Caça ao Tesouro das Opiniões

Desenvolvida por: Antoni… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Identificação de teses e críticas em textos argumentativos

Na atividade intitulada 'Caça ao Tesouro das Opiniões', os alunos do 7º ano serão envolvidos em uma tarefa investigativa e colaborativa. A atividade busca desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de argumentos em textos, por meio de uma caça ao tesouro que explora diversos textos argumentativos. Inicialmente, na primeira aula, os estudantes serão divididos em grupos para explorar textos e identificar teses e críticas, explorando o contexto e o embasamento dos argumentos apresentados. Será realizada uma roda de debate, onde os grupos apresentarão suas descobertas e incentivarão a troca de percepções entre os colegas, promovendo o respeito às diversas opiniões e o desenvolvimento de estratégias de negociação. Na segunda aula, a partir das conclusões dos debates, os alunos construirão um mural interativo, utilizando recortes de texto, imagens e frases que sintetizam as críticas e teses discutidas, exercitando a criatividade e o trabalho em grupo. Esta atividade propõe-se a estimular o protagonismo estudantil, a capacidade de análise crítica e a inclusão, promovendo a interação entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam aprofundar as habilidades dos alunos na identificação e avaliação de teses e argumentos expressos em textos argumentativos, como artigos e resenhas. Através de um processo ativo de descoberta e análise, os alunos serão capazes de desenvolver uma leitura crítica, envolvendo-se ativamente em discussões que estimulam a troca de ideias e a construção de argumentações. Além disso, os alunos também terão a oportunidade de exercer a autonomia na construção de um mural interativo, o que fomenta sua capacidade de sintetizar informações de forma criativa. Esta experiência de aprendizagem proporciona a integração de competências cognitivas e sociais relevantes para a sua faixa etária.

Desenvolver a leitura crítica de textos argumentativos.
Identificar e avaliar diferentes teses e argumentos em textos.
Promover debates respeitando opiniões diversas.
Criar conteúdo original em murais interativos.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP05: Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para esta atividade foca na identificação e avaliação de teses e opiniões em textos argumentativos, promovendo uma compreensão crítica e reflexiva acerca dos textos analisados. A atividade busca aproximar os alunos do uso prático das habilidades discursivas, envolvendo-os em debates e construção coletiva de conhecimento. Além disso, promove habilidades sociais essenciais, como a capacidade de trabalhar em equipe e respeitar diferentes pontos de vista. O planejamento contempla o uso de diversas mídias e recursos visuais para enriquecer a experiência de leitura e análise crítica.

Leitura e interpretação de textos argumentativos.
Identificação de teses e críticas em textos.
Análise crítica e discussão em grupo.
Produção de content visual e interativo.

Metodologia

A metodologia planejada para a 'Caça ao Tesouro das Opiniões' busca integrar técnicas de ensino interativas e participativas. Inicialmente, será realizada uma leitura coletiva e análise de textos argumentativos, seguida pela formação de grupos para fomentar a discussão e a troca de ideias. A roda de debate estimula a escuta ativa e o respeito às diversas opiniões. A segunda parte da atividade encoraja os alunos a aplicarem o conhecimento adquirido na prática, através da criação de um mural interativo, que proporciona uma associação concreta entre a leitura crítica e a expressão criativa. Essas abordagens metodológicas promovem o envolvimento ativo dos alunos e incentivam a colaboração e a autonomia.

Leitura coletiva e análise de textos argumentativos.
Divisão em grupos para debates e análises.
Criação de mural interativo coletivo.
Utilização de recursos visuais e escritos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para esta atividade é dividido em duas aulas de 60 minutos, distribuídas de forma a proporcionar um desenvolvimento progressivo das habilidades propostas. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos textos argumentativos, irão lê-los e discuti-los em suas equipes durante a roda de debate. Na segunda aula, com as informações coletadas, partirão para a organização e criação do mural interativo, que sintetizará as ideias apresentadas e discutidas nas sessões anteriores. Este planejamento permite uma exploração gradual dos conteúdos, oferecendo tempo suficiente para o debate e a construção de um produto final significativo.

