Exploradores Científicos: Transformando Informação em Infográfico

Desenvolvida por: Rosian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Gêneros de divulgação científica

Nesta atividade, os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos ao mundo dos gêneros de divulgação científica, com um enfoque especial na criação e análise de infográficos. O objetivo é que os estudantes possam compreender a importância da comunicação científica e desenvolver habilidades para transmitir informações complexas de forma visualmente atraente e acessível. Durante a atividade, os alunos serão divididos em grupos e lhes será atribuído o desafio de selecionar um tema de pesquisa. Eles deverão buscar informações confiáveis em diversas fontes, analisando a estrutura, a composição, e as características linguísticas do gênero de divulgação científica escolhido para seu trabalho. Posteriormente, utilizando plataformas digitais de design ou materiais de arte convencionais, cada grupo criará um infográfico que resuma e apresente seu tema de maneira clara e informativa. Esta atividade visa não somente aprimorar a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e realizar pesquisas autônomas, mas também desenvolver a criatividade e a habilidade de sintetizar e apresentar informações científicas de maneira eficaz. Ao final, a classe participará de uma exposição dos infográficos, promovendo uma roda de debates sobre a eficácia de cada projeto em comunicar conceitos científicos de maneira compreensível para o público.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é engajar os alunos na produção e análise de gêneros de divulgação científica, especificamente os infográficos. Espera-se que, ao final desta experiência, os estudantes sejam capazes de identificar as principais características dos textos de divulgação científica, compreender a importância da clareza e da precisão na comunicação de informações científicas e desenvolver habilidades para apresentar dados e conceitos complexos de forma visual e acessível. Também visa-se promover a habilidade de pesquisa em fontes diversas e confiáveis, além de fomentar a criatividade e o trabalho em equipe durante o processo de criação dos infográficos.

Compreender os gêneros de divulgação científica e suas características.
Desenvolver habilidades para a síntese e apresentação visual de informações.
Analisar a eficácia da comunicação científica em formatos visuais.
Realizar pesquisas em fontes diversas e confiáveis.
Promover a criatividade e o trabalho em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP05: Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
EF69LP20: Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
EF69LP29: Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.

Conteúdo Programático

Esta atividade é planejada para introduzir os alunos aos gêneros de divulgação científica, com um foco especial em aprender sobre e produzir infográficos. Ao explorar diferentes meios de comunicar informações científicas de maneira eficaz e acessível, os estudantes terão a oportunidade de aprofundar sua compreensão sobre como construir e analisar narrativas visuais.

Introdução aos gêneros de divulgação científica
Características e importância dos infográficos na divulgação científica
Processo de pesquisa e seleção de informações
Princípios de design visual aplicados à criação de infográficos
Análise crítica de infográficos como meio de comunicação científica

Metodologia

A atividade será guiada através de uma combinação de metodologias ativas, incluindo atividades mão-na-massa, rodas de debate e aprendizagem baseada em jogos. Iniciando com uma introdução teórica ao tema, os alunos serão logo estimulados a aplicar seus conhecimentos de forma prática, trabalhando em grupos para criar seus próprios infográficos. A interação e discussão em grupo serão encorajadas durante todo o processo.

Introdução teórica aos gêneros de divulgação científica e infográficos
Divisão da turma em grupos para pesquisa e seleção de temas
Criação de infográficos utilizando plataformas digitais de design ou materiais de arte
Exposição e discussão dos infográficos produzidos pelos grupos
Roda de debate sobre a eficácia dos infográficos como ferramenta de divulgação científica

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade será de 3 horas, divididas em 3.6 aulas de 50 minutos cada. Esta distribuição permite um equilíbrio entre a introdução de conceitos, o desenvolvimento do projeto e a avaliação crítica dos trabalhos.

Aula 1: Introdução aos gêneros de divulgação científica e seleção dos temas de pesquisa
Aula 2: Pesquisa e início da criação dos infográficos
Aula 3: Finalização e preparação para a apresentação dos infográficos
Aula 4: Exposição dos infográficos e roda de debates

Avaliação

A avaliação da atividade será formada por uma combinação de critérios incluindo a qualidade da pesquisa realizada, a eficácia comunicativa e criatividade dos infográficos produzidos, a participação ativa nas discussões e a capacidade de trabalhar em equipe. Será dada especial atenção à habilidade dos alunos de sintetizar e apresentar informações de maneira clara e visualmente atraente. A autoavaliação dos alunos sobre seu processo de aprendizagem e a contribuição aos seus grupos também será considerada.

Materiais e ferramentas:

Para a realização dessa atividade, será necessário acesso a materiais de pesquisa (livros, artigos, Internet), plataformas digitais de design (Canva, Adobe Spark, etc.) ou materiais de arte (papel, lápis, marcadores, etc.) para a criação dos infográficos. Além disso, um espaço apropriado para a exposição e discussão dos trabalhos será organizado.

Acesso à Internet para pesquisa de informações
Plataformas digitais de design gráfico
Materiais de arte (caso optem pela criação manual dos infográficos)
Recursos audiovisuais para a apresentação dos infográficos
Espaço adequado para a exposição e discussão dos trabalhos

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