Momento 1: Introdução aos Verbos e Concordância (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema do dia: verbos e concordância. Explique de forma clara e objetiva a definição de verbos, suas funções como núcleo das orações e os conceitos básicos de concordância verbal e nominal. Utilize um quadro para ilustrar exemplos simples de frases em que os verbos e as concordâncias aparecem em diferentes contextos. É importante que você estimule os alunos a pensarem em exemplos próprios. Peça que façam anotações importantes durante sua explicação.

Momento 2: Exercício Prático em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em duplas e distribua fichas de exercícios impressos contendo frases para que eles identifiquem verbos e analisem a concordância presente. Permita que trabalhem juntos para discutirem e apoiarem-se mutuamente, promovendo a troca de ideias. Circule pela sala, observando e intervindo quando necessário para esclarecer dúvidas. Observe se todos os alunos estão participando ativamente.

Momento 3: Correção e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reconduza os alunos ao grande grupo e solicite que algumas duplas compartilhem suas respostas. Corrija coletivamente as frases no quadro, explicando por que certas respostas estão corretas ou incorretas. Incentive que os alunos justifiquem suas escolhas, desenvolvendo o pensamento crítico. Reforce a importância das regras de concordância.

Momento 4: Reflexão e Resumo da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula promovendo uma reflexão sobre a importância de entender e aplicar corretamente os verbos e as concordâncias em suas produções escritas. Peça aos alunos que escrevam, individualmente, uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como podem aplicar o conhecimento em suas atividades diárias. Utilize este momento para identificar o entendimento individual dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), considere utilizar materiais visuais adicionais como cartazes ilustrativos dos conceitos abordados, facilitando a compreensão. Durante as atividades em grupo, posicione-se próximo desses alunos para oferecer suporte e incentivá-los gentilmente a compartilhar suas ideias. Considere também adaptar a linguagem utilizada, simplificando explicações ou dando exemplos mais concretos e cotidianos. Evite mudanças bruscas na rotina e avise com antecedência quando uma atividade está prestes a terminar, permitindo uma melhor adaptação ao ritmo da aula.

Momento 1: Introdução ao Debate sobre Elementos Gramaticais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que o foco do dia será identificar elementos gramaticais nos textos. Explique o formato do debate e a importância de reconhecer e usar corretamente a gramática na interpretação e produção de textos. Utilize exemplos breves para ilustrar como analisar elementos gramaticais. Foque em motivar os alunos a atentarem para detalhes nos textos, preparando-os para o debate.

Momento 2: Formação dos Grupos para Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Informe que cada grupo receberá um texto curto e deverá identificar e discutir diferentes elementos gramaticais presentes, como verbos, modos, tempos verbais e concordância. Cada grupo deve escolher um porta-voz para apresentar as conclusões ao final do debate. Circule pela sala enquanto os grupos discutem, esclarecendo dúvidas que surgirem e incentivando a participação de todos.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos discutam o texto designado, identificando elementos gramaticais e debatendo sua aplicação correta. Incentive que os alunos anotem suas conclusões e preparem argumentações para justificar seus pontos de vista. Observe as discussões, intercedendo quando necessário para auxiliar na compreensão dos conceitos ou redirecionar o foco do debate.

Momento 4: Apresentação e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Coordene as apresentações dos grupos, onde cada porta-voz compartilha as principais descobertas e pontos debatidos sobre os elementos gramaticais do texto. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e comentários dos outros grupos, incentivando a troca de ideias e o pensamento crítico. Atribua pequenas notas ou elogios para promover a participação ativa.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula pedindo que os alunos reflitam sobre o aprendizado do debate e a importância da gramática na comunicação escrita. Solicite que anotem individualmente suas percepções e o que levarão como aprendizado para aplicação futura. Use este momento para avaliar informalmente o entendimento e a capacidade de articulação verbal dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), antes de iniciar o debate, disponibilize cartões ilustrativos com exemplos de elementos gramaticais para referência rápida. Durante a formação dos grupos, posicione-se junto desses alunos para garantir que estejam confortáveis e integrados nas atividades, encorajando-os a compartilhar suas ideias gentilmente. Esterilize o espaço de debate assegurando que as instruções sejam repetidas de forma clara e que se evitem mudanças bruscas no ambiente ou no ritmo da atividade, permitindo que todos tenham oportunidade de se adaptar.

Momento 1: Revisão Prévia e Orientação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos discutidos nas aulas anteriores sobre verbos, modos, tempos verbais e concordâncias. Informe aos alunos que a principal atividade será a correção de textos analisados de modo invertido. Explique detalhadamente a dinâmica de como irão trabalhar nas correções, destacando a importância da aplicação correta das regras gramaticais.

Momento 2: Divisão de Grupos e Distribuição de Textos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, considerando a diversidade em habilidades. Distribua textos previamente produzidos por outros grupos (sem identificação) para que analisem e identifiquem erros gramaticais, oferecendo espaço para a troca de conhecimento entre os alunos. Explique que devem, além de identificar, corrigir os erros e justificar suas correções.

