A Jornada das Palavras

Desenvolvida por: Garden… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise Linguística das Sílaba Tônica: Oxítonas, Paroxítonas e Proparoxítonas

Nesta atividade, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental irão explorar a estrutura das palavras, focando na sílaba tônica e suas classificações como oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. A proposta envolverá duas aulas distintas, proporcionando um aprendizado teórico e prático. Na primeira aula, o professor abordará o tema por meio de explicações no quadro, utilizando exemplos do cotidiano para tornar a compreensão mais acessível. Os alunos então realizarão um exercício prático no caderno, onde precisarão identificar e classificar as palavras em termos de suas sílabas tônicas. Na segunda aula, a dinâmica será mais interativa, com os alunos participando de um jogo de cartas em pequenos grupos. Este jogo desafiará os estudantes a classificar corretamente as palavras apresentadas nas cartas, promovendo a prática da análise linguística de maneira divertida e colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade estão centrados no desenvolvimento de habilidades para a identificação e classificação das sílabas tônicas nas palavras, reforçando a compreensão linguística dos alunos. Espera-se que, ao final das aulas, os alunos sejam capazes de identificar oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas com maior segurança, além de desenvolverem a capacidade de trabalhar em equipe, respeitando diferentes tempos de aprendizagem e contribuindo para o enriquecimento coletivo. A atividade também busca estimular o raciocínio crítico e a habilidade de reflexão, essenciais para um estudo aprofundado da língua.

Reconhecer e classificar palavras de acordo com a sílaba tônica.
Desenvolver habilidades de análise linguística.
Promover a capacidade de trabalho em grupo e o respeito às diferentes opiniões.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP03: Identificar e classificar palavras de acordo com a tonicidade das sílabas (oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas).
EF69LP28: Analisar e aplicar critérios de classificação das palavras na leitura e na escrita.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é focado na análise estrutural das palavras no contexto da língua portuguesa, destacando as sílabas tônicas e suas classificações em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Este tema é fundamental não apenas para o domínio da língua escrita e falada, mas também para o desenvolvimento de uma análise crítica das formas linguísticas. Os alunos serão incentivados a compreender e aplicar conceitos de análise linguística, o que fortalecerá as suas competências verbais e a habilidade de comunicação clara e eficaz.

Classificação das sílabas tônicas: oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas.
Análise e identificação da estrutura das palavras na língua portuguesa.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade buscará equilibrar ensino teórico e prática interativa, proporcionando um ambiente de aprendizagem diversificado e inclusivo. Na primeira aula, o foco será transmitir o conhecimento teórico através de explicações e exemplos práticos, utilizando uma abordagem direta que favorece a assimilação inicial dos conceitos. Já na segunda aula, a intenção é engajar os estudantes em uma dinâmica de grupo que promova a interação e aprendizagem colaborativa, através de um jogo de cartas que estimula o raciocínio rápido e a troca de ideias.

Explanação teórica através de exemplos práticos no quadro.
Atividades interativas em grupos através de jogos de cartas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma divide a atividade em duas aulas de 50 minutos cada, com o objetivo de fornecer uma base teórica sólida na primeira aula e seguir para a prática interativa na segunda. Esta divisão proporciona tempo adequado para a absorção dos conceitos antes de aplicar o conhecimento adquirido em um exercício prático e imersivo. O planejamento abrange desde a introdução dos conteúdos até o engajamento dos alunos em atividades práticas e recursos lúdicos, garantindo assim uma abordagem completa e integrada das competências visadas.

Aula 1: Apresentação teórica sobre sílabas tônicas e classificação de palavras.

Momento 1: Introdução ao Conteúdo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema do dia: as sílabas tônicas e suas classificações em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Explique a importância de compreender a sílaba tônica para a pronúncia correta das palavras. Utilize um exemplo do cotidiano que todos possam se relacionar, como a pronúncia de palavras comuns.

Momento 2: Explanação Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Escreva no quadro a definição de sílaba tônica e suas classificações. Dê exemplos de palavras para cada classificação e pronuncie-as em voz alta, pedindo que os alunos repitam. É importante que você utilize o quadro para estruturar visualmente a classificação, destacando a sílaba tônica de cada palavra. Observe se os alunos parecem compreender e esteja disponível para responder dúvidas.

Momento 3: Atividade Prática no Caderno (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a registrarem em seus cadernos cinco palavras para cada classificação (oxítona, paroxítona, proparoxítona). Peça que classifiquem e marquem a sílaba tônica em cada palavra. Circule pela sala para assistir os alunos e oferecer assistência individual quando necessário. Avalie a atividade verificando se os alunos conseguiram distinguir e marcar corretamente as sílabas tônicas.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve revisão do que foi aprendido na aula, permitindo que os alunos compartilhem suas respostas e correções no quadro. Isso promove a autoconfiança e reforça o conteúdo. Permita que os alunos queiram dar ou receber feedback de seus colegas ofereçam sugestões amigáveis. Finalize destacando a importância de reconhecer as sílabas tônicas na comunicação oral e escrita.

