Momento 1: Introdução aos Modos Verbais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e estabelecendo o objetivo do dia: conhecer os modos verbais e como eles impactam a interpretação dos textos. Explique brevemente os conceitos dos modos verbais (indicativo, subjuntivo e imperativo) com exemplos simples e cotidianos. É importante que você utilize o quadro branco para ilustrar as flexões verbais. Observe se os alunos estão atentos e incentive perguntas.

Momento 2: Leitura Guiada de Texto (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um texto curto, que os alunos possam ler e identificar os modos verbais. Divida a turma em pequenos grupos e distribua o texto. Oriente os alunos a sublinharem ou destacarem os verbos no texto. Permita que discutam em grupo quais modos verbais estão presentes e o provável impacto deles na interpretação do texto. Caminhe pela sala, esclarecendo dúvidas e mediando discussões.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos para uma discussão em plenário. Peça para que alguns grupos compartilhem suas descobertas. Questione o impacto dos modos verbais nas intenções do autor e no sentido global do texto. É uma boa oportunidade para reforçar o conhecimento dos alunos, corrigindo mal entendidos e consolidando a aprendizagem. Avalie a participação dos alunos e contribuições feitas durante a discussão.

Momento 4: Atividade de Fixação (Estimativa: 5 minutos)
Proponha uma rápida atividade escrita: peça que cada aluno reescreva uma das sentenças do texto usando outro modo verbal. Permita que os alunos compartilhem suas frases com o colega ao lado para discussão. Conclua a aula agradecendo a participação de todos e destacando a importância dos modos verbais para a comunicação eficiente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha o tom de voz claro e a explicação objetiva durante toda a aula. Posicione esses alunos próximos a você durante as exposições para facilitar a atenção. Durante a leitura em grupo, ofereça lembretes visuais ou auditivos para auxiliar na organização da atividade. Incentive a participação desses alunos nas discussões para que se sintam parte ativa do grupo. Para alunos com dificuldades de socialização, crie um ambiente acolhedor e evite forçar interações. Permita que eles escolham a forma de participar que lhes seja mais confortável, seja escrevendo ou compartilhando com o professor depois. Garanta que todos os alunos tenham oportunidades iguais de falar e ser ouvidos, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.

Momento 1: Introdução à Atividade de Destaque de Pistas Textuais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que nesta atividade eles irão aprender a identificar e discutir pistas contextuais em textos selecionados. Explique brevemente o conceito de 'pistas de contexto' e sua importância para uma leitura crítica e compreensão aprofundada. Utilize o quadro branco para listar exemplos comuns de pistas, como adjetivos, conectivos, ou expressões que indicam sentimentos ou opiniões.

Momento 2: Leitura e Identificação em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Distribua diferentes textos curtos entre os grupos de alunos. Oriente cada grupo a ler o seu texto em voz baixa e, em seguida, destacar as pistas que encontrarem, anotando-as. Permita que eles discutam entre si para — juntos — identificar as diversas pistas que ajudam a compreender a intenção do autor. Circule pela sala, acompanhando e interagindo brevemente com cada grupo para oferecer suporte positivo e sugestões.

Momento 3: Apresentação e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar as pistas que identificaram e explicar como estas contribuem para o entendimento do texto. Incentive os outros grupos a fazer perguntas ou contribuições durante as apresentações. Registre no quadro as pistas comuns encontradas pela turma como um todo e como elas ajudam a interpretar o texto. Finalize ressaltando a importância dessas discussões para desenvolver uma leitura crítica e colaborativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, use lembretes visuais e forneça direções por escrito para ajudar a guiar suas tarefas. Posicione-os em grupos onde sejam encorajados a participar e a se manter atentos. Para alunos com dificuldades de socialização, garanta que sejam integrados em grupos acolhedores, incentivando-os a contribuir da forma que se sentirem mais à vontade. Ofereça opções de reportar suas descobertas diretamente ao professor, caso prefiram evitar interações públicas. Reforce que toda contribuição é valiosa e necessária, criando um ambiente de respeito e inclusão.