Momento 3: Aplicação e Discussão das Correções (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos trabalhem nas correções, aplicando os conhecimentos adquiridos. Circule pela sala para observar o progresso, incentivando os alunos a justificarem criticamente suas escolhas e oferecendo assistência às dúvidas surgidas. Após a correção, promova a discussão das soluções encontradas, incentivando os alunos a compartilharem suas justificativas e a colaborarem na busca por respostas adequadas. Avalie a capacidade de argumentação e compreensão de conceitos gramaticais durante as discussões.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que reflitam sobre o aprendizado adquirido. Convide-os a comunicar oralmente ou anotar suas reflexões sobre como os exercícios os ajudaram a compreender melhor os conceitos de gramática, destacando a importância do trabalho colaborativo. Observe a capacidade crítica e o aprendizado individualizado através das reflexões apresentadas. Encoraje a autoavaliação, auxiliando no reconhecimento das áreas que precisam de mais atenção das suas partes.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução aos Jogos Gramaticais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresente o objetivo do dia: praticar gramática de forma lúdica através de jogos. Explique brevemente as regras dos jogos gramaticais que serão realizados e a importância de participar com entusiasmo e colaboração. Garanta que os alunos entendam que os jogos são uma maneira de reforçar o conhecimento adquirido nas aulas anteriores.

Momento 2: Organização dos Grupos e Início dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo a heterogeneidade para que os alunos possam trocar conhecimentos. Distribua os materiais dos jogos, como cartas ou tabuleiros, e explique o funcionamento de cada jogo escolhido. (Exemplo: jogo de cartas gramaticais onde os alunos devem combinar verbos com os tempos verbais corretos). Circulando pela sala, observe como os alunos interagem com o material e entre si, oferecendo assistência e incentivo quando necessário.

Momento 3: Desenvolvimento e Troca de Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos continuem jogando e, se possível, troquem de atividade para experimentar um segundo jogo gramatical, assegurando uma variedade de práticas. Incentive a colaboração e a comunicação entre os alunos para garantir que todos participem ativamente. Observe os alunos durante os jogos, intervindo para esclarecer dúvidas ou corrigir comportamentos e conceitos gramaticais de forma positiva.

Momento 4: Reflexão e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e abra uma discussão breve sobre o que aprenderam com os jogos. Pergunte aos alunos quais estratégias usaram para resolver os desafios gramaticais e como isso se relaciona com a análise de textos. Incentive a reflexão sobre como a prática lúdica os ajuda a entender melhor a gramática. Coleta feedback dos estudantes para ajustar futuras atividades lúdicas. Use este momento para reforçar conceitos gramaticais trabalhados durante os jogos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), utilize instruções claras e preferencialmente escritas sobre as regras dos jogos. Posicione-se próximo desses alunos no início dos jogos, proporcionando apoio inicial e encorajando sua participação de forma gentil. Considere usar sinais visuais ou gestos para transmitir informações importantes durante os jogos, ajudando na adaptação e inclusão destes estudantes. Caso note comportamentos de ansiedade, ofereça pausas ou adaptações nas atividades para que se sintam mais confortáveis e seguros durante as práticas lúdicas.

Momento 1: Preparação para a Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que o objetivo do dia é debater as estratégias para reconhecer elementos gramaticais em textos. Distribua uma ficha com tópicos de discussão e principais estratégias gramaticais previamente trabalhadas. Garanta que os alunos entendam a importância do debate para consolidar o aprendizado e incentivar a prática do pensamento crítico. Permita perguntas para esclarecer dúvidas iniciais sobre o formato da discussão.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos heterogêneos de 5 a 6 alunos, garantindo diversidade em habilidades e experiências. Explique que cada grupo deve escolher um líder para organizar as ideias, um relator para tomar notas e um porta-voz para apresentar as conclusões. Incentive a autonomia, mas posicione-se disponível para auxiliar na organização das tarefas dentro dos grupos.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos discutam as estratégias para identificar elementos gramaticais, focando em verbos, modos e tempos verbais, e concordância. Circule pela sala oferecendo apoio e orientando em casos de impasse ou desentendimento. Incentive os alunos a apresentarem exemplos práticos de como utilizariam as estratégias em diferentes situações textuais. Avalie a participação e a cooperação entre os membros, intervenindo para promover a inclusão e envolvimento de todos.

Momento 4: Apresentação e Debate de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Coordene a apresentação dos porta-vozes de cada grupo. Após cada apresentação, abra espaço para debates entre os grupos, incentivando questionamentos e aprofundamento nas estratégias discutidas. Observe atentamente a capacidade dos alunos de defenderem seus pontos de vista usando embasamento gramatical. Estimule a prática de ouvir atentamente e responder de forma construtiva aos argumentos dos colegas.

Momento 5: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula destacando as melhores práticas debatidas e repassando estratégias eficientes verificadas durante o debate. Peça que cada aluno anote uma conclusão pessoal sobre o que aprendeu e como pode aplicar as estratégias discutidas em sua produção textual. Este momento é ótimo para uma autoavaliação, então encoraje-os a refletirem sobre seu próprio progresso em gramática e debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é importante assegurar instruções claras e por escrito sobre a dinâmica do debate. Durante a formação dos grupos, posicione-se próximo desses alunos, garantindo que se sintam confortáveis e estejam cientes de suas funções no grupo. Incentive a expressão de ideias em um ambiente seguro e apoiador. Considere oferecer templates de resposta ou esquema visual para ajudar na organização do pensamento e da fala durante as apresentações. Use lembretes visuais ou verbais para avisar sobre transições de atividades, ajudando a criar um ambiente controlado e previsível. Por fim, enfatize elogios ou reforços positivos para reconhecer suas participações e contribuições.