Notícia na Carta: Criando um Jogo de Cartas

Desenvolvida por: Karoli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Interpretação de Textos

A atividade 'Notícia na Carta: Criando um Jogo de Cartas' é projetada para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos. Cada aluno selecionará uma notícia recente, fará um resumo, destacando os pontos principais, e transformará seu conteúdo em uma carta de jogo. Durante a aula, os alunos formarão grupos e trocarão suas cartas, estimulando discussões educativas e interativas. Esta atividade não apenas reforça a compreensão de textos diversificados, mas também promove habilidades sociais importantes, como o respeito mútuo, a colaboração e a empatia entre os colegas. Além disso, ao trabalhar com notícias atuais, os alunos poderão relacionar os conteúdos com o seu cotidiano, ampliando seu repertório cultural e crítico.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão fortemente centrados no desenvolvimento das competências de leitura crítica e interpretação textual dos alunos, aliados ao estímulo à síntese e à criatividade. Ao resumir notícias, os alunos exercitarão identificar informações essenciais, aprimorando suas habilidades de síntese e análise crítica. As discussões em grupo incentivadas pelo jogo de cartas servirão como plataforma para que os alunos expressem suas opiniões e feedbacks de forma colaborativa e respeitosa, aperfeiçoando a comunicação oral e habilidades sociais vitais.

Promover a leitura crítica e interpretação de notícias.
Desenvolver a habilidade de resumo e síntese de informações.
Estimular a comunicação e discussão em grupo.
Relacionar textos com o cotidiano dos alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP28: Reconhecer os efeitos de sentidos do uso de tempos e modos verbais em notícias, reportagens e crônicas.
EF67LP33: Resumir textos lidos ou ouvidos, mantendo o sentido e a coerência.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para esta atividade inclui a análise de textos jornalísticos e a prática de resumo, o que permite aos alunos aprofundar sua capacidade crítica e analítica na leitura de notícias. Através da transformação de textos em cartas de jogo, os alunos também desenvolvem competências criativas e inovadoras, ampliando seu repertório linguístico e cultural. A atividade proporciona ainda uma interação prática entre leitura crítica, síntese textual e habilidades sociorrelacionais.

Análise e interpretação de textos jornalísticos.
Prática de resumo e síntese de textos.
Criação de cartas de jogo a partir de textos.
Discussão e debate sobre temas contemporâneos.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é focada em práticas que fomentam a mão na massa, oferecendo uma experiência de aprendizagem participativa e interativa para os alunos. A elaboração de cartas de jogo a partir de textos de notícias reforça a aprendizagem por meio de projeto, onde os alunos têm a oportunidade de aplicar o conhecimento de maneira prática e contextualizada. Além disso, a troca de cartas e discussão em grupo permite que os alunos aperfeiçoem suas habilidades de comunicação em um ambiente colaborativo, promovendo protagonismo estudantil e engajamento.

Aprendizagem baseada em projetos.
Atividades práticas e interativas.
Discussão em grupo e troca de experiências.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê uma única aula de 60 minutos, estruturada de maneira a otimizar o tempo para que os alunos possam desenvolver e compartilhar suas cartas de jogo. Esta abordagem permite que, dentro do tempo disponível, os alunos tenham contato com todas as etapas do projeto, desde a escolha e resumo de uma notícia até a construção e discussão das cartas de jogo, finalizando com uma dinâmica interativa de feedback entre os grupos.

Aula 1: Introdução à atividade e explicação dos objetivos. Escolha de uma notícia, resumo e criação da carta de jogo. Discussão e troca de cartas em grupo.

Momento 1: Introdução à Atividade e Explicação dos Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a importância de compreender e interpretar notícias. Resuma os objetivos da atividade do dia: desenvolver habilidades de leitura e interpretação, síntese de informações e colaboração em grupo. Utilize o quadro para anotar os principais tópicos a serem abordados. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos compreendam o propósito da atividade.

Momento 2: Escolha de uma Notícia (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e forneça recortes de jornais ou acesso a sites de notícias online. Peça que cada aluno escolha uma notícia que lhes interesse. Circule pela sala para observar e intervir, caso necessário, orientando na escolha de uma notícia adequada. Avalie o engajamento dos alunos na escolha do tema.

