Da Ideia ao Jingle: Criando Propagandas Sonoras

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção Textual e Publicidade

Nesta atividade interativa, os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de mergulhar no mundo da publicidade, aplicando conceitos de ritmo, rima e melodia para criar um jingle eficaz para uma campanha publicitária fictícia. A dinâmica da aula visa não apenas explorar a criatividade dos alunos, mas também desenvolver suas habilidades analíticas, colaborativas e comunicativas. Eles serão desafiados a pensar estrategicamente sobre como transmitir uma mensagem de maneira atraente e memorável através de um jingle, considerando o público-alvo, o produto ou ideia a ser divulgado e os objetivos da campanha. Além disso, a atividade promove a análise e discussão dos elementos que compõem um anúncio publicitário eficaz, abordando a importância da escolha das palavras, imagens sonoras e apelo emotivo. Após a elaboração dos jingles, haverá uma apresentação para a turma, seguida de uma votação para eleger os projetos mais criativos e persuasivos, incentivando assim a apreciação crítica e o feedback construtivo entre os pares.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é incentivar o desenvolvimento de múltiplas competências dos alunos, tais como habilidades de escrita criativa, pensamento crítico, compreensão auditiva e colaboração. Além disso, tem como meta o entendimento profundo sobre como elementos sonoros e linguísticos podem ser utilizados para influenciar e atrair a atenção do público. Essa compreensão é essencial em diversas áreas, não limitando-se apenas ao marketing, mas expandindo-se para o cotidiano dos alunos, ajudando-os a desenvolver uma postura crítica em relação às mensagens publicitárias que consomem.

Desenvolver habilidades de escrita criativa focadas na publicidade.
Entender o papel dos elementos sonoros na comunicação eficaz.
Analisar e comparar diferentes estratégias de marketing.
Praticar o trabalho em equipe e o pensamento crítico.
Fomentar a habilidade de apresentação e argumentação.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP02: Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.

Conteúdo Programático

Esse plano de aula aborda fundações essenciais da publicidade e da criação textual, focando especialmente na produção de jingles. O conteúdo permite que os alunos explorem e apliquem conceitos como ritmo, rima, melodia, além de aspectos de comunicação persuasiva e técnicas de marketing para projetar uma mensagem que ressoe com o público-alvo. Através dessa experiência prática, busca-se ampliar a compreensão dos estudantes sobre os mecanismos da linguagem publicitária e sua influência cultural e social.

Elementos da comunicação publicitária: ritmo, rima e melodia.
Estratégias de marketing e o papel do jingle na campanha publicitária.
Criação de conteúdo persuasivo e técnicas de escrita criativa.
Análise crítica de peças publicitárias e sua adequação ao público-alvo.

Metodologia

Utilizando uma abordagem de metodologia ativa, esta atividade incentiva a participação direta dos alunos no processo de aprendizado. Por meio de trabalho em equipe, brainstorming conjunto e sessões de feedback, os estudantes estarão engajados na criação de jingles que comuniquem eficazmente uma mensagem. Esse processo prático é complementado por discussões em grupo e análises críticas, permitindo uma reflexão aprofundada sobre os elementos que fazem um jingle ser bem-sucedido.

Brainstorming em equipe para geração de ideias.
Elaboração de jingles combinando técnicas de escrita com elementos sonoros.
Apresentação dos jingles para a classe e votação.
Análise e feedback crítico entre os pares.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, será introduzido o conceito de jingle, seguido de exercícios de brainstorming e início da composição dos jingles em grupo. A segunda aula será dedicada à finalização dos jingles, apresentações para a turma e votação.

Aula 1: Introdução ao tema e início do desenvolvimento dos jingles.
Aula 2: Finalização, apresentação dos jingles e análise crítica.

Avaliação

A avaliação será baseada tanto no processo criativo quanto no produto final. Serão considerados critérios como criatividade, originalidade, adequação ao público-alvo, qualidade da rima, ritmo, melodia e eficácia comunicativa do jingle. Além disso, a capacidade de trabalhar em equipe, a participação na discussão crítica e o engajamento nas apresentações também serão avaliados. A atividade culminará com uma votação para eleger os jingles mais criativos e persuasivos, promovendo assim um reconhecimento peer-to-peer.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso a internet para pesquisa de referências, computador ou tablet para a redação e edição dos jingles, instrumentos musicais simples ou aplicativos de criação musical para a composição da melodia, além de espaço adequado para as apresentações e discussões em grupo.

Computadores ou tablets com acesso à internet.
Aplicativos de criação musical (opcional).
Instrumentos musicais simples (teclado, flauta, etc.).
Espaço adequado para apresentação.

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