Duelos de Palavras: Debatendo e Aprendendo com Argumentação

Desenvolvida por: Kaique… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade, Leitura, Análise linguística/ semiótica

A atividade ‘Duelos de Palavras’ propõe a imersão dos alunos em uma prática argumentativa por meio de debates formais sobre temas controversos. Os alunos, divididos em grupos, escolhem temas relevantes e atuais, nos quais necessitam preparar argumentos e contra-argumentos com base em fatos e dados. Durante as quatro aulas, há um foco na participação respeitosa, desenvolvendo a escuta ativa e a habilidade de articulação de ideias, fundamentais não só na disciplina de Língua Portuguesa, mas também em contextos reais. Além de melhorar a capacidade de comunicação oral, essa prática abrange a leitura crítica e análise linguística, tornando a atividade interdisciplinar ao integrar conceitos de outras áreas do conhecimento, como geografia ao discutir questões ambientais ou história ao tratar de temas sociais. Ao final, a atividade culmina em uma reflexão coletiva sobre as estratégias utilizadas e o papel da ética e responsabilidade no diálogo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade pretendem desenvolver nos alunos a habilidade de argumentar de maneira coerente, alinhada com evidências e respeito às diferentes opiniões. Espera-se que, ao final, os alunos não só dominem a técnica argumentativa, mas também consigam expressar suas ideias de forma crítica e fundamentada, conforme proposto pelas diretrizes da BNCC.

Desenvolver a habilidade de argumentação baseada em fatos.
Promover a escuta ativa e respeito nas discussões.
Capacitar os alunos a opiniar e defender pontos de vista com coerência.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP15: Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.
EF08LP03: Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático é delineado para fomentar o desenvolvimento integral das competências argumentativas e de leitura crítica dos alunos. Inspirado em diretrizes multifacetadas, ele contempla não apenas o desenvolvimento das habilidades de Língua Portuguesa, mas também a integração de conteúdos que proporcionem uma visão global e crítica da realidade, instigando o processo de questionamento e reflexão.

Estudo das características de textos argumentativos.
Discussão sobre estrutura de argumentos e contra-argumentos.
Exercícios práticos de oratória e escuta ativa.
Análise crítica de temas atuais e controversos.
Reflexão sobre ética e responsabilidade nos debates.

Metodologia

A metodologia adotada visa a construção coletiva do conhecimento através de debates formais enfocados em temas relevantes para os alunos. O uso de metodologias ativas estimula a participação efetiva e fortalece as habilidades críticas e argumentativas, aliando o uso de abordagens como trabalho em grupo para preparar e performar debates e rodas de diálogo que incentivam a prática da escuta ativa e da expressão clara de ideias.

Debates formais sobre temas controversos.
Trabalho em grupos para preparação de argumentos.
Rodas de diálogo para prática de escuta ativa.
Análise crítica de textos e dados para embasamento das argumentações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é projetado para maximizar a prática e reflexão, dividindo-se em quatro aulas planejadas para sequencialmente incentivar a preparação, execução e análise dos debates. O planejamento busca garantir que os alunos tenham tempo e suporte adequados durante o processo de aprendizagem, construindo conhecimento de forma progressiva.

Aula 1: Introdução à argumentação e escolha dos temas.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Tema da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos calorosamente e introduza o tema principal da atividade, que é a argumentação. Explique brevemente o que é argumentação e sua importância em situações cotidianas. Utilize exemplos de debates famosos para ilustrar. Permita que os alunos façam perguntas iniciais para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Exploração Coletiva sobre Argumentação (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue para cada um um conceito de argumentação para discutir, como 'fato', 'opinião', 'argumento', etc. Cada grupo deve discutir o conceito e compartilhar um exemplo prático com a turma. Circule entre os grupos, observe as discussões e intervenha se necessário para estimular a participação ativa de todos.

