O conteúdo programático está centrado nas figuras de linguagem, uma parte essencial da análise e produção de textos. Este plano explora como metáforas, ironias e hipérboles influenciam a percepção e interpretação no cotidiano dos alunos, especialmente dentro das redes sociais e mídias digitais. Ao conectar o estudo das figuras de linguagem com memes, estamos utilizando uma ferramenta cultural poderosa que está em sintonia com a realidade dos alunos. A atividade busca também estabelecer o diálogo entre a teoria clássica das figuras de linguagem e suas aplicações nas modernas estratégias de comunicação digital. Este módulo integra a análise, produção criativa e reflexão crítica como peças-chave para o entendimento aprofundado do fenômeno digital dos memes.

A metodologia proposta para esta aula visa envolver os alunos através de uma abordagem interativa e lúdica, utilizando a aprendizagem baseada em jogos. Essa abordagem incentiva a experimentação, a colaboração entre pares e o aprendizado ativo. Os alunos serão divididos em grupos para fomentar a interação social e o trabalho colaborativo, essenciais para o desenvolvimento social e a mediação de conflitos em grupos. O uso da criatividade será um pilar, já que os alunos terão a oportunidade de produzir seu próprio meme, promovendo um maior engajamento e a aplicação de conceitos teóricos. Além disso, haverá momentos de reflexão e debate, onde se discutirá o impacto das figuras de linguagem na comunicação digital, propiciando a construção de argumentações baseadas em fatos.

Para esta atividade, foi planejada uma única aula de 40 minutos, com uma dinâmica abrangente e envolvente. A aula começará com uma breve introdução sobre as figuras de linguagem, seguida pelo jogo interativo em grupos. Nesta parte, os alunos terão que identificar figuras de linguagem em memes disponíveis, estimulando assim a análise crítica e o trabalho em equipe. Na segunda parte, os grupos receberão o desafio de criar um meme original, aplicando uma das figuras de linguagem discutidas, o que promove a criatividade e a aplicação prática do conhecimento adquirido. A aula foi estruturada de forma a maximizar o tempo disponível, garantindo que todos os alunos tenham tempo suficiente para participar plenamente de cada etapa.

Os materiais necessários para esta atividade incluem uma variedade de recursos digitais e impressos que facilitarão o aprendizado e promoverão engajamento. Serão utilizados projetores ou quadros interativos para exibir memes, bem como acesso a computadores ou tablets para a criação de memes pelos alunos. Ferramentas digitais, como aplicativos de edição de imagens e plataformas colaborativas online, também serão necessárias para a execução da atividade. As instruções e apostas didáticas serão claras, garantindo que os alunos entendam o tempo e as etapas da atividade, promovendo assim o aprendizado ativo e o protagonismo estudantil.

Sabemos do grande esforço e dedicação que os professores dedicam para promover a inclusão em sala de aula, portanto, apresentamos aqui algumas estratégias práticas de inclusão e acessibilidade que podem enriquecer a experiência dos alunos com necessidades especiais na atividade proposta. Para alunos com TDAH, o uso de instruções claras e diretas, juntamente com pausas integradas à atividade, ajudará a manter o foco. Para alunos com transtornos de ansiedade, oferecer um ambiente acolhedor e encorajar a expressão de seus pensamentos em um ambiente seguro pode promover melhor participação. No caso de alunos com dificuldades motoras, adaptações digitais, como a utilização de tecnologia assistiva (como teclados adaptados), podem ser aplicadas para facilitar a interação durante a criação dos memes. Estas estratégias visam garantir que todos os alunos possam participar ativamente e de forma equitativa, promovendo um ambiente acessível e inclusivo que respeita a diversidade e as particularidades de cada aluno.