O conteúdo programático desta atividade abrange a leitura e análise de contos literários, a identificação de elementos estruturais e estilísticos das narrativas e a produção criativa de textos. Com foco em estimular a criatividade, a atividade também busca integrar o uso de tecnologias na revisão e edição de textos, desenvolvendo habilidades digitais nos alunos, essenciais para o mundo contemporâneo. Ao envolver habilidades socioemocionais, os alunos serão capazes de lidar com críticas construtivas e trabalhar colaborativamente em grupos durante as discussões e revisões dos textos. Além disso, a produção de contos proporciona um espaço para inovação e expressão pessoal, refletindo as experiências e a realidade individual de cada aluno.

A atividade será desenvolvida a partir da leitura de textos de contos selecionados, seguida de uma discussão crítica e analítica sobre suas estruturas narrativas. A utilização de metodologias colaborativas será incentivada na etapa de criação, com os alunos trabalhando em grupos para brainstorm e planejamento das ideias, apoiados por ferramentas tecnológicas para a edição e revisão dos textos produzidos. Haverá momentos de feedback entre pares, onde os alunos poderão comentar e sugerir melhorias nos textos uns dos outros, promovendo uma aprendizagem interativa e estimulando o protagonismo juvenil. A integração da tecnologia oferecerá aos alunos a chance de explorar diferentes formatos e estilos de escrita, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de cooperação e comunicação.

O cronograma está dividido em duas aulas de 240 minutos cada. Na primeira aula, o foco será a leitura de contos, seguida de análise e discussão dos elementos narrativos, promovendo um espaço de troca de ideias e fomentando a reflexão crítica. É importante não designar uma metodolgia ativa específica para esta sessão pois é um momento de ensino mais expositivo. A segunda aula será dedicada à criação de contos pelos alunos, utilizando recursos tecnológicos que permitam a edição e revisão dos textos. Durante ambas as aulas, haverá intervalos para dinâmicas em grupo e feedbacks, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente do processo de aprendizagem.

Os recursos utilizados nesta atividade visam criar um ambiente propício ao aprendizado e à expressão criativa. Serão utilizados contos de escritores consagrados, devidamente selecionados para análise em sala de aula, a fim de proporcionar uma experiência rica e diversificada de leitura. Na segunda aula, a tecnologia será incorporada através do uso de computadores ou tablets, equipados com softwares de edição de texto, para facilitar o processo de escrita e revisão dos contos. Além disso, a internet servirá como meio para pesquisar referências literárias e explorar diversos estilos narrativos. Todos esses recursos deverão ser acessíveis a todos os alunos, garantindo equidade no processo educacional e respeitando as particularidades do ambiente escolar.

Sabemos que o professor enfrenta um volume considerável de tarefas diárias e que o tempo é um recurso precioso. No entanto, adaptar a atividade para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos é essencial para proporcionar uma educação equitativa e respeitosa. Para os alunos com TDAH, algumas estratégias podem ser adotadas para ajudar a manter o foco e a organização. As instruções devem ser claras e as tarefas divididas em etapas menores e mais gerenciáveis. Além disso, oferecer listas de verificação pode ajudar esses alunos a se manterem organizados e concluem as tarefas com sucesso. O ambiente de aprendizado deve ser organizado de maneira a minimizar as distrações, garantindo que todos tenham a mesma oportunidade de aprendizado. É recomendado que se evite sobrecarregar os alunos com informação desnecessária ou instruções muito complexas e que haja um espaço para pausas regulares, permitindo que se movam e reorganizem os pensamentos. A avaliação deve ser flexível, com oportunidades de adaptação nos critérios para considerar as necessidades de cada um. O diálogo aberto com os alunos e suas famílias também é vital para compreender o que funciona melhor para cada estudante.