Narrativas de Aventura: Criando Mundos

Desenvolvida por: Nilba … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Produção de Texto Narrativo

Esta atividade é composta por quatro aulas, onde os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental irão explorar o gênero textual narrativo, com foco em aventuras. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação, permitindo que os estudantes entendam os elementos essenciais das narrativas de aventura, tais como personagens, enredo e ambientação. Inicialmente, os alunos irão analisar textos existentes para identificar os componentes do gênero. Em seguida, divididos em grupos, criarão suas próprias histórias e personagens, praticando a coesão e coerência na construção narrativa. O fechamento das atividades será com uma apresentação oral, onde os grupos dramatizarão suas histórias para a turma, desenvolvendo a expressividade e habilidades de comunicação. Este processo visa não apenas aprimorar competências linguísticas, mas também incentivar a criatividade e o trabalho em equipe.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão voltados para o desenvolvimento de competências tanto no âmbito da leitura quanto da produção textual. Almejamos que os estudantes sejam capazes de identificar e aplicar as estruturas características das narrativas de aventura, o que implica compreender os modos verbais e as concordâncias nominais e verbais adequadas ao gênero textual. Adicionalmente, espera-se que os alunos desenvolvam sua habilidade de trabalhar de forma colaborativa e respeitosa em grupos, valorizando a empatia e a autonomia na resolução de tarefas. A prática da dramatização também permite o desenvolvimento da confiança e da expressividade oral. Aligned with the BNCC, these goals ensure that we are fostering students' ability to interpret and create texts with clarity and precision, thereby enhancing their overall language skills.

Desenvolver a capacidade de identificar a estrutura de narrativas de aventura.
Incentivar a criação de histórias com foco em coesão e coerência.
Estimular habilidades de comunicação oral e dramatização.
Fomentar o trabalho em equipe e a colaboração entre os estudantes.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP05: Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
EF06LP06: Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).
EF06LP07: Identificar, em textos, períodos compostos por orações separadas por vírgula sem a utilização de conectivos, nomeando-os como períodos compostos por coordenação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca em oferecer aos alunos uma experiência enriquecedora a respeito das narrativas de aventura, promovendo um entendimento profundo dos elementos que compõem este gênero textual. O processo de ensino abordará a compreensão e a análise de textos narrativos, destacando a interpretação de modos verbais e correções gramaticais. Em uma fase posterior, a produção pessoal de narrativas por parte dos alunos será promovida, para que eles possam aplicar na prática o conhecimento teórico adquirido. O conteúdo busca, ainda, integrar aprendizagens da área de literatura com aspectos práticos da comunicação oral através de apresentações e dramatizações, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e eficaz.

Elementos das narrativas de aventura.
Produção textual focada em coesão e coerência.
Técnicas de dramatização e expressão oral.
Uso dos modos verbais em textos narrativos.

Metodologia

Metodologicamente, o plano de aula baseia-se em uma abordagem ativa e colaborativa. Na primeira aula, será realizada uma exposição de conteúdo que completará a introdução teórica dos elementos de uma narrativa de aventura. As aulas seguintes serão mais práticas, onde os alunos trabalharão em grupos para elaborar suas próprias histórias, aplicando as diretrizes aprendidas. A colaboração entre pares será incentivada para promover a relação interpessoal e a responsabilidade do grupo. A última aula culminará em uma apresentação oral com dramatização, proporcionando aos alunos uma oportunidade de envolverem-se profundamente com o conteúdo e desenvolverem suas habilidades de comunicação e expressividade de forma lúdica.

Aula expositiva sobre narrativas de aventura.
Trabalhos em grupo para produção de texto.
Dramatização das narrativas criadas.
Discussão e feedback em sala.

Aulas e Sequências Didáticas

A organização do cronograma contempla quatro aulas de 40 minutos cada, permitindo um desenvolvimento gradativo e equilibrado das competências previstas. Na primeira aula, os alunos receberão uma introdução teórica e análise de textos de aventura para entendimento dos elementos narrativos. As aulas seguintes focarão na prática: os alunos, divididos em grupos, criarão suas histórias, possibilitando a aplicação dos conceitos discutidos anteriormente. Finalmente, na quarta aula, os alunos realizarão a dramatização de suas histórias, estimulando a expressividade e a comunicação oral, além de proporcionar um momento de integração e reflexão sobre o processo criativo.

Aula 1: Introdução e análise de textos narrativos de aventura.

Momento 1: Introdução ao Gênero de Aventura (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o gênero narrativo de aventura. Utilize o projetor para apresentar alguns exemplos visuais de capas de livros ou trechos de filmes de aventura. É importante que destaque os principais elementos desse tipo de narrativa: personagens heroicos, jornadas e desafios. Permita que os alunos compartilhem suas experiências pessoais com histórias de aventura e explorem o que mais os atrai nesse gênero.

Momento 2: Leitura e Análise Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um trecho de uma narrativa de aventura adequada para a faixa etária e leia em voz alta para a turma. Durante a leitura, faça pausas estratégicas para discutir com os alunos sobre os elementos específicos que compõem a história, como enredo, ambientação e personagens. Encoraje os alunos a identificar e anotar palavras ou trechos que chamem sua atenção.

