O conteúdo programático desta atividade foca na prática da produção textual em formato jornalístico. Os alunos aprenderão a identificar características específicas de uma notícia, explorarão a estrutura lexical e sintática empregada em textos informativos e realizarão atividades práticas que integram o processo de construção textual. Esta proposta se estende além do foco na Língua Portuguesa, permitindo uma integração multidisciplinar com matemática e ciências, por meio da análise de dados e contextualização de informações científicas no próprio ambiente escolar. A abordagem educativa será gradativa, começando pela leitura e análise de textos exemplares até a elaboração dos próprios conteúdos, garantindo uma compreensão profunda dos conceitos aplicados na atividade.

As metodologias aplicadas nesta atividade incluem abordagens participativas que incentivam o protagonismo ativo dos alunos. O desenvolvimento do projeto acontecerá de maneira colaborativa, promovendo o trabalho em grupo e a troca de ideias. A atividade será planejada para que os alunos identifiquem e relatem fatos da realidade escolar, um exercício de autonomia e responsabilidade. A escrita da notícia envolverá etapas de planejamento, produção e revisão, seguindo uma sequência lógica que espelha as tarefas de um jornalista, estimulando assim competências de pesquisa e composição textual. Através de recursos digitais, como editores de texto online, pretende-se aumentar a interação com a tecnologia, incentivando a familiarização dos estudantes com ferramentas digitais.

O cronograma da atividade foi estruturado para ocorrer em uma aula de 60 minutos, favorecendo um equilíbrio entre explicação teórica e atividades práticas. Esse tempo permitirá aos alunos discutirem suas ideias, organizarem-se em grupos e iniciarem o planejamento das suas produções textuais. Será importante o acompanhamento contínuo do professor, guiando as discussões e garantindo que todos os grupos avancem em conformidade com as metas estabelecidas. O cronograma deve ser flexível o suficiente para permitir ajustes conforme o ritmo de cada turma e sua dinâmica de trabalho, mantendo sempre o foco na completude e qualidade do produto final.

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem, além dos materiais tradicionais, tecnologias que permitam aos alunos explorar suas habilidades de escrita e edição. Ferramentas digitais como editores de texto colaborativos permitirão que os alunos produzam e revisem suas notícias de maneira interativa e dinâmica. Cartolinas, canetinhas coloridas e recortes de jornais e revistas também serão disponibilizados, incentivando a criatividade na expressão e apresentação das produções. Outros materiais, como acesso a dispositivos digitais e internet, assegurarão que as produções finais possam ser avalizadas tanto em formato impresso quanto em veículos digitais, abrangendo um espectro maior de mídia para os produtos finais.

Sabemos quanto os professores se dedicam às suas atividades, dentro e fora de sala de aula, mas é essencial considerarmos estratégias que assegurem a inclusão de todos. Embora esta atividade não exija adaptações específicas para alunos com deficiências, podem ser adotadas estratégias gerais de inclusão, como oferecer modos alternativos de expressão, caso os alunos apresentem diferentes estilos de aprendizagem. Incentivar a autoexpressão através de meios visuais, auditivos ou até digitais pode engajar mais alunos e enriquecer a experiência de aprendizagem. Reforçar uma comunicação aberta e contínua com os alunos possibilita a acomodação de diferentes necessidades à medida que surgem, garantindo que todos se sintam representados e respeitados na sua individualidade.