Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresentando o objetivo da aula. Explique brevemente o conceito e a importância das figuras de linguagem, incentivando os alunos a compartilhar exemplos que já conhecem. Destaque que as figuras estão presentes em diversas formas de expressão, como músicas e poesias.

Momento 2: Apresentação Expositiva (Estimativa: 20 minutos)
Utilize uma apresentação de slides ou quadro para detalhar os conceitos de metáforas e comparações. Explique cada figura de linguagem com exemplos claros e perguntas abertas para envolver a turma. É importante que você faça pausas para verificar se todos estão acompanhando e encoraje perguntas. Utilize vídeos curtos, se possível, para ilustrar as figuras de maneira visual e dinâmica.

Momento 3: Discussão em Pares (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em duplas e peça que discutam exemplos de metáforas e comparações que usam na comunicação diária. Circule pela sala, observando as interações e fornecendo orientações sempre que necessário. Incentive os alunos a incluir exemplos de músicas ou poemas que apreciam. Isso servirá como uma avaliação formativa da compreensão inicial do conteúdo.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão em grupo para que os alunos compartilhem suas descobertas e impressões das discussões em pares. É importante que você destaque pontos comuns e interessantes. Finalize recapitulando os conceitos principais e destaque a importância do uso criativo das figuras de linguagem na comunicação. Anuncie as atividades previstas para a próxima aula como continuidade do aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita pausas curtas durante as apresentações expositivas, incentivando anotações para manter o foco. Ofereça materiais impressos dos slides para que acompanhem no próprio ritmo. Para alunos com transtornos de ansiedade, mantenha um ambiente acolhedor, evitando apontar ou pressionar para respostas rápidas. Use tons de voz suaves e tranquilizadores. No caso de alunos imigrantes com barreiras linguísticas, forneça glossários bilíngues com termos-chave e incentive o uso de aplicativos tradutores, quando necessário. Promova a integração deles em grupos com colegas que possam oferecer suporte linguístico e social para facilitar o aprendizado.

Momento 1: Revisão de Conteúdo através da Sala de Aula Invertida (Estimativa: 15 minutos)
Antes da aula, oriente os alunos a assistir a vídeos curtos e pesquisar exemplos de figuras de linguagem em músicas e poesias. No início da aula, peça que compartilhem suas descobertas em pequenos grupos. Durante as discussões, observe se todos estão participando e forneça insights ou perguntas adicionais para estimular o aprofundamento.

Momento 2: Apresentação dos Exemplos Identificados (Estimativa: 15 minutos)
Convide representantes de cada grupo a apresentar dois exemplos que consideram mais interessantes. É importante que você incentive o uso de trechos de músicas ou poesias lidos ou ouvidos em sala. Facilite a discussão fazendo perguntas abertas para que outros alunos comentem sobre os exemplos apresentados. Essa interação permitirá a avaliação informal do entendimento dos conceitos.

Momento 3: Coletânea de Exemplos em Mural Colaborativo (Estimativa: 10 minutos)
Distribua cartolinas ou utilize um quadro branco para que os alunos criem um mural colaborativo, colando ou escrevendo os exemplos discutidos. Permita que copiem seus exemplos favoritos do trabalho dos colegas. Observe se todos os alunos estão engajados na atividade; ofereça assistência adicional conforme necessário para garantir eles estão participando.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre como as figuras de linguagem enriquecem a comunicação. Incentive os alunos a pensar em maneiras de aplicar essas figuras em suas próprias vidas. Avalie o entendimento final através de uma discussão rápida sobre os pontos mais interessantes ou surpreendentes aprendidos na aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, proporcione momentos de transição clara entre as atividades e permita pausas curtas, auxiliando-os na manutenção de foco. Para alunos com transtornos de ansiedade, mantenha um ambiente encorajador durante as apresentações e discussão em grupo, evitando pressioná-los. Ofereça a opção de contribuírem com exemplos escritos caso não se sintam confortáveis em se expressar oralmente. Para alunos imigrantes com barreiras linguísticas, utilize recursos visuais e bilíngues durante as apresentações, e incentive a formação de grupos heterogêneos, nos quais possam receber apoio linguístico e social adequado dos colegas.

Momento 1: Planejamento da Narrativa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando com os alunos os conceitos de metáforas e comparações, ressaltando sua importância nas narrativas. Introduza a atividade do dia: criação de narrativas utilizando figuras de linguagem. Divida a turma em grupos pequenos e oriente-os a discutir ideias para suas histórias, anotando as metáforas e comparações que desejam incluir. Circule pela sala, fazendo perguntas que estimulem a criatividade dos grupos e orientando aqueles que precisarem de ajuda para começar.

Momento 2: Escrita Colaborativa (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que comecem a estruturar e escrever suas narrativas dentro dos grupos. Garanta que todos possam contribuir, sugerindo aos estudantes que cada um assuma uma parte do texto ou revise as propostas dos colegas. Incentive o uso de recursos visuais ou mapas mentais para organizar as ideias. O professor deve monitorar as interações, auxiliando os grupos que demonstram dificuldade em elaborar ou integrar as figuras de linguagem no texto.

Momento 3: Apresentação e Feedback entre Pares (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que cada grupo escolha um representante para ler sua narrativa para a turma. Após cada leitura, abra espaço para que outros alunos ofereçam feedback, focando nos seguintes aspectos: originalidade, clareza e o uso das figuras de linguagem. Redirecione a discussão para que seja construtiva e gentil, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. Este momento serve como uma avaliação das produções e compreensão do conteúdo.