Aula 2: Prática interativa com jogo de cartas para classificação de sílabas tônicas.

Momento 1: Instruções para o Jogo de Cartas (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que a aula de hoje será voltada para um jogo de cartas que ajudará a fixar o conhecimento sobre a classificação de sílabas tônicas como oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Descreva as regras do jogo e como será a dinâmica. Cada grupo deverá classificar palavras de acordo com a sílaba tônica e discutir entre si para determinar a classificação correta antes de jogar. Certifique-se de que todos entenderam o processo e permita espaço para perguntas.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição dos Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos e distribua as cartas de palavras a cada grupo. É importante que você supervisione o processo, garantindo que todos recebam o material necessário e que os grupos estejam bem organizados. Incentive uma organização que promova a inclusão e a participação de todos.

Momento 3: Dinâmica do Jogo de Cartas (Estimativa: 25 minutos)
Cada grupo irá iniciar o jogo selecionando uma carta de palavra, discutindo e classificando a palavra em termos de sílaba tônica. O grupo deve justificar sua escolha e então registrar a resposta no caderno. Por favor, circule entre os grupos para oferecer assistência, garantir que todos os alunos estejam participando e esclarecer quaisquer dúvidas. Anote as observações sobre o envolvimento e a colaboração dos alunos para avaliação posterior.

Momento 4: Revisão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Concluída a dinâmica, reúna a turma para compartilhar as classificações feitas por cada grupo. Permita que representantes dos grupos discutam suas escolhas, estimulando a troca de ideias e o debate saudável. Faça correções coletivas, se necessário, e esclareça possíveis erros comuns. Oriente os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como podem melhorar essa habilidade. Use esse momento para reforçar a importância do aprendizado colaborativo.

Avaliação

A avaliação será diversificada para abordar de forma eficaz cada habilidade desejada. Entre as metodologias de avaliação, serão incluídos: a observação contínua do professor durante as atividades práticas, exercícios de classificação no caderno e a participação ativa no jogo de cartas. Objetivos incluem avaliar o conhecimento teórico absorvido, a capacidade de aplicação prática e as habilidades de trabalho em equipe. Critérios como a precisão da classificação, a contribuição para o trabalho em grupo e o respeito às normas do jogo serão levados em consideração. Os alunos com TDAH terão atenção especial, ajustando-se a intensidade e tempo das atividades para evitar sobrecarga. Exemplo prático: ao final de cada aula, o professor poderá conduzir uma breve sessão de feedback, ajudando alunos a refletirem sobre suas dificuldades e sucessos, além de oferecer ajustes personalizados conforme necessário.

Observação da participação e engajamento.
Exercícios no caderno sobre classificação de palavras.
Desempenho e colaboração durante o jogo de cartas.

Materiais e ferramentas:

A atividade será realizada com materiais básicos e de baixo custo, minimizando a necessidade de adaptação de recursos. Serão utilizadas cartolinas, marcadores, cadernos, lápis e um conjunto de cartas com palavras classificáveis. Todos esses materiais são acessíveis, permitem a inclusão dos alunos e incentivam a interação sem necessidade de recursos digitais, o que favorece a concentração e a participação ativa dos alunos com TDAH, mantendo o foco no aprendizado e nas dinâmicas didáticas propostas.

Cadernos e lápis para exercícios escritos.
Cartas de palavras para jogos em grupo.
Cartolinas e marcadores para reforço visual do conteúdo.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a importância da inclusão e acessibilidade para todos os estudantes e, por isso, oferecemos estratégias práticas que podem ser implementadas de forma simples e eficaz para alunos com TDAH. Tais estratégias visam garantir um ambiente engajador e inclusivo, sem sobrecarregar o professor. Recomendamos dividir tarefas em etapas menores, permitindo pausas curtas para manter o foco dos alunos. O uso de reforços visuais, como cartazes, pode auxiliar na organização das ideias. Estruturar a sala de forma que minimize distrações ajuda a criar um ambiente mais produtivo. A oferta de feedback imediato e pertinente é essencial, pois permite ajustes rápidos que atendem às necessidades individuais. Incentivar a colaboração entre alunos também pode promover um ambiente de aprendizado apoiador, permitindo que cada aluno participe de forma produtiva.

Estruturar tarefas em etapas menores para melhor compreensão e foco.
Utilizar reforços visuais para auxiliar na organização do conteúdo.
Criar um ambiente com o mínimo de distrações para melhorar a concentração.
Oferecer feedback imediato para ajustes rápidos no processo de aprendizagem.

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