Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos. Apresente o tema: palavras primitivas e derivadas. Explique o conceito das palavras primitivas como aquelas que não derivam de nenhuma outra e das derivadas como aquelas que possuem uma palavra base. Utilize exemplos simples do cotidiano e relacione ao conhecimento prévio dos alunos. Pergunte se conhecem algumas palavras que derivam de outras já conhecidas.

Momento 2: Atividade Individual de Identificação (Estimativa: 15 minutos)
Pergunte aos alunos para listar em seus cadernos algumas palavras primitivas e derivadas que conhecem. Isso permite que eles explorem seu próprio vocabulário. Passeie pela sala, observe o envolvimento e ofereça ajudas pontuais. Avalie essa atividade pela variedade e criatividade das palavras listadas.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão coletiva para compartilhar as palavras coletadas. Pergunte aos alunos que expliquem por que acreditam que uma palavra é primitiva ou derivada. Utilize cartazes ou quadros interativos para registrar as palavras. Avalie a participação e a qualidade das explicações dos alunos.

Momento 4: Jogo de Palavras Derivadas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Distribua fichas com palavras primitivas. Peça para que os grupos criem o maior número de palavras derivadas possível. Utilize um timer para tornar a atividade mais dinâmica. Ao final, peça que cada grupo compartilhe suas palavras. Avalie pela quantidade e diversidade das palavras criadas pelos grupos.

Momento 5: Recapitulação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os principais conceitos abordados. Incentive os alunos a fazer perguntas sobre o que aprenderam e a expressar opiniões sobre a atividade. Forneça feedback positivo e oriente sobre como esses conceitos serão utilizados nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência intelectual, forneça fichas de apoio com exemplos claros e visuais mais detalhados, e permita mais tempo para completar as atividades. Traga cartazes com imagens e símbolos que ilustrem palavras primitivas e derivadas. Para alunos com dificuldades motoras, forneça tablets escolares para que possam digitar as palavras ao invés de escrever manualmente, e ofereça apoio para movimentação caso necessário. Incentive a ajuda mútua e a cooperação nos grupos, assegurando que todos os alunos sejam incluídos durante as discussões e o jogo.

Momento 1: Introdução aos Prefixos e Sufixos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e apresentando o novo tópico: prefixos e sufixos. Explique que são elementos que se juntam às palavras para modificar seu sentido. Utilize um exemplo prático do cotidiano, mostrando uma palavra e suas variações com prefixos e sufixos. É importante que você relacione os conceitos ao conhecimento prévio dos alunos, questionando-os sobre exemplos que já conhecem.

Momento 2: Atividade de Reconhecimento Individual (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a listarem palavras com prefixos e sufixos que conhecem ou que conseguem identificar no material didático. Enquanto fazem isso, verifique se os alunos estão compreendendo as instruções e permita que troquem ideias rapidamente com os colegas ao lado, promovendo um início de interação colaborativa. Avalie esta atividade pela diversidade e correção das palavras encontradas.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Forme um círculo com a turma para uma discussão compartilhada. Pergunte a alguns alunos que compartilhem suas listagens e expliquem o raciocínio por trás de suas escolhas. Utilize o quadro ou cartazes para escrever os exemplos mais acertados ou surpreendentes. Pergunte à turma se concordam com as explicações dadas, fomentando um diálogo crítico entre eles. Avalie a participação e coerência nas justificativas fornecidas pelos alunos.

Momento 4: Dinâmica de Formação de Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua fichas com prefixos, sufixos e palavras primárias. Proponha que cada grupo monte o maior número possível de palavras usando as fichas. Imponha um tempo limite para tornar a atividade mais dinâmica. Ao final, cada grupo compartilhará seus resultados, e a turma discutirá se as palavras são válidas. Avalie pela criatividade e quantidade de palavras encontradas.