Momento 3: Resumo e Criação da Carta de Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Instruir os alunos a lerem suas notícias selecionadas e elaborarem um resumo, focando nos pontos principais. Em seguida, oriente-os a transformar esse resumo em uma carta de jogo, identificando elementos chave como título, resumo e uma pergunta discutível. Ofereça suporte individualizado para alunos que apresentem dificuldades. Avalie a capacidade de cada aluno em sintetizar as informações.

Momento 4: Discussão e Troca de Cartas em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma em grupos para que os alunos troquem as cartas criadas entre si. Instrua-os a discutir o conteúdo das cartas, guiando-os no respeito às opiniões divergentes. Observe a dinâmica dos grupos e interfira para fomentar discussões ricas e respeitosas. Avalie a participação ativa e a capacidade dos alunos de estabelecer um diálogo com substância.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas, é importante se preparar para promover um ambiente inclusivo. Considere usar materiais visuais e tabelas ao invés de apenas textos para facilitar a compreensão. Incentive o uso de tecnologias assistivas, quando possível, para alunos que possam apresentar dificuldades em leitura ou escrita. Crie um ambiente onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias. Contra situações de timidez ou hesitação em participar das discussões, ofereça suporte emocional, reconhecendo pequenos progressos para encorajar intervenções mais frequentes. Certifique-se de que os alunos mais tímidos estejam participando e permita-lhes mais tempo para falar ou apresentar suas cartas, se necessário.

Avaliação

Para avaliar o desenvolvimento dos alunos, serão consideradas diferentes metodologias que compreendem tanto a avaliação formativa quanto somativa. 1) Objetivo: Avaliar a capacidade de síntese e compreensão dos alunos através da criação das cartas de jogo. Critérios de Avaliação: Coerência e clareza na apresentação do resumo na carta. Exemplo Prático: Um aluno que resume uma notícia complexa de forma clara e coerente receberá feedback positivo. 2) Objetivo: Promover o engajamento na troca de cartas e discussões. Critérios de Avaliação: Participação e contribuição nas discussões em grupo. Exemplo Prático: Observar e registrar como os alunos interagem e expressam suas ideias durante a dinâmica em grupo, ajustando critérios para incluir todos os alunos. Essas abordagens também permitem feedback contínuo, possibilitando a adaptação dos critérios às necessidades individuais dos alunos, promovendo inclusão e reconhecimento.

Avaliação da síntese e clareza na criação das cartas de jogo.
Observação da participação e contribuição nas discussões em grupo.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a realização desta atividade focam em oferecer aos alunos ferramentas que facilitem o acesso à informação e estimulem a criatividade. O uso de recortes de jornais ou acesso a portais de notícias online será fundamental na seleção de conteúdo atualizado para as cartas de jogo. Além disso, materiais básicos de escrita e papel são necessários para a criação das cartas. Esse mix de recursos convencionais e digitais permite que os alunos tenham à disposição uma ampla variedade e fontes, fomentando ainda a competência digital e a pesquisa crítica.

Recortes de jornais ou acesso online a notícias.
Folhas de papel e canetas para criação de cartas.
Quadro para anotações e organização da aula.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos as complexidades envolvidas no cotidiano do professor e a importância de promover um ambiente inclusivo. Nesta atividade, recomendamos permitir aos alunos a escolha de conteúdos que reflitam diferentes culturas e perspectivas, promovendo a diversidade. Embora não haja alunos com necessidades específicas nesta turma, sugerimos práticas que estimulem todos a contribuírem com suas visões, garantindo representatividade. Para otimizar a acessibilidade, poderíamos integrar recursos visuais que facilitem a compreensão das notícias, como infográficos. Incentivar discussões abertas e receptivas é essencial, garantindo que todos se sintam ouvidos e valorizados. Buscar sempre interagir respeitosamente com os alunos, observando sinais de desconforto, pode ajudar a criar um espaço mais seguro e acolhedor.

Integração de conteúdo diversificado para promover a diversidade cultural.
Uso de infográficos para facilitar a compreensão de notícias.
Incentivo à participação equitativa em discussões.

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