Momento 4: Reflexão e Ajustes Finais (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre a atividade, perguntando aos alunos o que aprenderam sobre a criação de narrativas e o impacto das figuras de linguagem. Permita que façam ajustes finais em suas histórias ou anotem sugestões para melhorar as próximas produções. Conclua a aula reforçando o valor das figuras de linguagem como ferramentas expressivas e criativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça um cronograma visual das etapas para mantê-los engajados e ajude a manter o foco em cada parte do processo. Dê indicações claras e repetidas, sempre que necessário. Para estudantes com ansiedade, procure criar um ambiente que permita contribuições não verbais, caso se sintam desconfortáveis em falar em público. Incentive a escrita ou o desenho como formas alternativas de expressão. Para alunos imigrantes com barreiras linguísticas, disponibilize listas de vocabulário ilustradas e permita que esses alunos trabalhem em grupos com colegas que compartilham seu idioma, sempre promovendo uma colaboração que integre diferentes competências linguísticas.

Momento 1: Retomada e Preparação para a Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos revisem suas narrativas produzidas anteriormente. Dê-lhes alguns minutos para relerem suas histórias e fazerem anotações sobre aspectos que gostariam de discutir ou aprimorar. É importante que o professor esteja disponível para esclarecer dúvidas. Aponte para aspectos que receberam feedback anteriormente.

Momento 2: Discussão em Grupos Pequenos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, incentivando-os a discutir suas narrativas entre si. Oriente-os a comentar sobre aspectos como a originalidade das ideias, clareza do texto e uso de figuras de linguagem. Observe as discussões e intervenha quando necessário, incentivando o respeito e a construção coletiva. Use questões orientadoras como O que você acha que ficou mais interessante nas suas narrativas? ou Que partes poderiam ser melhoradas?.

Momento 3: Apresentação das Impressões e Sugestões (Estimativa: 15 minutos)
Após as discussões em grupo, convide representantes de cada grupo a compartilharem com a turma as principais observações e sugestões coletadas. Incentive a participação voluntária e permita que os comentários sejam construtivos e gentis. O professor deve guiar a discussão para que todos se sintam à vontade para falar. Use este espaço para esclarecer dúvidas mais comuns.

Momento 4: Reflexão Final e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma reflexão geral sobre o exercício, conduzindo uma discussão sobre a importância da revisão e colaboração no processo criativo. Permita que façam ajustes finais em suas histórias com base nas sugestões recebidas, reforçando que o feedback é uma ferramenta poderosa para aprimorar a escrita. Finalize lembrando a todos como as figuras de linguagem podem enriquecer a comunicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça lembretes visuais para mantê-los focados nas discussões em grupo e permitir pausas curtas para ajudar a manter o foco. Dê orientações claras e diretas de cada etapa da aula. Para alunos com transtornos de ansiedade, garanta um espaço seguro para falar, sem a pressão de apresentar em público — permita que eles contribuam com comentários escritos ou escolham um colega para falar em seu lugar. Para alunos imigrantes com barreiras linguísticas, disponibilize exemplos bilíngues e recursos visuais durante a discussão para facilitar a compreensão, e incentive o trabalho colaborativo com colegas que possam apoiá-los linguística e socialmente.

Momento 1: Preparação e Divisão dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a dinâmica da competição de narrativas focada em comparações e metáforas. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes e informe-os sobre os critérios de avaliação, como originalidade, criatividade e clareza no uso das figuras de linguagem. Garanta que cada grupo entende as regras e objetivos da atividade. Forneça materiais necessários, como papel e caneta, ou incentive o uso de dispositivos digitais se disponível.

Momento 2: Desenvolvimento da Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a iniciar a elaboração de suas narrativas. É importante que facilite a circulação pela sala, oferecendo apoio e sugerindo ideias quando necessário. Encoraje os alunos a usar metáforas e comparações de forma inovadora e a dividir responsabilidades para garantir que todos os membros do grupo participem ativamente do processo criativo. Se necessário, estimule a criatividade solicitando que cada grupo se baseie em uma música ou texto poético que já estudaram.

Momento 3: Apresentação das Narrativas (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve escolher um representante para apresentar sua narrativa para a turma. Garanta que o ambiente seja acolhedor para que todos sintam-se confortáveis em apresentar suas histórias. Após cada apresentação, incentive a turma a oferecer feedback construtivo, destacando o uso interessante de figuras de linguagem e sugerindo melhorias. Modere a discussão para garantir que os comentários sejam respeitosos e positivos.

Momento 4: Conclusão e Premiação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a competição com uma breve discussão sobre o que eles aprenderam com a atividade. Permita que todos compartilhem suas impressões e aprendizados sobre o uso de comparações e metáforas em suas narrativas. Anuncie um grupo vencedor com base nos critérios de avaliação discutidos anteriormente e entregue uma premiação simbólica, como um certificado de criatividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça um cronograma visual claro das atividades para ajudar a manter o foco. Permita pausas breves durante o desenvolvimento da narrativa para evitar dispersão. Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente seguro durante as apresentações, permitindo que eles escolham como apresentar, facilitando a opção de formatos escritos caso prefiram. Para os alunos imigrantes com barreiras linguísticas, disponibilize glossários bilíngues e encoraje a colaboração em grupos heterogêneos que promovam suporte linguístico entre os alunos. Incentive a criatividade visual e a integração de desenhos ou representações gráficas para auxiliar na compreensão.