Detetives da Notícia!

Desenvolvida por: 6º B (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação de Texto e Crítica da Mídia

Nesta atividade interativa e dinâmica, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão divididos em grupos e atuarão como detetives da notícia. Eles receberão diferentes reportagens sobre um mesmo evento, extraídas de variadas fontes - jornais impressos, websites de notícias e outros meios de comunicação. O desafio será analisar criticamente essas notícias para identificar semelhanças e diferenças entre elas, com um foco particular na verificação da confiabilidade das fontes. A atividade culminará em uma 'conferência de imprensa' em sala de aula, onde cada grupo apresentará suas descobertas. Essa apresentação não só permitirá que os alunos exponham suas análises, mas também provocará um debate rico sobre a importância da análise crítica da mídia. Ao longo dessa jornada, os estudantes desenvolverão habilidades essenciais de leitura crítica, argumentação e comunicação, enquanto aprofundam a compreensão do papel dos meios de comunicação na sociedade.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é cultivar nos alunos a capacidade de leitura crítica, análise comparativa e avaliação da confiabilidade das fontes de informações. Eles aprenderão a identificar viés, verificar fatos e compreender a importância da diversidade de fontes ao se informar sobre os eventos do mundo. Os alunos também desenvolverão habilidades de comunicação e apresentação ao preparar e realizar a conferência de imprensa. Este exercício destina-se a estimular a consciência crítica sobre o papel da mídia, incentivando os alunos a se tornarem consumidores conscientes de notícias.

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação crítica de textos jornalísticos.
Comparar e analisar diferentes perspectivas de um mesmo evento por meio de variadas fontes de notícias.
Avaliar a confiabilidade das fontes e identificar possíveis viéses em reportagens.
Fortalecer habilidades de comunicação e apresentação em público.
Estimular o pensamento crítico sobre o uso e impacto da mídia na sociedade.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP02: Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
EF67LP03: Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.
EF69LP04: Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a leitura e análise crítica de textos jornalísticos, comparação de informações em diferentes meios de comunicação e avaliação de confiabilidade de fontes. Este plano de aula promove um entendimento profundo sobre os gêneros jornalísticos, incentivando os alunos a explorar a diversidade de perspectivas e identificar estratégias de persuasão presentes na mídia. Através dessa atividade, os estudantes também terão a oportunidade de praticar a argumentação e a comunicação em apresentações públicas.

Gêneros jornalísticos e a estrutura da notícia.
Métodos de análise crítica de textos e imagens em notícias.
Avaliação da confiabilidade de fontes de notícias.
Técnicas de apresentação e comunicação em público.
Debate crítico sobre o impacto da mídia na sociedade.

Metodologia

Esta atividade utiliza metodologias ativas, incluindo Mão-na-massa, Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Jogos, para envolver os alunos em um processo de aprendizagem imersivo e colaborativo. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos, cada um recebendo notícias diferentes sobre o mesmo evento. Eles deverão, então, analisar as notícias, procurando por semelhanças, diferenças, e avaliando a confiabilidade das fontes. A 'conferência de imprensa' agirá como uma culminância, onde os alunos apresentarão suas análises e participarão de um debate. Este formato incentivará a participação ativa e o desenvolvimento de habilidades práticas relevantes.

Divisão dos alunos em grupos para análise comparativa de notícias.
Análise crítica de notícias utilizando ferramentas e estratégias específicas.
Preparação e realização de uma 'conferência de imprensa' pelo grupo.
Debate em sala sobre a confiabilidade das fontes e o papel da mídia.
Uso de TICs para pesquisa e apresentação.

Aulas e Sequências Didáticas

Com uma carga horária total de 2 horas divididas em três aulas de 40 minutos, a atividade segue um cronograma bem estruturado. Na primeira aula, os grupos receberão suas notícias e iniciarão sua análise. A segunda aula será dedicada à continuação da análise e ao início da preparação para a conferência de imprensa. A aula final culminará na 'conferência de imprensa', seguida de um debate orientado pelo professor sobre os aprendizados da atividade.

Aula 1: Introdução e início da análise das notícias.
Aula 2: Continuação da análise e preparação para a conferência.
Aula 3: Conferência de imprensa e debate.

Avaliação

A avaliação dessa atividade será processual e baseada em rubricas claras fornecidas antecipadamente aos alunos. Os critérios incluirão a profundidade da análise crítica, a qualidade da apresentação na conferência de imprensa, a capacidade de trabalhar em equipe e a participação ativa no debate. Consideraremos também a habilidade do aluno em argumentar, sustentando suas opiniões com base em evidências extraídas das notícias analisadas. Esta abordagem multimodal de avaliação permite uma análise holística do desempenho do estudante, reconhecendo tanto a competência individual quanto o esforço colaborativo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como cópias de artigos de notícias de diferentes mídias, acesso a computadores ou tablets com conexão à internet para pesquisa adicional, além de materiais para a apresentação (como projetor e caixas de som, se necessário). O uso de quadros brancos ou flip charts pode facilitar a organização das ideias durante a preparação para a conferência de imprensa. A inclusão de recursos tecnológicos enriquece a experiência de aprendizagem, permitindo que os alunos explorem diferentes formatos e plataformas de mídia.

Artigos e reportagens sobre um mesmo evento de diversas fontes.
Acesso à internet para pesquisa adicional.
Materiais para apresentação: projetor, caixas de som, computador.
Materiais para anotação e brainstorming: quadros brancos, flip charts, marcadores.

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