Momento 1: Revisão dos Textos Analisados em Casa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando aos alunos do tema da aula anterior e peça que compartilhem, em duplas, suas anotações e observações sobre os textos analisados em casa. Oriente-os a focarem nas principais pistas de contexto que identificaram. Circule pela sala para ouvir algumas discussões e ofereça feedback imediato, esclarecendo dúvidas e reforçando conceitos importantes.

Momento 2: Discussão Coletiva sobre Análises Realizadas (Estimativa: 10 minutos)
A partir das discussões em dupla, reúna os alunos em uma roda e solicite que compartilhem algumas de suas observações sobre os textos. Incentive-os a perguntar uns aos outros, promovendo uma troca de ideias e percepções. Registre no quadro as pistas mais significativas mencionadas pelos alunos, destacando como estas influenciam a compreensão do texto.

Momento 3: Resolução de Dúvidas Restantes (Estimativa: 10 minutos)
Dedique este momento para que os alunos formulem perguntas ou esclareçam dúvidas persistentes. Incentive a turma a ajudar na correção ou esclarecimento de equívocos, estimulando um ambiente colaborativo. Garanta que todas as questões sejam abordadas, de forma que todos se sintam preparados para a aula final.

Momento 4: Preparação para a Aula Final (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que a próxima aula será um jogo de perguntas e respostas baseado nos textos estudados. Forneça orientações sobre a mecânica do jogo e tipos de perguntas que podem ser esperadas. Permita que os alunos organizem seus materiais, selecionem as notas mais relevantes e façam sugestões sobre tópicos que gostariam de discutir mais. Finalize o momento assegurando-se de que todos estão prontos e animados para a atividade de aplicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, posicione-os próximos a você durante as atividades de discussão, garantindo que consigam ter atenção. Use lembretes visuais ou quadros com as principais dúvidas e informações para auxiliar na organização das ideias. Para alunos com dificuldades de socialização, crie um ambiente seguro, permita que eles compartilhem suas análises de maneira que se sintam confortáveis, e incentive pequenos grupos para promover interações mais tranquilas. Estes alunos podem optar por compartilhar suas contribuições diretamente com você, se preferirem. Reforce positivamente todas as participações, promovendo um ambiente inclusivo e amigável.

Momento 1: Organização para o Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando rapidamente as regras do jogo de perguntas e respostas. Divida a turma em grupos equilibrados garantindo um bom mix de habilidades. Forneça a cada equipe um cartão ou objeto para indicar que querem responder às perguntas. É importante que o professor esteja atento para esclarecer as regras e garantir a participação equitativa de todos os alunos. Registre no quadro as pontuações das equipes para manter um quadro visual do progresso de cada grupo.

Momento 2: Rodada de Perguntas e Respostas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o jogo fazendo perguntas baseadas nos textos previamente lidos e discutidos em aula. Permita que cada grupo tenha tempo de consultar entre si antes de responder. Após uma resposta, explique brevemente o conceito se necessário ou complemente a explicação do grupo. É uma oportunidade para reforçar o conteúdo e corrigir possíveis mal-entendidos, além de incentivar a discussão e a cooperação dentro dos grupos. Use um ritmo dinâmico para manter o jogo engajante e motivador.

Momento 3: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade fazendo um breve resumo das lições aprendidas durante o jogo. Reforce os conteúdos principais discutidos e permita que os alunos façam perguntas finais sobre qualquer dúvida que ainda persista. Avalie o entendimento dos alunos através de uma rápida conversa sobre os temas abordados e ofereça feedback imediato. Agradeça a participação de todos, destacando o trabalho em equipe e o esforço colaborativo dos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta que estejam posicionados de forma a receber direcionamentos visuais e auditivos claros, e incentive-os a participar expressando suas ideias durante o jogo. Para alunos com dificuldades de socialização, integre-os em grupos acolhedores e prepare os grupos de forma que tenham mais de um colega conhecido para ajudar a mediar a interação. Permita que esses alunos optem por papéis diferentes dentro do grupo, como o de monitor de tempo ou anotador, para que possam participar de forma confortável. Mantenha um ambiente de respeito e incentivo, reforçando que todas as contribuições são significativas.