O conteúdo programático abrange o estudo e a análise de textos jornalísticos, com foco específico na notícia. Serão introduzidos conceitos fundamentais como título, lead, corpo do texto, e a estrutura geral das notícias. Os alunos aprenderão a identificar os modos verbais e sua influência no texto, além de analisar a intenção comunicativa implícita e explícita nas reportagens. A proposta visa fomentar a leitura crítica, habilidade essencial para que os alunos desenvolvam uma visão cautelosa e analítica do conteúdo jornalístico. Além disso, os alunos terão a oportunidade de aplicar todos esses conceitos na prática ao produzirem suas próprias notícias, promovendo não somente a compreensão teórica, mas também a execução prática dos conceitos.

A metodologia da atividade se baseia na aprendizagem cooperativa e na prática de análise e criação de textos jornalísticos. Inicialmente, por meio de discussões em grupo, os alunos explorarão diferentes notícias, o que incentivará o compartilhamento de ideias e um aprendizado colaborativo, respeitando a diversidade de opiniões. Posteriormente, a metodologia se tornará prática, com cada grupo sendo responsável pela produção e apresentação de sua própria notícia. Essa dinâmica prática proporciona maior engajamento e faz com que os alunos assumam papel ativo no processo de aprendizagem, operando conceitos adquiridos na teoria em suas criações. Ao finalizar suas produções, cada grupo poderá apresentar suas notícias, estimulando a articulação verbal e o debate construtivo.

O cronograma foi estruturado para otimizar uma aula de 60 minutos, levando em consideração a necessidade de não sobrecarregar os alunos e a natureza prática e colaborativa da atividade. A aula única proporciona tempo suficiente para a análise coletiva e para a criação de notícias pelos grupos, garantindo que cada etapa seja explorada com a profundidade necessária. Durante a primeira metade da aula, os alunos irão explorar e dissecar notícias existentes em subgrupos, para desenvolver compreensão e engajamento com o gênero. Na segunda metade, eles projetarão e apresentarão suas criações, com orientação e feedback do professor.

Os recursos para essa atividade visam enriquecer o processo de aprendizagem e estão voltados para fomentar a prática colaborativa e o uso de tecnologias digitais. Serão utilizados fortemente textos e materiais jornalísticos verdadeiros, possibilitando que os alunos tenham contato com exemplos reais. Além disso, tablets ou computadores poderão ser utilizados como ferramentas auxiliadoras na pesquisa e na composição das notícias pelos alunos. Por fim, recursos visuais, como projetores para exibir exemplos de notícias, serão apresentados para melhorar a compreensão e a interatividade com o conteúdo dado.

Sabemos que os professores enfrentam uma carga pesada de trabalho, no entanto, explorar a inclusão e a acessibilidade em nossas aulas é essencial. Para essa atividade, propõe-se a utilização de materiais diversos de modo a atender diferentes perfis de aprendizagem. A interação entre pares permitirá que alunos mais avançados auxiliem colegas que possam ter mais dificuldades. Não há condições específicas de deficiência na turma, mas a atenção às diferentes maneiras de compreender o texto e a garantia de propostas de escrita que respeitem o ritmo de cada aluno são essenciais. Usar tecnologia para apresentar notícias e acessar informações pode oferecer oportunidades para estudantes que preferem suportes visuais ou auditivos, além de permitir a personalização da experiência de aprendizado com o ritmo e a abordagem preferida por cada um.