O Enigma dos Gêneros Literários

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Gêneros Literários

Neste plano de aula, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão desafiados a embarcar em uma jornada de descoberta e análise literária. Assumindo o papel de detetives literários, eles escolherão um livro pertencente a um gênero que nunca exploraram antes. O objetivo desta atividade é não apenas promover a leitura de uma variedade de gêneros, mas também desenvolver habilidades de análise, observação e reflexão crítica sobre os elementos que compõem cada gênero. Os alunos serão guiados a observar características e elementos distintos do gênero escolhido, refletindo sobre como esses aspectos influenciam a narrativa e a experiência de leitura. Após a leitura, organizar-se-á uma roda de debate, onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar suas descobertas, desafios enfrentados e como sua percepção sobre diferentes gêneros literários se expandiu. Esta atividade não só visa estimular o interesse pela leitura diversificada, mas também fortalecer o pensamento crítico, a capacidade de argumentação e a expressão oral dos alunos, em um ambiente de aprendizagem colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

A proposta de transformar os alunos em detetives literários tem como finalidade incentivar o desenvolvimento de habilidades críticas de leitura, ampliando suas competências interpretativas e analíticas. Espera-se que, ao explorar gêneros literários com os quais não estão familiarizados, os alunos possam ampliar seus horizontes culturais, desenvolver empatia por diferentes perspectivas e estilos narrativos, além de fomentar a apreciação pela diversidade literária. A atividade também visa promover habilidades de comunicação efetiva, à medida que os alunos compartilham suas descobertas com os colegas, praticando a arte de argumentar, ouvir ativamente e respeitar diferentes pontos de vista.

Explorar e identificar características distintas de diferentes gêneros literários.
Desenvolver habilidades analíticas e críticas em relação à leitura.
Ampliar o repertório cultural e literário dos alunos.
Praticar habilidades de comunicação, argumentação e escuta ativa.
Stimular o respeito e a valorização de diferentes perspectivas e expressões culturais.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP49: Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.

Conteúdo Programático

Ao longo deste projeto, os alunos terão a oportunidade de se aprofundar no estudo de gêneros literários diversos, desde ficção e não-ficção a poesia e drama, entre outros. A investigação cuidadosa de cada gênero permitirá uma maior compreensão dos elementos estilísticos e temáticos que os caracterizam. Além disso, ao debater suas leituras em grupo, os estudantes praticarão habilidades de expressão oral e argumentação, relevantes para diversas situações de aprendizagem e vida cotidiana.

Identificação e análise de gêneros literários.
Estudo das características específicas dos diferentes gêneros.
Desenvolvimento de habilidades de expressão oral e argumentação.
Reflexão crítica sobre a diversidade literária e cultural.

Metodologia

Para a realização desta atividade, adotaremos a metodologia ativa de aprendizagem, focalizando no papel ativo dos alunos na construção do seu conhecimento. A seleção dos livros por parte dos alunos promove a autodireção e o comprometimento com a aprendizagem. Durante a roda de debate, a metodologia do diálogo socrático será empregada, estimulando os participantes a questionar, refletir e aprofundar o entendimento sobre os temas discutidos. Através desta abordagem, buscamos criar um ambiente de aprendizado colaborativo e reflexivo.

Seleção individual de livros de gêneros não explorados anteriormente.
Leitura guiada com foco na identificação de elementos de gênero.
Roda de debate seguindo a metodologia do diálogo socrático.
Atividades reflexivas para aprofundamento das discussões.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em três sessões de 60 minutos cada, totalizando 3 horas de duração. Na primeira aula, serão apresentados os objetivos e a metodologia do projeto, seguida pela escolha dos livros. As duas aulas seguintes serão dedicadas à leitura individual e aos debates em grupo, permitindo a partilha de descobertas e a consolidação do aprendizado.

Aula 1: Introdução ao projeto, escolha dos livros.
Aula 2: Leitura individual e preparação para o debate.
Aula 3: Roda de debate e compartilhamento das descobertas.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante as discussões em grupo, na profundidade de suas análises e na capacidade de relacionar as características do gênero escolhido com a obra lida. Serão considerados também os esforços em expressar suas opiniões de forma coerente e respeitosa, além da capacidade de ouvir e considerar os pontos de vista dos colegas. A avaliação formativa, centrada no processo de aprendizagem e no crescimento individual, permitirá acompanhar o desenvolvimento das habilidades analíticas, críticas e comunicativas dos alunos ao longo da atividade.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessário acesso a uma variedade de livros de diferentes gêneros literários, disponíveis na biblioteca da escola ou em formato digital. Também será utilizada uma sala com espaço suficiente para a formação de uma roda de debate, promovendo um ambiente acolhedor e propício à troca de ideias. Materiais de apoio como quadro branco, marcadores e papel para anotações ajudarão na organização das ideias e facilitarão o acompanhamento das discussões.

Variedade de livros de diferentes gêneros literários.
Sala com disposição para acolher uma roda de debate.
Quadro branco, marcadores e papel para anotações.

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