Narrativas em Foco: Construindo e Desconstruindo Histórias

Desenvolvida por: Soraia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita criativa

O objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de aprofundar suas habilidades de leitura, interpretação e escrita por meio da exploração de narrativas de gênero pré-definido, como ficção científica ou suspense. Após uma fase de leitura autônoma, os estudantes se reunirão em grupos para recriar ou dar continuação às histórias lidas, incorporando elementos que demonstrem não apenas o entendimento de valores sociais, culturais e humanos identificados nas narrativas originais, mas também sua capacidade de síntese e renovação de conteúdos literários. Esta atividade prática permitirá aos alunos explorar e ampliar suas habilidades narrativas e criativas, enquanto se envolvem ativamente com o texto e colaboram com seus colegas para construir interpretações e narrativas únicas.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade visa desenvolver competências críticas e criativas de leitura e escrita, incentivando os alunos a se engajar profundamente com o texto e a praticar a interpretação e análise crítica de diferentes gêneros literários. Além disso, busca-se promover habilidades colaborativas e de comunicação, à medida que os estudantes trabalham em grupo para compartilhar percepções e construir juntos novas narrativas. A capacidade de reconhecer e incorporar valores sociais, culturais e humanos em suas criações literárias também será fomentada, oferecendo uma experiência de aprendizado integral.

Aprofundar habilidades de leitura e interpretação de textos literários.
Desenvolver a capacidade de escrita criativa e elaboração de narrativas.
Incentivar a análise crítica e a discussão de valores sociais, culturais e humanos presentes nas obras.
Promover o trabalho colaborativo e habilidades de comunicação.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP31: Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
EF69LP44: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
EF89LP33: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Conteúdo Programático

O programa desta atividade abordará a leitura crítica e a criação literária, com foco na exploração de gêneros como ficção científica e suspense. Os alunos aprenderão a identificar elementos narrativos, estruturas de texto e valores implícitos nas obras, bem como técnicas de escrita criativa para desenvolver suas próprias narrativas. Este conteúdo é essencial para o desenvolvimento de competências literárias, analíticas e criativas dos estudantes.

Leitura crítica de narrativas de ficção científica ou suspense.
Técnicas de escrita criativa e desenvolvimento de narrativas.
Análise de valores sociais, culturais e humanos em textos literários.
Trabalho em grupo para construção colaborativa de narrativas.

Metodologia

A atividade será conduzida pela metodologia ativa de Sala de Aula Invertida, onde os alunos terão primeiramente a tarefa de ler autonomamente as narrativas sugeridas antes da aula. Em sala, os grupos serão formados e orientados a discutir as principais ideias, temas e valores presentes nos textos, utilizando estratégias de leitura para fundamentar suas interpretações. Posteriormente, os alunos se engajarão na recriação ou continuação das histórias, aplicando os conceitos e técnicas discutidos. O professor atuará como facilitador, provendo suporte e orientação. methodology_items: [ Preparação pré-aula com leitura autônoma dos textos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em cinco aulas de 190 minutos cada, começando com uma introdução e discussão das obras lidas, seguida pela fase de criação em grupo, revisão, até a apresentação final das narrativas reconstruídas.

Aula 1: Introdução aos gêneros e escolha dos textos para leitura.
Aula 2: Discussão em grupos sobre as narrativas lidas.
Aula 3: Planejamento da reconstrução/continuação das histórias.
Aula 4: Desenvolvimento das narrativas em grupo.
Aula 5: Apresentação e compartilhamento das narrativas criadas.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante as discussões em grupo, na qualidade de análise crítica demonstrada, na criatividade e coesão das narrativas produzidas e na capacidade de trabalhar colaborativamente. Será também levada em consideração a habilidade de integrar elementos discutidos em sala, como valores sociais e culturais, nas narrativas. Para uma avaliação mais detalhada, cursos e exemplos específicos serão fornecidos pelo professor ao longo das atividades, facilitando o entendimento dos critérios de avaliação.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários textos literários selecionados pelo professor, recursos para escrita colaborativa como papel, lápis, e acesso a computadores ou tablets para a escrita e revisão final das narrativas. Também será importante dispor de um ambiente digital para compartilhamento de ideias e materiais, facilitando a colaboração entre os grupos.

Textos literários em gêneros pré-definidos.
Material de escrita (papel, canetas e lápis).
Computadores ou tablets para escrita e revisão das narrativas.
Plataformas de colaboração online.

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