Momento 5: Recapitulação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Encerramento com uma rápida recapitulação dos conceitos aprendidos. Incentive os alunos a levantarem dúvidas ou observações sobre o que discutiram. Ofereça um feedback encorajador e destaque como os aprendizados serão importantes nas próximas aulas sobre a criação do glossário e análise de textos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça exemplos adicionais e utilize palavras simples nos exemplos. Permita mais tempo e proporcione apoio visual, como diagramas ou imagens ilustrativas. Para os alunos com dificuldades motoras, disponibilize tablets para facilitar a participação na atividade de formação de palavras e assegure que o ambiente esteja preparado para a mobilidade necessária. Estimule a colaboração entre alunos ao formar grupos heterogêneos, assegurando que todos participem ativamente e respeitando o ritmo individual de cada um.

Momento 1: Introdução à Análise Textual (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando a análise textual a partir dos conteúdos prévios de prefixos e sufixos. Explique brevemente como reconhecer palavras derivadas em um texto pode auxiliar na compreensão do mesmo. Utilize um exemplo de texto curto e destaque algumas palavras primitivas e derivadas. É importante que os alunos estejam atentos para a atividade que seguirá.

Momento 2: Atividade Individual de Análise (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de um texto curto, mas rico em palavras derivadas, para que os alunos possam ler e analisar de forma individual. Instrua-os a sublinhar as palavras derivadas e identificar o prefixo e/ou sufixo presente. Enquanto os alunos trabalham, observe e ajude aqueles que precisarem de mais orientação. Avalie o progresso individual acompanhando o envolvimento na atividade e a quantidade de palavras sublinhadas corretamente.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre as Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Forme pequenos grupos e peça que cada um compartilhe as palavras que identificaram em seus textos. Incentive a troca de ideias e ajude na correção de eventuais enganos, promovendo um ambiente colaborativo. É importante que os alunos discutam o significado das palavras e as alterações que os prefixos e sufixos introduzem. Avalie a participação e a capacidade de análise crítica dos alunos durante as discussões.

Momento 4: Consolidação dos Aprendizados em Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Retorne à formação de um grande grupo e solicite que alguns representantes dos grupos compartilhem suas descobertas. Utilize o quadro para listar as palavras partilhadas e conduza uma breve discussão sobre as funções dos prefixos e sufixos nos exemplos dados. Avalie o entendimento dos alunos através da sua capacidade de identificar e explicar as funções dos componentes das palavras derivadas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula fazendo uma rápida recapitulação das atividades realizadas. Pergunte aos alunos suas considerações sobre a importância da análise textual e sua conexão com a formação de palavras. Reforce o aprendizado e destaque como essa prática será útil em futuras atividades linguísticas. Ofereça feedback positivo e esteja aberto a perguntas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência intelectual, forneça textos com palavras simplificadas e destaque algumas palavras que possam ser exemplo. Utilize recursos visuais, como diagramas ou ilustrações, para ajudar na compreensão do texto. Para alunos com dificuldades motoras, permita que usem um tablet para sublinhar e tomar notas, e forneça um lugar adequado para apoiar o material. Garanta que os grupos sejam formados de maneira que todos os alunos participem e contribuam, respeitando as necessidades e o ritmo de cada um nas atividades de análise e discussão.

Momento 1: Introdução ao Glossário Ilustrado (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explicando o objetivo da atividade: a criação de um glossário ilustrado. Explique que eles irão explorar as palavras trabalhadas nas aulas anteriores sobre prefixos e sufixos e representá-las de forma visual em cartazes. Mostre exemplos de glossários para que os alunos tenham uma ideia do que se espera. É importante que fique clara a relação entre visual e textual para facilitar o entendimento.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Instrua cada grupo a escolher palavras do material anterior que gostariam de explorar no glossário. Permita que discutam as ideias dentro dos grupos e que decidam como irão ilustrar as palavras. Ofereça apoio e peça que cada grupo planeje brevemente suas ações e materiais necessários.

