Oficina Criativa de Argumentação

Desenvolvida por: Mozahi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Construção de Textos Argumentativos

Nesta atividade, os estudantes do 7º ano participarão de uma oficina para praticar a construção de textos argumentativos. O propósito é desenvolver a capacidade dos alunos em compreender e elaborar textos que expressam opiniões bem fundamentadas e argumentos coerentes. Inicialmente, os alunos serão introduzidos à importância de elementos como o bom título, escolhas lexicais apropriadas e a estrutura correta de um texto argumentativo. Em seguida, exemplos de textos argumentativos serão analisados coletivamente para destacar os recursos estilísticos e estratégias persuasivas utilizadas. Após a análise, cada aluno terá a oportunidade de criar seu próprio texto dissertativo simples, utilizando suas opiniões pessoais como base. Na fase final da atividade, as produções serão compartilhadas em um sarau com o objetivo de promover um debate respeitoso e reflexivo entre os participantes, proporcionando feedbacks construtivos e instigando um olhar crítico sobre os textos apresentados.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade incluem aprimorar a compreensão dos alunos sobre a estrutura e elementos fundamentais de textos argumentativos. Além disso, tem o intuito de desenvolver a capacidade de leitura crítica por meio da identificação de recursos persuasivos e estilísticos em textos modelos. Os alunos também terão a oportunidade de aplicar suas opiniões de forma estruturada e fundamentada, aprimorando suas habilidades de escrita e argumentação.

Aprimorar a habilidade de análise crítica de textos argumentativos.
Desenvolver competências na construção de textos dissertativos simples.
Promover a expressão de opiniões fundamentadas em debates saudáveis.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP17: Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
EF69LP42: Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta oficina inclui o estudo dos componentes essenciais de um texto argumentativo, como o título, estrutura da introdução, desenvolvimento dos argumentos e conclusão eficaz. Será abordada a análise de exemplos de textos argumentativos para identificar a utilização de recursos estilísticos, escolhas lexicais e estratégias de persuasão. Os alunos também terão a oportunidade de desenvolver habilidades práticas de escrita, estruturando seus próprios textos e participando de discussões e debates para solidificar o aprendizado teórico na prática.

Estudo dos componentes de textos argumentativos.
Análise de exemplos de textos argumentativos.

A análise de exemplos de textos argumentativos é uma etapa essencial para que os alunos compreendam a aplicação prática dos elementos que compõem esse tipo de texto. Durante essa fase, os alunos serão expostos a uma variedade de textos argumentativos que servirão como modelos representativos das técnicas e estruturas discutidas previamente em aula. O propósito é que os estudantes reconheçam como as introduções eficazes estabelecem o contexto e a posição do autor, como os desenvolvimentos apresentam e sustentam argumentos com evidências apropriadas, e como as conclusões resumem o raciocínio central e relembram a tese de forma persuasiva. Ao avaliar diferentes exemplos, os alunos são incentivados a identificar escolhas lexicais que fortalecem os argumentos e a discernir entre evidências factuais e opiniões para refinar suas críticas e julgamentos.

Para facilitar essa análise, os textos selecionados devem conter argumentos variados em termos de complexidade e estilo, a fim de promover um debate diversificado e incentivar o pensamento crítico. Em grupo ou individualmente, os alunos terão a oportunidade de destacar trechos específicos que acham eficazes ou deficientes em comunicar o argumento principal. Isso proporciona um espaço para discussão que fomenta a troca de ideias e a reflexão coletiva, permitindo que os alunos percebam diferentes ângulos sobre um mesmo tema. Além disso, a comparação entre textos argumentativos exemplares e aqueles mais comuns possibilitará que os alunos desenvolvam critérios próprios de avaliação, que podem ser aplicados futuramente em suas produções escritas. A vivência dessa análise guiada ajuda os jovens a internalizar técnicas argumentativas eficazes, que podem adotar ao escreverem seus próprios textos.

Desenvolvimento de habilidades práticas de escrita e argumentação.
Participação em debates sobre os textos produzidos.

Metodologia

A metodologia aplicada nessa atividade será centrada em práticas colaborativas e investigativas, incentivando os alunos a explorarem textos argumentativos de forma crítica e criativa. As atividades serão realizadas em grupos, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento. Além disso, serão utilizados exemplos concretos de textos para estimular a análise e discussão entre os alunos, facilitando a compreensão dos elementos que compõem um argumento eficaz. Dessa maneira, integra-se o aprendizado teórico à prática, promovendo o engajamento e a autonomia dos estudantes no processo de aprendizagem.

Trabalho colaborativo em grupos.
Análise crítica de textos argumentativos.
Discussão e debates em sala de aula.
Produção prática de textos pelos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em quatro aulas. Na primeira aula, será realizado um levantamento de conhecimentos prévios e introdução aos textos argumentativos. Na segunda aula, focaremos na análise de exemplos de textos, promovendo discussões colaborativas a partir das características identificadas. A terceira aula será dedicada à construção individual dos textos argumentativos pelos alunos, com auxílio do professor para orientação e feedback. Por fim, a quarta aula será um sarau onde os alunos irão apresentar suas produções para a turma, proporcionando espaço para debates e reflexões coletivas sobre os textos e abordagens utilizadas.

Aula 1: Introdução aos textos argumentativos e levantamento de conhecimentos prévios.

Momento 1: Abertura e Apresentação dos Objetivos da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma saudação calorosa aos alunos e explique que o objetivo do dia é entender o que são textos argumentativos e como podemos utilizá-los. Pergunte se alguém já ouviu falar sobre textos argumentativos e quais são suas expectativas para a aula. Permita que os alunos compartilhem suas ideias ou dúvidas. Utilize um quadro branco ou projetor para listar os principais tópicos que serão abordados na aula. É importante que você observe o engajamento dos alunos e ofereça um espaço para perguntas.

Momento 2: Levantamento de Conhecimentos Prévios (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que trabalhem em duplas ou trios para discutir e listar o que já sabem sobre textos argumentativos. Distribua folhas em branco para que anotem suas ideias. Circule pela sala, oferecendo suporte e encorajando todos a participarem. Após alguns minutos, solicite que compartilhem suas anotações com o restante da turma. Use esse momento para corrigir possíveis equívocos e reforçar conceitos corretos. Avalie o nível de compreensão geral dos alunos, anotando pontos que precisam ser mais explorados.

Momento 3: Introdução aos Componentes de um Texto Argumentativo (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os elementos essenciais de um texto argumentativo: introdução, desenvolvimento e conclusão. Use um exemplo de texto projetado na tela para ilustrar cada parte. Explique cada componente e peça que os alunos identifiquem esses elementos em outros exemplos que você distribua em seguida. Permita que façam anotações e incentivem perguntas. Avalie o progresso por meio de participação e compreensão durante a apresentação.

Momento 4: Discussão Geral e Síntese do Aprendizado (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma discussão aberta sobre a importância de compreender e escrever textos argumentativos. Pergunte aos alunos como eles se sentiram durante a atividade e o que aprenderam de novo. Incentive-os a falar sobre como podem aplicar essas habilidades em suas vidas cotidianas. Finalize a aula sintetizando os principais aprendizados do dia e apresente uma prévia do que será abordado na próxima aula. A participação ativa dos alunos e seus insights fornecem uma avaliação eficaz do desenvolvimento da compreensão durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam incluídos e tenham acessibilidade durante a aula, considere disponibilizar os textos e materiais de apoio em formatos acessíveis, como texto digital para leitores de tela. Incentive atividades em pares ou grupos onde todos possam contribuir conforme suas capacidades. Use linguagem clara e pausas regulares para garantir compreensão. Se algum aluno sentir dificuldades, personalize sua abordagem com exemplos práticos e tempo adicional para discussões ou perguntas individuais. Lembre-se de ser paciente e compreensivo para criar um ambiente acolhedor e inclusivo para todos os estudantes.

Aula 2: Análise e discussão de exemplos de textos argumentativos.

Momento 1: Revisão dos Elementos de Textos Argumentativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os componentes principais de um texto argumentativo abordados na aula anterior. Utilize o quadro branco para listar as partes essenciais: introdução, desenvolvimento e conclusão. Pergunte aos alunos se eles têm alguma dúvida e incentive a participação ao questionar o que lembram sobre cada componente.

Momento 2: Leitura e Análise Coletiva de Texto Argumentativo (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cópias de um texto argumentativo previamente selecionado. Peça a um aluno voluntário que faça a leitura em voz alta para a turma. Após a leitura, guie os alunos por uma análise coletiva, destacando escolhas lexicais, argumentos e recursos persuasivos empregados no texto. Pergunte como esses elementos se combinam para formar um argumento eficaz. Permita que os alunos compartilhem suas percepções, encorajando um ambiente de discussão aberto.

Momento 3: Atividade em Grupos - Análise de Outros Exemplos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a sala em pequenos grupos e forneça a cada grupo um texto argumentativo diferente. Peça que identifiquem os elementos principais do texto e como os argumentos são utilizados. Oriente os grupos a discutirem se os argumentos são fortes e por quê. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e fazendo perguntas para estimular o pensamento crítico. Ao final, peça que cada grupo apresente suas conclusões à turma. Avalie a participação dos grupos e se eles conseguiram identificar corretamente os elementos do texto.

Momento 4: Discussão Aberta e Síntese das Análises (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma discussão aberta sobre o que foi aprendido durante as análises. Pergunte aos alunos quais argumentos acharam mais convincentes e por quê. Incentive-os a pensar em como podem aplicar essas técnicas em seus textos argumentativos. Finalize a aula resumindo os pontos principais abordados e a importância de entender diferentes estratégias argumentativas. Ofereça espaço para perguntas finais sobre o tema.

Aula 3: Produção individual de textos argumentativos.

Momento 1: Planejamento do Texto Argumentativo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula recordando brevemente os elementos de um texto argumentativo abordados nas aulas anteriores. Oriente os alunos a pensarem sobre um tema de interesse pessoal que eles desejam discutir. Ofereça folhas de planejamento para que os alunos possam esboçar suas ideias principais, considerando introdução, desenvolvimento e conclusão. Enfatize a importância de argumentos claros e bem fundamentados. Circule pela sala, oferecendo apoio e sugestões aos alunos que estejam com dificuldades. Avalie a organização das ideias e a coerência do planejamento.

Momento 2: Redação do Texto Argumentativo (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a utilizarem seus planejamentos para começar a redação do texto argumentativo. Reforce a importância de seguir a estrutura proposta (introdução, desenvolvimento e conclusão) e de fazer escolhas lexicais apropriadas. Incentive-os a usar exemplos práticos e argumentos sólidos para sustentar suas opiniões. Caso necessário, ofereça exemplos adicionais que possam inspirar ou esclarecer dúvidas. Avalie a clareza e a coerência do texto à medida que caminha pela sala, oferecendo feedback individualizado e incentivo.

Momento 3: Revisão e Finalização (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a revisarem seus textos, verificando a correção gramatical, a clareza dos argumentos e a coesão textual. Faça sugestões sobre como melhorar a fluência e a persuasão do texto. Peça para que, se possível, compartilhem seus textos com colegas para revisões pares. Ofereça orientações sobre aspectos que precisam de atenção especial, como a clareza dos argumentos e a variação de vocabulário. Avalie a capacidade dos alunos de criticar e melhorar suas próprias produções.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Promova um momento para que alguns alunos compartilhem brevemente suas produções com a turma. Oriente-os a explanar seus pontos principais e argumentos usados. Utilize esse compartilhamento como uma oportunidade para reflexão coletiva sobre diferentes maneiras de abordar um argumento. Avalie a capacidade dos alunos para apresentar e justificar suas ideias de forma clara e persuasiva. Encerre a aula com um resumo das estratégias argumentativas discutidas e vivenciadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, assegure-se de que todos os textos e materiais de apoio estejam disponíveis em formatos acessíveis, como texto digital que podem ser lidos por softwares de leitura de tela. Ofereça tempo adicional para alunos que precisarem de apoio extra na redação do texto. Durante as revisões pares, incentive a empatia e o respeito mútuo. Utilize exemplos claros com linguagem adequada e suporte visual para auxiliar na compreensão dos alunos que necessitam de apoio extra. Crie um ambiente seguro e colaborativo, onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias sem pressão.

Aula 4: Sarau e debate sobre os textos produzidos.

Momento 1: Abertura do Sarau e Organização dos Alunos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma saudação acolhedora e explique aos alunos que o objetivo do dia é compartilhar suas produções e participar de um debate reflexivo sobre os textos argumentativos criados. Organize a sala de modo que todos possam ver e ouvir os colegas que irão apresentar. Explique rapidamente como o sarau funcionará, destacando a importância de o público ouvir com respeito e de os apresentadores explicarem seus temas e argumentos com clareza. Permita que todos façam perguntas ou propostas de organização.

Momento 2: Apresentação dos Textos pelos Alunos (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos, um a um, a lerem seus textos para a turma. Oriente-os a se apresentarem antes de começarem e a destacarem a tese e os principais argumentos de seus textos. Após cada apresentação, permita um breve momento para aplausos e comentários positivos dos colegas. É importante que o professor mantenha uma postura encorajadora, destacando as qualidades do texto apresentado e incentivando a confiança de todos.

Momento 3: Debate Coletivo sobre Temas e Argumentos (Estimativa: 20 minutos)
Após as apresentações, promova um debate aberto sobre os temas discutidos. Pergunte aos alunos quais textos acharam mais convincentes e por quê. Incentive a participação dos que não apresentaram suas ideias durante o sarau. Estimule o pensamento crítico, perguntando sobre a efetividade dos argumentos e possíveis melhorias. Oriente o debate para que permaneça respeitoso e construtivo, evidenciando diferentes pontos de vista e estratégias de argumentação que podem ser aplicadas.

Momento 4: Encerramento e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Finalize o sarau com uma síntese das principais lições aprendidas. Para isso, peça aos alunos que compartilhem novas percepções e habilidades adquiridas sobre texto argumentativo e discurso. Disponibilize espaço para os alunos darem feedbacks construtivos sobre o processo de escrita e apresentação uns dos outros. Ressalte a importância do respeito e da empatia durante o sarau e o impacto positivo que um bom feedback pode ter no crescimento pessoal. Encerre agradecendo a todos pela participação e destacando a importância desse tipo de atividade em suas formações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que alunos com dificuldades de leitura ou timidez tenham a oportunidade de participar em um espaço seguro, talvez lendo apenas parte de seus textos ou ensaiando previamente. Considere a possibilidade de gravações para que alunos que se sentem desconfortáveis em falar em público possam compartilhar seus textos de outra forma. Ofereça suporte, se necessário, para ajudar na leitura ou reforço na apresentação de ideias. Mantenha um tom de voz que seja fácil de compreender por todos, e assegure-se de que os textos onde outros alunos possam consultar para acompanhar o sarau também estejam acessíveis em formatos que suportem leitores de tela.

Avaliação

A avaliação desta atividade será multifacetada, incorporando processos quantitativos e qualitativos. Primeiramente, a produção escrita dos alunos será avaliada, considerando-se a estrutura do texto, coerência e coesão dos argumentos apresentados. O critério de avaliação irá focar em: clareza do título, formulação da introdução, desenvolvimento de argumentos com base em dados ou exemplos e eficácia da conclusão. Além disso, o feedback dos pares durante o sarau também será incorporado como parte do processo avaliativo. Esse momento proporcionará insights únicos sobre a recepção dos textos, encorajando os alunos a refinarem suas habilidades de escrita e argumentação com base em críticas construtivas. A avaliação em grupo também terá um papel essencial para observar a capacidade de colaboração e comunicação entre os alunos durante a fase de análise e debate dos textos. Os professores serão encorajados a realizar ajustes nos critérios, se necessário, para acomodar as variações nas habilidades apresentadas pelos alunos.

Avaliação da estrutura e coerência dos textos.
Feedback dos pares durante o sarau.
Observação de habilidades de colaboração em grupo.
Ajuste de critérios para acomodar variações individuais.

Materiais e ferramentas:

Para garantir um ambiente de aprendizado dinâmico e acessível, serão utilizados diversos recursos pedagógicos ao longo da atividade. Materiais impressos, como exemplos de textos argumentativos, comporão a base teórica inicial. Recursos audiovisuais também serão incorporados para ilustrações pertinentes e estímulo visual dos conceitos discutidos. Além disso, serão fornecidas folhas de planejamento e esboço para auxiliar os alunos na organização de suas ideias, assegurando que todos tenham o suporte necessário durante o processo criativo. Por fim, o uso de dispositivos para pesquisa e elaboração de textos será incentivado, integrando tecnologias que enriqueçam o processo de aprendizado e a produção discente.

Materiais impressos de exemplos de textos.
Recursos audiovisuais para ilustração e estímulo visual.
Folhas de planejamento e esboço para organização de ideias.
Uso incentivado de dispositivos para pesquisa e elaboração de textos.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a sobrecarga dos professores diante da exigência de incluir todas as diversidades na sala de aula. No entanto, apresentamos estratégias simples e eficazes que podem garantir a inclusão e acessibilidade, sem onerar o tempo ou os recursos. Nesta atividade, não há condições específicas a serem consideradas, mas recomendamos atenção à diversidade cultural e linguística pela inclusão de exemplos de textos que reflitam diferentes perspectivas. Essa abordagem incentiva a participação de todos os alunos no debate, promovendo empatia e respeito das diferentes opiniões. Tecnologias de leitura e escrita assistiva podem ser facilitadas para alunos que procuram autonomia em suas produções. Enfatizaremos a criação de um espaço seguro e acolhedor onde cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas criações e feedbacks.

Incluir exemplos de textos que reflitam perspectivas culturais diversas.
Facilitar o uso de tecnologias assistivas, quando necessário.
Criar um ambiente de respeito e inclusão para a interação dos alunos.
Encorajar a empatia e a diversidade de opiniões nos debates.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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