O conteúdo programático desta atividade será focado em pontos essenciais da gramática da língua portuguesa, adequados para o 6º ano. A atividade terá como eixo principal o estudo da concordância nominal e verbal, áreas da gramática que exploram o ajuste sintático entre substantivos, adjetivos e verbos. Esse conhecimento é fundamental para a estruturação de frases coerentes e coesas, permitindo que os alunos escrevam com clareza e precisão. Também será abordada a análise crítica de textos, de forma que os alunos desenvolvam a capacidade de identificar intenção e parcialidade nos enunciados. Este conteúdo servirá como base para diversas formas de expressão, escrita e falada, dentro do universo escolar e em ambientes diversos fora da escola.

Nesta atividade, serão aplicadas metodologias ativas, como a técnica de 'atividade mão-na-massa', promovendo o protagonismo estudantil. Na primeira aula, cada grupo de alunos atuará como unidade de detetives, sendo responsável por analisar textos e encontrar erros. Isso promove não apenas a habilidade técnica de correção, mas também o respeito pelas opiniões alheias e o desenvolvimento de estratégias colaborativas para chegar a um consenso. A segunda aula focará na resolução de enigmas, onde os estudantes deverão utilizar o conhecimento de forma prática em atividades interativas e desafiadoras. Este método visa manter o engajamento constante dos alunos, oferecendo uma experiência de aprendizado dinâmica e interativa que muda constantemente, garantindo adequação e envolvimento.

O cronograma da atividade foi estruturado em duas aulas de 40 minutos cada, utilizando metodologias ativas para otimizar o envolvimento dos alunos. A primeira aula será dedicada à investigação e identificação dos problemas de concordância em diferentes textos, utilizando uma abordagem prática e colaborativa em grupos. A segunda aula se concentrará na resolução de enigmas linguísticos. Cada etapa é planejada para maximizar a absorção do conteúdo, estimulando a prática imediata e convergindo o conhecimento adquirido para a solução de problemas reais de comunicação.

Os recursos utilizados neste plano de aula incluem uma variedade de ferramentas e materiais que facilitam a aprendizagem sem o uso de tecnologia digital. Materiais impressos, como textos especialmente selecionados para a identificação de erros de concordância, serão essenciais. Além disso, fichas de enigmas gramaticais serão elaboradas para estimular o raciocínio lógico e a aplicação prática do conhecimento. Tais recursos não apenas acomodam diferentes estilos de aprendizagem, mas ajudam a manter os alunos focados no conteúdo sem distrações tecnológicas. Materiais básicos de escrita, como lápis, canetas e cadernos, também serão essenciais, incentivando práticas de anotação mais envolventes, como anotar insights diretamente nos materiais fornecidos.

Compreendemos os desafios diários que os professores enfrentam e valorizamos o esforço incansável na busca por uma educação inclusiva e acessível. Para atender a diversidade da turma, adaptações simples, mas eficazes, podem ser implementadas sem onerar financeiramente nem consumir muito tempo. Para alunos com TDAH, propomos atividades em intervalos curtos e tarefas divididas em partes menores para otimizar o foco e a concentração. Metas claras e tempos definidos ajudam na manutenção do foco. Para alunos com TEA (Nível 1), consideramos a utilização de instruções visuais claras e checklists para facilitar a compreensão das atividades e o seguimento das etapas. Para alunos com TEA (Nível 3), é recomendável a presença de um auxiliar ou estagiário que possa oferecer suporte mais substancial, bem como a adaptação do conteúdo para uma apresentação mais sensorial e interativa, evitando sobrecarga sensorial. Todas as adaptações devem ser realizadas com o acompanhamento atento ao progresso de cada aluno, ajustes de acordo com as reações observadas e comunicação constante com as famílias sobre o desenvolvimento dos estudantes.