Momento 3: Criação dos Cartazes (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais como cartazes, canetas coloridas, revistas para recortes, etc. Oriente os alunos a usarem suas palavras selecionadas e criarem ilustrações ao lado das definições. Incentive criatividade e negociação dentro dos grupos quanto aos aspectos visuais. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala para oferecer assistência, sugestões e feedback construtivos. A avaliação pode ser feita observando o engajamento dos grupos, a coerência entre imagem e texto, e a criatividade nas ilustrações.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar seus cartazes no final ao restante da turma. As apresentações devem incluir uma breve explicação do porquê das escolhas feitas nas ilustrações e na seleção das palavras. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e feedback do restante da turma. Isso promove engajamento e reforça a aprendizagem colaborativa.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula propondo uma reflexão sobre o que aprenderam com a atividade. Destaque a importância do trabalho colaborativo e a relação entre imagem e texto. Ofereça um breve feedback encorajador e dê espaço para que façam perguntas ou comentários finais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência intelectual, sugira que utilizem símbolos e desenhos mais simples e claros em suas ilustrações. Ofereça exemplos adicionais e esteja disponível para auxiliar no entendimento das tarefas. Para os alunos com dificuldades motoras, permita o uso de tablets para criar os cartazes digitais ou fornecer ferramentas adaptadas que facilitem o corte e colagem. Configure os grupos de modo a assegurar que todos os alunos participem e tenham a chance de contribuir de acordo com suas capacidades individuais, promovendo um ambiente de apoio mútuo e inclusão.

Momento 1: Boas-vindas e Revisão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e proponha uma breve revisão sobre o que foi trabalhado em aulas anteriores, especialmente sobre palavras primitivas, derivadas, prefixos e sufixos. Permita que os alunos compartilhem suas lembranças e reflexões. Observe se todos conseguem recapitular os principais pontos e intervenha para corrigir possíveis equívocos. Avalie o envolvimento e a capacidade dos alunos em recordar os conteúdos discutidos.

Momento 2: Atividade de Resolução de Exercícios em Dupla (Estimativa: 20 minutos)
Distribua uma folha de exercícios contendo questões sobre identificação de palavras primitivas e derivadas, além de prefixos e sufixos. Peça aos alunos que trabalhem em duplas para responder às questões. Permita que discutam entre si, promovam trocas de conhecimento e negociem as respostas. O professor deve circular pela sala para prestar apoio, esclarecer dúvidas e observar a dinâmica colaborativa. Avalie através da correção dos exercícios e da interação das duplas.

Momento 3: Discussão Coletiva e Compartilhamento das Respostas (Estimativa: 15 minutos)
Convide as duplas a compartilharem suas soluções e o raciocínio por trás de cada resposta com a turma. Utilize o quadro para anotar as principais respostas e incentive a discussão sobre as mesmas, especialmente nos casos em que houver diferentes interpretações. É importante que o professor atue como mediador, promovendo que os alunos fundamentem suas opiniões e raciocínios. Avalie pela clareza das explicações e pela capacidade de defenderem suas respostas.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre o que os alunos aprenderam no decorrer de toda a sequência didática. Pergunte sobre os conhecimentos adquiridos, as dificuldades enfrentadas e as estratégias que consideraram mais eficazes para o aprendizado. Proporcione feedback positivo, destacando os avanços e progressos observados. Incentive que expressem suas opiniões e sugestões para futuras atividades. Finalize a aula com palavras encorajadoras, reforçando a importância do que aprenderam.

Momento 5: Encerramento e Planejamento Futuro (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais aprendizados da sequência e apresente uma visão geral das atividades futuras relacionadas ao tema. Oriente sobre como os conceitos abordados serão aplicados em novos contextos. Incentive que os alunos registrem em seus cadernos pontos importantes para lembrar no futuro.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça resumos visuais dos conteúdos revistos e utilize exemplos concretos e linguagem simplificada durante as discussões. Estimule a participação em duplas que possam oferecer apoio. Para alunos com dificuldades motoras, permita o uso de tecnologia assistiva, como tablets, para acessar os exercícios e registrar respostas. Assegure que o ambiente seja acessível, facilitando sua locomoção e integração em atividades coletivas. Fomente ambientes de apoio e respeito, garantindo que todos participem ativamente, valorizando as contribuições individuais.