O conteúdo programático abrange a escrita de narrativas com foco em histórias fictícias ou inventadas pelos estudantes, estimulando a utilização de recursos linguísticos diversificados para descrever cenários, personagens e eventos. Os alunos serão incentivados a explorar o uso de adjetivos e advérbios que enriqueçam as descrições, bem como a inserir diálogos que potencializem a expressividade das cenas. A proposta contemplará também a organização de ideias em parágrafos e a estruturação lógica de introdução, desenvolvimento e conclusão nos textos.

A metodologia a ser aplicada privilegia uma abordagem prática e ativa, focada na experiência criativa dos alunos. Ao iniciarem a atividade, os estudantes serão estimulados a planejar suas narrativas por meio de brainstormings individuais e coletivos, proporcionando um ambiente colaborativo para troca de ideias. Na etapa de produção, o foco será na autonomia, incentivando o uso de rascunhos e revisões para a construção das histórias. As interações em grupo serão catalysts para o desenvolvimento social e a construção de uma inteligência coletiva. Ao final, a apresentação dos textos permitirá aos alunos vivenciarem a prática da expressão oral, fortificando a confiança e a articulação verbal.

O cronograma da atividade foi planejado para ser realizado em uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos passem pelas etapas de planejamento, produção e apresentação de suas narrativas. A aula será estruturada em segmentos que incluirão uma introdução ao tema, o desenvolvimento do diário de bordo e a fase de compartilhamento. A metodologia mão-na-massa será explorada durante toda a aula, permitindo que os alunos assumam o papel central em suas produções textuais, intercalando momentos de escrita silenciosa com discussões e trocas em grupo.

A escolha dos materiais e recursos para esta atividade foca especialmente em ferramentas de baixo custo e acessíveis aos estudantes. Durante o processo de escrita, serão utilizadas ferramentas digitais livres, como processadores de texto online gratuitos, que permitem revisões colaborativas. Materiais impressos, como guias de escrita, serão disponibilizados para apoio estrutural. Além disso, o acesso a materiais visuais, como imagens de locais turísticos, incentivará a criatividade. É importante destacar que a flexibilidade dos recursos permite adaptações para alunos com diferentes necessidades, garantindo a equidade no acesso ao aprendizado.

Sabemos que o ambiente escolar pode ser desafiador por conta da carga de trabalho dos professores, mas a inclusão e acessibilidade são fundamentais para o sucesso de todos os alunos. Para garantir que a atividade do 'Diário de Bordo: Aventuras na Cidade' seja acessível, consideramos estratégias que promovem a equidade sem onerar o professor ou os recursos financeiros da escola. Por exemplo, fazer uso de material visual adaptado conforme a compreensão dos alunos para enriquecer as narrativas e estimular diversas formas de expressão, como áudio e vídeo. A comunicação clara e gestos visuais são importantes para assegurar que todos os alunos compreendam as instruções e participem ativamente. Espaços organizados de maneira que todos possam interagir sem barreiras físicas são igualmente essenciais. A utilização de tecnologias assistivas simples ajuda de maneira econômica e prática.