No conteúdo programático da atividade, inclui-se o estudo das funções sintáticas básicas, destacando a identificação de sujeito e predicado dentro de diferentes estruturas frasais. Tal conteúdo será trabalhado de forma prática, propiciando aos alunos a compreensão das nuances gramaticais que podem ser encontradas em variados textos, algo essencial para o domínio da leitura e da escrita acadêmica. Além disso, o conteúdo abrange a análise de exemplos diversificados e complexos de frases, permitindo que os alunos pratiquem a identificação desses componentes sintáticos e desenvolvam uma visão crítica sobre o uso da sintaxe em diferentes contextos discursivos.

A metodologia aplicada é baseada no engajamento ativo dos alunos por meio de dinâmicas de grupo que favorecem a interação e o debate. Os alunos serão organizados em times e participarão de um quiz competitivo, onde precisarão levantar placas para identificar corretamente o sujeito e o predicado nas frases propostas. Esta abordagem promove a aprendizagem ativa, onde os estudantes são incentivados a refletir e discutir suas escolhas, fomentando a construção coletiva do conhecimento. Além disso, a metodologia valoriza o feedback contínuo e formativo do professor, que orienta e corrige os erros de forma imediata, possibilitando o aprimoramento contínuo dos alunos.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 50 minutos. A aula será dividida em blocos para otimizar o tempo: início com breve revisão e esclarecimento dos conceitos de sujeito e predicado, seguido pelo desenvolvimento do quiz em si, onde os alunos participam ativamente em grupos, e encerrando com uma breve discussão coletiva acerca das dúvidas surgidas e análise do desempenho geral, incentivando a autoavaliação e reflexão sobre o aprendizado. Essa organização busca garantir que todos os objetivos de aprendizado sejam cobertos adequadamente dentro do período disponível.

A seleção de recursos para a atividade visa garantir que os objetivos pedagógicos sejam atingidos de forma eficaz, enquanto proporciona um ambiente de aprendizagem dinâmico e enriquecedor. Serão utilizadas placas identificadoras para representar sujeito e predicado, que ajudarão na visualização e compreensão ativa dos conceitos. Recursos audiovisuais, como uma apresentação visual clara dos conceitos fundamentais, também podem ser integrados para explicar o conteúdo antes do início do quiz. Além disso, a infraestrutura da sala deve ser adequadamente rearranjada para facilitar a formação de grupos e a dinâmica do jogo, assegurando que todos os alunos possam participar plenamente.

Sabemos que o professor enfrenta uma série de desafios e a inclusão pode parecer mais uma adição às suas responsabilidades. No entanto, ao planejar a 'Quiz Show do Sujeito e Predicado', visamos incorporar práticas inclusivas simples, que não exijam grandes investimentos ou tempo adicional do professor. Por exemplo, recomenda-se o uso de linguagem clara e objetiva na formulação das questões e instruções do quiz, garantindo que todos os alunos compreendam o que é esperado. Além disso, reforços visuais e auditivos podem ser usados para auxiliar alunos que beneficiam de diferentes formas de representação. Oferecer aos alunos oportunidades para repetir certas partes da atividade também se alinha a práticas inclusivas e permite que aqueles que precisam de um pouco mais de tempo consigam completar a tarefa com sucesso, incentivando a autoconfiança e a integração plena na aula.