Aula 1: Leitura e discussão de textos, com realização de roda de debate em grupos.

Momento 1: Introdução à Atividade e Divisão de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade 'Caça ao Tesouro das Opiniões', que é desenvolver a leitura crítica e a análise de argumentos. Divida os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 integrantes. Explique que cada grupo receberá diferentes textos argumentativos para leitura e análise. É importante que os alunos entendam que cada grupo explorará um tema diferente e que, ao final, suas descobertas serão compartilhadas com a turma.

Momento 2: Leitura e Análise dos Textos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os textos aos grupos e permita que comecem a leitura e a análise individual. Instrua os alunos a sublinharem as teses principais e identificarem os argumentos utilizados nos textos fornecidos. Circule entre os grupos para esclarecer dúvidas e ajudar os alunos a perceberem diferentes perspectivas nos textos. Sugira que os alunos discutam brevemente em seus grupos as observações feitas durante a leitura para um melhor entendimento.

Momento 3: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os grupos a organizarem suas ideias principais e argumentos mais fortes que descobriram durante a análise. Cada grupo deve escolher um representante que irá apresentar suas conclusões na roda de debate. Avalie a participação de todos os alunos dentro do grupo, certificando-se de que estão engajados e compreendem as ideias principais dos textos.

Momento 4: Roda de Debate em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Organize a sala em um círculo ou semi-círculo e convide os representantes dos grupos a apresentarem suas descobertas e opiniões. Incentive a turma a fazer perguntas e a discutir diferentes pontos de vista. É importante que o debate ocorra de maneira respeitosa e que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar. Durante o debate, observe se os alunos estão conseguindo identificar corretamente as teses e os argumentos e se estão respeitando outras opiniões. Avalie também a habilidade dos alunos em argumentar e contrapor ideias.Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Uma maneira de promover a inclusão é garantir que o layout da sala permita fácil acesso e mobilidade para todos os alunos. Se disponível, considere usar dispositivos de assistência para alunos que possam ter dificuldades de leitura, como textos digitais que podem ser ampliados ou lidos em voz alta por softwares de leitura. Fique atento às necessidades dos alunos que possam ter dificuldades em se expressar verbalmente, permitindo que eles participem com contribuições escritas no debate ou através do uso de cartões com palavras-chave. Permita diferentes formas de expressão para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente.

Aula 2: Organização e criação do mural interativo, refletindo as descobertas dos debates.

Momento 1: Revisão dos Debates Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão das conclusões alcançadas durante a roda de debate da aula anterior. Permita que alguns alunos compartilhem o que mais os impressionou. Essa revisão é importante para refrescar a memória dos alunos e motivá-los para a atividade do mural.

Momento 2: Planejamento do Mural Interativo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma nos mesmos grupos da aula anterior e peça que cada grupo planeje como deseja representar suas descobertas no mural. Instrua-os a selecionar as frases-chave, argumentos principais e imagens que ajudarão a ilustrar suas idéias. Circule pela sala oferecendo sugestões e garantindo que todos os alunos estejam engajados na atividade. Observe se os alunos estão considerando diferentes opiniões e se as suas escolhas refletem o conteúdo dos textos analisados.

Momento 3: Criação do Mural (Estimativa: 30 minutos)
Disponibilize cartolinas, marcadores e outros materiais de arte para que os grupos comecem a criar suas seções do mural. Permita que cada grupo escolha um espaço no mural coletivo onde poderão montar sua apresentação visual. Incentive a criatividade e valorize a originalidade de cada grupo. Ofereça apoio técnico ou artístico, se necessário, mas estimule a autonomia.