Momento 3: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo uma cópia do trecho lido. Oriente os grupos a discutirem os elementos identificados e a exporem suas interpretações sobre a trama. Sugira que elaborem uma lista das características que consideram essenciais em uma boa narrativa de aventura. Circule pela sala, incentivando a participação e esclarecendo dúvidas.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos a partilharem com a turma as listas e conclusões que elaboraram. Utilize um quadro branco para anotar as características mais mencionadas, criando um mapa mental coletivo. Finalize destacando a importância desses elementos na criação de narrativas envolventes e significativas.

Aula 2: Planejamento e desenvolvimento das narrativas em grupo.

Momento 1: Organização e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dividindo a turma nos mesmos grupos anteriormente formados. Explique que o foco hoje é o planejamento das narrativas. Distribua uma ficha guia com perguntas orientadoras para ajudar na formação das histórias dos grupos, como: Quem é o protagonista? Qual será o grande desafio? Onde a história se passa? Permita que cada grupo discuta brevemente essas questões, incentivando que tomem notas em suas fichas.

Momento 2: Desenvolvimento do Enredo (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os grupos comecem a desenvolver um esboço do enredo de suas histórias, usando os tópicos discutidos no momento anterior. É importante que cada grupo tenha um narrador, caso seja necessário, para estimular diferentes perspectivas. Circule pela sala para oferecer apoio, respondendo perguntas e sugerindo soluções para possíveis impasses. Oriente os alunos a pensarem na estrutura narrativa: início, meio e fim.

Momento 3: Criação dos Personagens e Detalhamento das Cenas (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a focarem na criação e desenvolvimento dos personagens principais e em como eles enfrentam os desafios propostos. Sugira que definam, pelo menos, duas cenas principais que evidenciem pontos críticos da narrativa. Lembre-os de manter a coerência e a coesão de suas histórias, incentivando que compartilhem ideias e revisem entre eles. Avalie as interações observando se os alunos conseguem articular suas ideias de forma colaborativa.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Para finalizar, escolha alguns grupos para compartilharem brevemente suas ideias principais com a turma. Proporcione um espaço para o feedback, destacando pontos fortes e oferecendo sugestões construtivas. É importante que todos participem dessa etapa, ouvindo e respeitando a contribuição dos demais. Utilize esse momento para motivar e reconhecer o esforço coletivo dos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Se houver alunos que apresentem dificuldade de leitura ou escrita, sugira o uso de gravadores para registrar suas ideias oralmente. Para alunos que possam ter dificuldades de expressão verbal, incentive o uso de desenhos ou mapas mentais para expressar suas ideias. Lembre-se de valorizar todas as formas de contribuição, destacando a importância de ouvir diferentes perspectivas. Proporcione um ambiente acolhedor e sempre esteja atento para oferecer apoio individualizado, quando necessário.

Aula 3: Finalização das histórias e preparação para a apresentação.

Momento 1: Revisão e Ajustes das Narrativas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula pedindo que os grupos revisem suas histórias para garantir que todos os elementos essenciais do gênero narrativo de aventura estejam presentes. Oriente os alunos a lerem suas narrativas em voz alta dentro do grupo, permitindo que todos os membros façam sugestões para melhorias. Incentive a verificação da coesão e coerência dos enredos, e a descrição clara dos personagens e cenários.

Momento 2: Preparação do Roteiro de Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os grupos a dividirem suas histórias em partes que serão dramatizadas. Cada participante deve ter um papel ativo na apresentação. Destaque a importância da clareza na fala e do uso de expressões corporais para uma comunicação eficaz. Permita que coloquem no roteiro falas e direções para a encenação, priorizando as cenas mais impactantes.

Momento 3: Ensaio das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Organize um ensaio onde cada grupo pratique a dramatização de sua narrativa. É importante que usem o espaço da sala para simular a apresentação real. Circule entre os grupos para oferecer feedback, incentivando ajustes quando necessário. Observe se todos os membros colaboram e se mantêm envolvidos em suas respectivas funções.

Momento 4: Compartilhamento de Dificuldades e Soluções (Estimativa: 5 minutos)
Pelo final da sessão, reúna toda a turma e abra espaço para que os alunos compartilhem dificuldades enfrentadas durante o processo de finalização e preparação para a apresentação. Incentive a troca de dicas e estratégias que podem ser úteis a outros grupos. Aconselhe sobre gerenciamento de tempo e controle de nervosismo para a apresentação final. Reforce a importância do apoio mútuo e do trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que apresentam dificuldades de leitura ou compreensão, sugira que utilizem gravações de áudio de suas falas para ensaiar em casa ou durante intervalos. Incentive o uso de expressões faciais e corporais para aqueles que podem encontrar desafios na fala clara, e permita o uso de cartões de apoio visual durante as apresentações. Mantenha um ambiente inclusivo e de apoio, assegurando que todos os alunos se sintam valorizados e contribuam ativamente durante os ensaios e apresentações.

Aula 4: Apresentação e dramatização das narrativas criadas.