Momento 3: Escolha dos Temas para Debate (Estimativa: 15 minutos)
Faça uma lista de temas atuais e relevantes previamente selecionados e apresente aos alunos. Em seguida, permita que eles discutam brevemente os temas entre eles e votem nos que acham mais interessantes para os debates. Oriente a votação para garantir que todos participem e seu voto seja registrado com clareza. Após a votação, anuncie os temas escolhidos.

Momento 4: Encerramento e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e faça uma síntese do que foi discutido, destacando a importância de cada conceito trabalhado. Explique a importância da escolha de temas para os debates nas próximas aulas. Abra espaço para perguntas e dificuldades. Aplique uma avaliação diagnóstica oral, pedindo que cada aluno diga algo aprendido durante a aula.

Aula 2: Preparação em grupos dos argumentos e contra-argumentos.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Argumentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de argumentação vistos na aula anterior. Pergunte aos alunos sobre os temas escolhidos e peça que compartilhem, rápido, ideias sobre possíveis argumentos que podem ser usados. É importante que todos compreendam bem o conceito antes de começar a preparação dos argumentos e contra-argumentos.

Momento 2: Formação dos Grupos e Distribuição de Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos equitativos levando em consideração as habilidades e dificuldades de cada um. Dentro dos grupos, incentive os alunos a definirem um líder, um secretário (que anotará as ideias) e um orador auxiliar (além do orador principal). Explique a importância de cada papel e permita que os alunos escolham conforme suas habilidades e preferências.

Momento 3: Pesquisa e Construção dos Argumentos (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a pesquisarem sobre os temas de debate usando os materiais disponíveis em sala (artigos, vídeos, gráficos, etc.). Observe se os alunos estão focando em dados e fatos para construir seus argumentos e contra-argumentos. Este é o momento de maior interação dos alunos, onde deverão reunir e discutir as informações coletadas. Circule pela sala, tirando dúvidas e orientando os grupos sobre como tornar seus argumentos mais contundentes.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias e Feedback Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os minutos finais para que cada grupo apresente um resumo dos seus argumentos para a turma. Promova um pequeno momento de feedback coletivo, onde os alunos, incluindo você, podem sugerir melhorias ou apontar aspectos positivos nos argumentos apresentados. Incentive uma comunicação respeitosa e construtiva.

Aula 3: Realização de debates formais em sala.

Momento 1: Início do Debate e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala para que todos os alunos possam ver e ouvir uns aos outros. Explique brevemente o formato do debate e as regras de comportamento, reforçando a importância do respeito e da escuta ativa. Em seguida, peça aos grupos que apresentem resumidamente o tema e os principais argumentos que irão defender durante o debate. Assegure-se de que todos compreendam as regras, permitindo que façam perguntas.

Momento 2: Debate Formal (Estimativa: 30 minutos)
Conduza os debates conforme os grupos organizados anteriormente. Cada grupo deve apresentar seu argumento inicial, seguido de um período para contra-argumentação e, finalmente, as considerações finais. Estimule a participação, observando se os alunos estão respeitando o tempo limite para cada fala e se estão utilizando dados e fatos de forma consistente. Intervenha se necessário, promovendo um ambiente de discussão produtiva e respeitosa.

Momento 3: Avaliação e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Ao final dos debates, promova uma discussão coletiva sobre o que foi aprendido. Incentive os alunos a darem feedback construtivo sobre a postura argumentativa de seus colegas, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Reforce a relevância da ética e da responsabilidade nos debates. Conclua com uma autoavaliação, onde cada aluno deve refletir e compartilhar brevemente sobre sua própria participação e aprendizado.

Aula 4: Reflexão coletiva e análise das estratégias de argumentação.

Momento 1: Relembrando os Debates Realizados (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula pedindo que os alunos relembrem os debates realizados na aula anterior. Estimule-os a mencionar alguns dos temas debatidos e as principais estratégias argumentativas utilizadas. É importante que todos participem, então permute quem irá compartilhar. Isso ajudará a refrescar a memória e preparar o terreno para a análise.