Momento 4: Apresentação dos Murais (Estimativa: 5 minutos)
Reserve este momento para que cada grupo compartilhe brevemente suas seções do mural com a classe. Promova um espaço para perguntas e feedbacks respeitosos entre os alunos. Conclua a atividade elogiando o empenho dos grupos e destacando os pontos positivos de cada apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso aos materiais necessários, fazendo ajustes no layout da sala para garantir a mobilidade, se necessário. Considere trazer diferentes tipos de materiais de arte (como texturas variadas) para os alunos que se beneficiam de estímulos sensoriais adicionais. Atenção especial deve ser dada a alunos que podem ter dificuldades motoras, possibilitando que trabalhem em superfícies adequadas ou utilizando suportes específicos. Se existir algum aluno com dificuldades de expressão verbal, incentive a contribuição por meio de arte visual ou escrita. Garanta que o espaço do mural seja acessível a todos, e que todos os alunos sejam encorajados a participar ativamente.

Avaliação

A avaliação nesta atividade será conduzida de forma variada para capturar a totalidade das capacidades desenvolvidas. Um dos métodos inclui a avaliação contínua da participação nos debates, observando o envolvimento e respeito às opiniões alheias. Outro método é a análise dos murais criados, considerando a capacidade de sintetizar e expressar criticamente as teses discutidas. Haverá também a possibilidade de autoavaliação dos alunos sobre seu desempenho e contribuição para o projeto, proporcionando um feedback formativo e oportuno. Adaptações de critérios de avaliação serão consideradas para diferentes necessidades, assegurando uma abordagem inclusiva e ética. Exemplos práticos incluem o uso de rubricas para guiar a autoavaliação e orientações claras para os alunos sobre o que se espera em termos de argumentação e colaboração.

Participação nos debates e respeito a opiniões diversas.
Criação e conteúdo do mural interativo.
Autoavaliação reflexiva dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a execução da 'Caça ao Tesouro das Opiniões', serão necessários diversos recursos que permitem uma experiência de aprendizagem enriquecedora e significativa. Os alunos precisarão de acesso a textos argumentativos variados, materiais de escrita, como cartolinas, canetas e marcadores, para o desenvolvimento do mural interativo. A sala deverá contar com espaço suficiente para acomodar grupos e uma parede ou quadro onde os murais possam ser afixados e visualizados por todos. Tecnologia, como o uso de dispositivos para pesquisas complementares, possa ser considerada opcional, mas pode enriquecer a experiência ao proporcionar fontes adicionais de argumentação. Este conjunto de materiais auxilia na realização prática dos objetivos da atividade, mantendo o enfoque na criatividade e pensamento crítico.

Textos argumentativos (impressos ou digitais).
Materiais de escrita e arte (cartolinas, marcadores).
Espaço para exibição dos murais (parede ou quadro).
Dispositivos eletrônicos para pesquisa adicional (opcional).

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que a tarefa de integrar todos os alunos em atividades de sala de aula pode ser desafiadora, mas é essencial para garantir uma educação equitativa e inclusiva. Para isso, é importante adotar práticas que promovam a acessibilidade e a participação efetiva de todos. Embora não haja condições específicas entre os alunos desta turma, recomenda-se manter a acessibilidade através de materiais digitais, quando possível, proporcionando a ampliação de conteúdos por meio de plataformas online. As estratégias de comunicação devem ser claras e adaptáveis, respeitando diferentes ritmos de compreensão e expressão. O uso de tecnologias, quando presente, deve ser ético e transparente, assegurando a privacidade dos alunos. O ambiente deve ser organizado de forma que facilite a movimentação e a interação de todos os alunos durante a atividade, promovendo sempre a colaboração mútua e o aprendizado inclusivo.

Uso opcional de plataformas digitais para acessibilidade.
Clareza e adaptação no uso da comunicação.
Organização do espaço para facilitar interação e acessibilidade.
Uso ético e seguro de tecnologias, garantindo a privacidade dos alunos.

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