclusão de atividades que respeitem a diversidade intelectual e social da turma, utilizando estratégias variáveis para manter o engajamento de todos os alunos. Incentivar a diversidade de pensamentos nos debates e atividades práticas é crucial. A adoção de tecnologias assistivas, quando possível, embora não necessária nesta turma específica, pode melhorar a experiência de aprendizado para todos os participantes.

Promoção de debates que respeitem a diversidade de opiniões.
Utilização de recursos tecnológicos quando necessário para inclusão.
Adaptação de materiais para garantir ampla compreensão.

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