Momento 2: Análise das Estratégias de Argumentação (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo uma lista das estratégias de argumentação observadas nos debates, como uso de dados, retórica emocional, exemplos práticos, etc. Peça que discutam como essas estratégias foram utilizadas e qual foi a sua eficácia. Oriente os grupos a escolherem uma estratégia que acreditam ter sido a mais decisiva nos debates e preparar uma breve apresentação. Durante a atividade, circule pela sala para orientar e estimular a participação de todos os alunos.

Momento 3: Apresentação e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo fará uma apresentação rápida sobre a estratégia escolhida e por que a consideraram importante. As apresentações devem ser breves e objetivas. Após cada apresentação, permita um tempo para perguntas e discussão com a turma. Avalie a capacidade dos alunos de argumentar coerentemente e de respeitar os turnos de fala. Use este momento para reforçar a importância da ética e responsabilidade ao tratar de argumentos.

Momento 4: Reflexão Individual e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada aluno reflita individualmente sobre sua participação nos debates e nas discussões. Entregue uma folha de autoavaliação onde eles podem anotar suas percepções sobre seu desempenho, pontos fortes e aspectos a melhorar. Incentive-os a serem sinceros e a utilizarem esta reflexão para o desenvolvimento pessoal.

Avaliação

As metodologias de avaliação são diversificadas, adaptando-se às necessidades da turma e promovendo uma análise abrangente das habilidades desenvolvidas. A avaliação formativa se dará através da observação contínua do envolvimento dos alunos durante os debates e rodas de discussão. Exemplos práticos incluem o uso de rubricas de avaliação para mensurar clareza, coerência e embasamento dos argumentos, além de feedbacks individualizados, promovendo autocrítica e o desenvolvimento contínuo das habilidades de comunicação. Estratégias inclusivas são fundamentais, com adaptações para alunos com deficiências específicas, como a consideração de suas formas preferidas de expressão.

Avaliação contínua durante debates e rodas de discussão.
Uso de rubricas para mensurar a qualidade dos argumentos.
Feedback individual para promoção do autodesenvolvimento.
Adaptação dos critérios para alunos com necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos pedagógicos foram selecionados para ampliar as oportunidades de aprendizado e participação. Incluem materiais multimodais como textos, vídeos e gráficos que fornecem suporte visual e textual aos debates, além de tecnologias que promovem a interação, como apresentações digitais. Buscando promover uma abordagem interativa e inclusiva, os recursos permitem o acesso ao conteúdo por diferentes meios, contemplando diversas formas de aprendizagem.

Textos e artigos informativos sobre os temas dos debates.
Vídeos e documentários para embasamento e pesquisa.
Gráficos e tabelas para análise de dados.
Tecnologias digitais para construção e apresentação dos debates.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo os desafios que podem surgir no processo educacional, apresentamos estratégias práticas para promover a inclusão e acessibilidade durante a atividade ‘Duelos de Palavras’. Essas estratégias são formuladas para otimizar o envolvimento de todos os alunos, especialmente daqueles com transtornos do espectro autista e deficiência intelectual. Propomos abordagens que não demandam muitos recursos financeiros ou tempo adicional significativo do professor, visando proporcionar um ambiente inclusivo e equitativo a todos.

Adaptar materiais com linguagem clara e direta para alunos com deficiência intelectual.
Estruturar atividades em pequenos passos para facilitar a compreensão dos alunos com Transtorno do Espectro Autista.
Utilizar recursos visuais complementares para a apresentação dos argumentos.
Promover um ambiente de respeito e tolerância às diferenças individuais.
Utilizar feedback positivo e construtivo para encorajar os alunos e promover melhorias contínuas.
Oferecer momentos de pausa para alunos que necessitam de tempo adicional para processar informações.
Colaborar com equipes especializadas na escola para direcionar adaptações específicas necessárias.
Comunicação regular com as famílias para alinhamento de estratégias educativas inclusivas.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula