Mistério na Escola: Construindo um Enigma

Desenvolvida por: Vander… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura, texto narrativo e sua estrutura (conto de enigma)

Nesta aula, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental desenvolverão um conto de enigma com base em um mistério que ocorre na escola. A atividade possui a dupla função de aprimorar as habilidades de escrita e leitura crítica dos alunos, bem como promover a compreensão das influências culturais e sociais na narrativa. Durante o processo, os alunos serão incentivados a participar de debates e trabalhar de forma colaborativa, respeitando as diferentes opiniões e perspetivas de seus colegas. Em grupos, cada estudante dará contribuição para a construção do enredo, personagens e cenários, incorporando elementos de mistério e suspense. Além disso, será feita uma análise crítica de como a diversidade étnica e cultural dos personagens influencia o desenvolvimento do enredo e a resolução do enigma. Esta atividade permitirá aos alunos explorar gênero textuais diversificados e usar suas capacidades de narração de maneira inovadora.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem é capacitar os alunos a criar narrativas ficcionais e identificar os elementos que compõem uma história com suspense e enigma. Isso se alinha com a capacidade de criar contos que utilizem elementos de mistério e personagens realistas ou de fantasia. Essa prática ressoa com os objetivos da BNCC, que visam o desenvolvimento de habilidades relacionadas à elaboração de narrativas coerentes e criativas. Além disso, a atividade fomenta a reflexão sobre diversidade e inclusão ao promover discussões sobre a influência dos diferentes contextos culturais nas narrativas dos alunos. Também, promove o desenvolvimento da leitura ativa e crítica, permitindo a interpretação mais profunda dos textos através da exploração de enredos complexos que contribuem para o entendimento global dos alunos a respeito dos gêneros literários.

Criar textos narrativos com base em um mistério escolar.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de criar textos narrativos com base em um mistério escolar, os alunos vão passar por várias etapas que os ajudarão a desenvolver suas habilidades de escrita criativa. Primeiramente, a atividade começará com uma aula introdutória sobre os elementos essenciais de um conto de enigma, como o desenvolvimento de personagens misteriosos, a criação de conflitos intrigantes e o estabelecimento de cenários envolventes. Durante esta introdução, serão apresentados exemplos de contos de mistério populares, como 'Sherlock Holmes' ou histórias de Agatha Christie, para inspirar os alunos e fornecer um modelo a ser seguido. Isso também ajudará os alunos a entenderem a estrutura narrativa de um mistério, com ênfase no desenvolvimento de pistas e na construção do suspense.

Posteriormente, os alunos participarão de sessões de brainstorming em grupos pequenos para colaborar na criação de um enredo original. Cada aluno contribuirá com ideias para construir a trama, desenvolver personagens e definir cenários que componham um ambiente escolar envolvente. Um grupo, por exemplo, pode decidir que o mistério envolverá o desaparecimento de um objeto valioso durante um evento escolar, enquanto outro grupo pode criar uma história acerca de mensagens anônimas deixadas na escola. Através dessa colaboração, os alunos aprenderão a sequenciar eventos logicamente e a utilizar diálogos e descrições detalhadas para enriquecer a narrativa. Durante esse processo, o professor atuará como facilitador, oferecendo feedback construtivo e incentivando a exploração criativa e a originalidade nas histórias criadas.

Identificar e analisar elementos de enigma, suspense e diversidade cultural.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de identificar e analisar elementos de enigma, suspense e diversidade cultural, os alunos começarão explorando obras literárias e audiovisuais que exemplificam esses componentes. Através de oficinas inseridas ao longo da atividade, serão analisadas histórias que incorporam enigmas e suspense de modo eficaz. Os alunos terão a oportunidade de investigar como os autores constroem tensão e mistério, utilizando técnicas narrativas e elementos visuais. Discussões em grupo permitirão que os alunos troquem perspectivas sobre como o suspense é mantido e como pistas são estrategicamente colocadas ao longo da narrativa.

Durante a análise, a diversidade cultural será abordada discutindo como as narrativas de diferentes origens culturais enriquecem as histórias. Os alunos serão convidados a observar como autores de várias origens utilizam suas experiências culturais para moldar personagens, conflitos e resoluções em suas histórias. Eles analisarão, por exemplo, como contos de mistério em diferentes culturas abordam a solução de enigmas e o papel dos personagens. Estes insights serão integrados na atividade prática onde os alunos criarão seus próprios contos de enigma, incentivando-os a incluir elementos de diversidade cultural em seus enredos.

Por fim, os alunos aplicarão suas análises ao criar seus próprios contos, sendo encorajados a tecer elementos de enigma, suspense e diversidade cultural em suas narrativas. Eles terão a chance de apresentar suas histórias e receber feedback dos colegas sobre como foram bem-sucedidos em capturar a essência de cada elemento discutido. Este processo prático de criar, revisar e compartilhar contos, ajudará os alunos a entenderem de forma prática a aplicação desses elementos, promovendo uma apreciação mais profunda e crítica da literatura de mistério e sua capacidade de retratar e respeitar a diversidade cultural.

Promover a colaboração e o respeito por diferentes opiniões.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de promover a colaboração e o respeito por diferentes opiniões, serão implementadas abordagens pedagógicas que incentivem a convivência harmônica e a valorização da diversidade. Inicialmente, a atividade será estruturada de forma a promover a interação entre todos os alunos através de grupos heterogêneos. Ao formarem grupos, será considerado um equilíbrio entre diferentes perfis de alunos, incluindo suas habilidades de comunicação, criatividade, e resolução de problemas, para garantir uma troca rica e variada de ideias.

Durante as sessões de brainstorming, cada grupo será instruído a criar um 'quadro de ideias', onde cada membro terá a oportunidade de apresentar sua contribuição. Este 'quadro de ideias' será um espaço coletivo e visível, onde todas as opiniões e sugestões serão anotadas e consideradas, promovendo assim o respeito por diferentes perspectivas. Os alunos serão incentivados a discutir e negociar decisões em conjunto, aprendendo a ouvir ativamente e a valorizar os argumentos dos colegas. O professor terá um papel crucial ao facilitar essas discussões, promovendo um ambiente em que a comunicação aberta e a empatia sejam a base para a resolução de possíveis conflitos.

Além disso, durante as apresentações finais dos contos de enigma, será solicitado que cada grupo forneça feedback construtivo para os outros, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias sempre de uma forma respeitosa e educativa. Através desse exercício, os alunos serão levados a criticar ideias e não pessoas, o que reforça a importância de um ambiente de respeito e abertura. O professor também apresentará exemplos de como a diversidade cultural e de opiniões pode enriquecer as narrativas, pontuando como diferentes pontos de vista são essenciais para a criação de histórias complexas e interessantes. Desta maneira, a atividade além de promover a escrita e análise de contos de mistério, visa criar um ambiente acolhedor que prepara os alunos para a experiência colaborativa, essencial no convívio escolar e social.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP29: Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência.
EF67LP30: Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
EF69LP05: Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade visa introduzir os alunos aos aspectos fundamentais da estrutura de um conto de enigma, focando no desenvolvimento de narrativas que contemplem elementos de mistério e diversidade cultural. Através da exploração dos conceitos literários e narrativos, os alunos aprenderão a criar personagens, cenários e enredos complexos, alicerçados em situações de mistério ocorridas na escola. O objetivo é proporcionar um entendimento profundo sobre como os fatores culturais e sociais podem influenciar as tramas narrativas, ao mesmo tempo que se incentivam habilidades como empatia e cooperação por meio das narrativas. Os alunos também desenvolverão sua habilidade de leitura crítica ao analisarem como diferentes elementos de estrutura narrativa se entrelaçam para criar efeitos de suspense e engajamento no leitor. Ao integrar esse conteúdo com a prática colaborativa, os alunos poderão vivenciar a diversidade de perspectivas e empregar contextos culturais variados de forma construtiva e analítica nas narrativas criadas em sala de aula.

Introdução ao gênero conto de enigma.
Desenvolvimento de enredos baseados em mistérios escolares.
Análise da diversidade cultural em narrativas literárias.

Metodologia

A metodologia a ser aplicada neste plano de aula é pautada em metodologias ativas que envolvem a participação e o engajamento dos alunos em todas as etapas da atividade. A aula expositiva, prevista para o início da atividade, será voltada para a introdução dos conceitos relacionados ao conto de enigma e ao desenvolvimento de personagens e enredos. Os alunos serão organizados em grupos para promover a cooperação, o trabalho em equipe e a interação social, com o objetivo de desenvolver habilidades de negociação e respeito à diversidade de opiniões. A aula será altamente interativa, com discussão e análise dos elementos necessários para uma narrativa eficaz. Além disso, as aulas incluirão a análise crítica de exemplos de contos de mistério previamente estabelecidos, incentivando os alunos a identificarem aspectos culturais e sociais abordados neles. O uso de recursos audiovisuais, como cenas de filmes ou séries que abordem a temática do mistério na escola, auxiliará na complementação do conteúdo proposto, focando em exemplos práticos para ilustrar conceitos teóricos.

Aula expositiva sobre estrutura narrativa de contos de enigma.
Discussão em grupo e análise crítica de personagens e enredos.
Utilização de recursos audiovisuais para exemplificar conceitos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma estabelece que a atividade se desenvolverá ao longo de uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos explorem todos os aspectos da criação narrativa dessa temática. No início, através de uma aula expositiva, os conceitos básicos da estrutura narrativa, como personagens, cenários e enredo, serão apresentados de modo interativo e envolvente. Em seguida, os grupos de alunos serão formados para iniciar o processo criativo e participativo na construção de um conto de enigma, gerando debates sobre como as diferentes perspectivas culturais podem enriquecer a narrativa. Ao final do encontro, cada grupo compartilhará suas ideias, permitindo a troca de feedback entre os colegas e a reflexão crítica coletiva sobre os contos criados.

Aula 1: Introdução aos conceitos de contos de enigma, divisão de grupos e brainstorming dos elementos narrativos.

Momento 1: Apresentação e Introdução ao Gênero de Conto de Enigma (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o gênero conto de enigma. Use uma apresentação digital para mostrar as características gerais deste tipo de narrativa. É importante que destaque elementos como mistério, suspense e a solução do enigma no final do conto. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Discussão Coletiva sobre Elementos Narrativos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e peça que discutam exemplos de contos de mistério que conhecem. Oriente cada grupo a identificar elementos narrativos comuns, como o cenário, personagens, conflito e resolução. Em seguida, peça que compartilhem suas ideias com o restante da turma. Observe se todos estão participando e incentive a troca de ideias.

Momento 3: Brainstorming Coletivo de Ideias (Estimativa: 20 minutos)
Reorganize a turma em grupos diferentes e ofereça um tema de mistério a ser trabalhado. Instrua cada grupo a realizar um brainstorming sobre possíveis enredos, personagens e conflitos para um conto de enigma ambientado na escola. Cada aluno deve contribuir com pelo menos uma ideia. Circule pela sala para oferecer sugestões, ajudar a manter o foco e encorajar a criatividade dos grupos.

Momento 4: Apresentação de Ideias e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os últimos minutos para que cada grupo apresente rapidamente suas ideias de enredo para a turma. Permita que os colegas façam perguntas e ofereçam feedback, apontando pontos interessantes e sugerindo melhorias. Reforce o respeito e o apoio mútuos neste momento de compartilhamento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que os grupos sejam formados de maneira a garantir que todos os alunos se sintam confortáveis e incluídos. Caso perceba alguma dificuldade de interação, auxilie o aluno a encontrar seu papel no grupo, seja escrevendo ideias, desenhando personagens ou atuando como mediador de discussões. Durante as apresentações, ofereça suporte adicional, como leituras em voz alta para os alunos que se sentirem inseguros, e incentive a participação ativa de todos com perguntas diretas e positivas. É essencial que o ambiente seja acolhedor e respeitoso para garantir que todos compartilhem suas ideias livremente.

Avaliação

Para avaliar os objetivos de aprendizagem, serão utilizadas estratégias diversificadas, incluindo avaliação formativa, na qual o processo de desenvolvimento do conto será observado por meio de rubricas detalhadas. Estas rubricas avaliarão a participação ativa dos alunos, a criatividade empregada na construção dos enredos, e a capacidade de considerar aspectos culturais diversos na narrativa. O critério de avaliação também incluirá a clareza e adequação da narrativa, a criação de personagens coerentes e envolventes, e a captação do suspense e do mistério propostos. Exemplos de aplicação prática incluem pedir aos alunos que apresentem seu conto para a turma, criando uma discussão conjunta e um espaço para feedback construtivo, adaptado às necessidades de aprendizado de cada aluno. Além disso, será oferecido feedback regular e construtivo dos professores, adaptando critérios para atender alunos com diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, enquanto se incentiva a inclusão e a igualdade de oportunidades no ambiente de aprendizagem.

Avaliação formativa do processo de criação e envolvimento.
Rubricas detalhadas para criatividade e aspectos narrativos.
Feedback regular e construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos propostos para essa atividade são selecionados com o objetivo de enriquecer o aprendizado de maneira significativa e acessível. O uso de slides ou apresentações digitais será utilizado para a introdução dos conceitos narrativos de maneira mais visual e interativa. Textos exemplares de contos de mistério servirão como base para análise crítica e como inspiração para a construção das próprias histórias pelos alunos. Além disso, a utilização de recursos audiovisuais, através de trechos de vídeos ou curtas-metragens que ilustrem elementos de mistério e suspense, proporciona um entendimento de como esses componentes podem ser efetivamente integrados na narrativa. A escolha destes recursos foca em proporcionar um ambiente de aprendizagem rico, dinâmico e que respeita os diferentes estilos e ritmos de aprendizado dos alunos, auxiliando no aprofundamento do entendimento dos conceitos propostos.

Apresentações digitais para conceitos narrativos.
Textos de contos de mistério para análise crítica.
Recursos audiovisuais com clips de filmes ou séries.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as responsabilidades e desafios enfrentados pelos professores, especialmente na garantia de que as atividades sejam inclusivas e acessíveis a todos os alunos. Para essa atividade, recomenda-se criar ambientes de aprendizagem onde todos se sintam respeitados e incluídos. Estratégias específicas poderiam incluir a personalização de atividades para melhor atender estudantes com diferentes estilos de aprendizagem e culturas, adequando níveis de dificuldade conforme necessário. Embora não existam condições específicas listadas para esta turma, recomenda-se que os professores estejam atentos para adaptar metodologias com o suporte necessário para qualquer aluno em dificuldades momentâneas, sempre mantendo a comunicação aberta e receptiva com alunos e famílias. Estas recomendações visam criar uma sala de aula onde cada aluno é valorizado e possui as ferramentas necessárias para ter sucesso.

Personalização de atividades para diferentes estilos de aprendizagem.
Atendimento aos estudantes em dificuldades momentâneas.
Comunicação aberta e receptiva com alunos e famílias.

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