Momento 1: Preparação Final dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando os alunos sobre a importância da organização antes das apresentações. Permita que cada grupo se reúna para confirmar o roteiro e ajustar detalhes finais, como distribuição dos papéis e disposição no espaço. Sugira que repassem rapidamente suas falas e movimentos, reforçando a segurança entre os colegas. Observe se todos estão preparados e ofereça apoio aos grupos que apresentarem dúvidas ou inseguranças.

Momento 2: Apresentação das Narrativas (Estimativa: 25 minutos)
Convide os grupos a se apresentarem, um de cada vez, para toda a turma. É importante que todos os alunos contribuam ativamente nas dramatizações, assumindo seus papéis com confiança. Ofereça feedback imediato após cada apresentação, destacando pontos positivos como clareza na fala, expressividade e cooperação no grupo. Oriente a turma a aplaudir e valorizar o esforço dos colegas após cada apresentação, promovendo um ambiente de apoio mútuo.

Momento 3: Reflexão e Avaliação Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Para finalizar, reúna todos os alunos e conduza uma breve discussão sobre o que aprenderam com a experiência. Pergunte sobre os desafios que enfrentaram e as habilidades que sentiram ter desenvolvido. Avalie o entendimento dos elementos das narrativas de aventura e a capacidade de trabalhar em grupo. Incentive-os a compartilharem sugestões de melhoria e aspectos de que mais gostaram. Essa reflexão final ajudará na fixação do aprendizado e na autoconfiança dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive o uso de expressões faciais e gestos para aqueles que possam encontrar dificuldades em se expressar verbalmente. Permita que alunos que não se sintam confortáveis em se apresentar oralmente ou dramatizar utilizem suportes visuais como cartazes para se comunicar. Garanta que o ambiente da apresentação seja o mais inclusivo possível, oferecendo um palco mais amplo para movimentação, se necessário. Encoraje a turma a colaborar e oferecer suporte àqueles que possam sentir-se ansiosos, reforçando o espírito de equipe e empatia entre os colegas.

Avaliação

A avaliação desta atividade pedagógica será formativa e contínua, visando observar o desenvolvimento do estudante ao longo de todas as etapas do processo. Inicialmente, será considerada a participação e contribuição dos alunos durante as discussões iniciais e no desenvolvimento das histórias em grupo. Serão utilizados critérios claros, como a capacidade de aplicar em suas criações os elementos das narrativas de aventura, a coesão e coerência textuais, e a apresentação de respostas criativas. A apresentação final servirá como culminância, onde serão observadas as habilidades de comunicação e trabalho em equipe. O professor oferecerá feedback detalhado e construtivo em todas as fases, permitindo que os alunos ajustem e aprimorem suas habilidades ao longo do projeto. Adaptações avaliativas podem ser feitas conforme necessário para atender às particularidades individuais dos alunos, garantindo um processo justo e inclusivo.

Participação nas discussões e atividades de grupo.
Aplicação dos elementos das narrativas de aventura nas produções.
Clareza, coesão e coerência dos textos criados.
Expressividade e comunicação nas apresentações dramatizadas.

Materiais e ferramentas:

Para a realização das aulas, diversos recursos serão utilizados, buscando-se enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Livros e trechos de obras de aventura serão essenciais para a análise de textos e como inspiração para as produções dos alunos. O uso de recursos digitais, como projetores e slides, ajudará na exposição e discussão dos conteúdos teóricos. Recursos audiovisuais também são recomendados para a preparação das dramatizações, permitindo que os alunos visualizem e analisem performances teatrais. A sala de aula deve ser organizada de maneira flexível, permitindo o trabalho em grupo e encenações para a apresentação final.

Textos e livros de narrativas de aventura.
Projetor e slides para apresentação das aulas.
Recursos audiovisuais para ensaio das dramatizações.
Materiais de escrita para desenvolvimento das histórias.

Inclusão e acessibilidade

Valorizando o esforço dos professores, é fundamental adotar estratégias pedagógicas práticas e eficazes que garantam a inclusão de todos os alunos no processo de aprendizagem. Mesmo não havendo alunos com deficiências específicas nesta turma, é sempre recomendável preparar ambientes de aula que considerem a diversidade e respeitem os diferentes ritmos de aprendizagem. As atividades devem ser adaptáveis e os recursos devem ser mobilizados de modo a atender distintas preferências de aprendizado. Por exemplo, proporcionar momentos de discussão oral pode beneficiar alunos que têm mais facilidade com a comunicação falada, enquanto a escrita pode ser uma alternativa atrativa para aqueles que preferem esse meio. O uso dos recursos digitais deve ser estratégico, respeitando os limites de tempo de tela e favorecendo a interação social. Além disso, é útil promover reflexões sobre diferentes culturas, etnias e histórias para reforçar o respeito à diversidade e estimular o reconhecimento de múltiplas perspectivas.

Diversificação das estratégias de ensino para diferentes estilos de aprendizagem.
Criação de espaços colaborativos e organizados para facilitar o trabalho em grupo.
Promoção de discussões que respeitem a diversidade cultural e social.
Incentivo ao uso responsável da tecnologia, equilibrando a aprendizagem digital e presencial.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula