Desafio dos Substantivos e Adjetivos

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura, Análise Linguística/Semiótica

A atividade 'Desafio dos Substantivos e Adjetivos' visa desenvolver nos alunos a habilidade de criar descrições criativas e coesas utilizando substantivos e adjetivos. No primeiro encontro, os alunos selecionarão imagens ou objetos para gerar descrições escritas detalhadas, fomentando a criatividade e a observação. No segundo encontro, será adotada a estratégia de sala de aula invertida, onde os alunos apresentarão suas descrições e refletirão sobre o papel dos substantivos e adjetivos na formação de imagens mentais e no enriquecimento textual. Esta abordagem estimula a análise crítica sobre a função e flexibilidade linguística, proporcionando um ambiente colaborativo onde os alunos, ao participar de discussões, aprendem a respeitar e considerar as perspectivas dos colegas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem desta atividade é que os alunos desenvolvam a capacidade de criar descrições precisas e criativas utilizando substantivos e adjetivos, aprimorando a coesão textual. Busca-se também que identifiquem e analisem a função desses elementos linguísticos no enriquecimento dos textos, promovendo a habilidade de interpretação e reflexão crítica. A atividade estimulará o protagonismo estudantil ao permitir que os próprios alunos sejam protagonistas de suas construções, utilizando metodologias ativas que ampliem a autonomia e o engajamento no processo de aprendizado.

Desenvolver a habilidade de criar descrições precisas e criativas usando substantivos e adjetivos.
Promover a capacidade de análise crítica sobre a função de substantivos e adjetivos no texto.
Fomentar o protagonismo estudantil e o engajamento por meio de metodologias ativas.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
EF06LP05: Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
EF06LP09: Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples compostos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade enfatiza a prática de leitura crítica e produção escrita ao trabalhar com substantivos e adjetivos. Além de explorar as habilidades de análise linguística dos alunos, o plano inclui um estudo detalhado sobre como esses elementos estruturam uma narrativa e enriquecem as descrições. O uso de imagens e objetos como estímulo inicial promove a conexão entre representação visual e textual, levando os alunos a relacionar o conteúdo aprendido com o cotidiano e seus contextos de vida. Assim, o conteúdo é estruturado para garantir uma compreensão prática e integrada dos conceitos, promovendo o entendimento a partir de contextos variados que facilitam a aplicabilidade real do conhecimento.

Leitura e interpretação de descrições.
Análise de substantivos e adjetivos em textos.
Criação de descrições baseadas em imagens ou objetos.
Reflexão crítica e discussão colaborativa.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade é baseada em metodologias ativas que promovem a aprendizagem significativa através da participação ativa dos alunos. Durante o primeiro encontro, a Aprendizagem Baseada em Projetos será implementada, incentivando os alunos a escolherem imagens ou objetos e a trabalharem em grupos para criar descrições detalhadas. No segundo encontro, a metodologia de Sala de Aula Invertida permitirá que os alunos apresentem suas descrições. Esta prática estimula a autoavaliação e a comunicação em grupo, promovendo a interação e o respeito à diversidade de interpretações. A metodologia incentiva o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, trabalho colaborativo e expressão oral.

Aprendizagem Baseada em Projetos.
Sala de Aula Invertida.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em duas aulas de 60 minutos cada. A primeira aula será dedicada à seleção de imagens ou objetos e à construção de descrições em grupo, promovendo a criatividade e a cooperação entre os alunos. Na segunda aula, será aplicada a metodologia de Sala de Aula Invertida, onde os alunos apresentarão suas descrições e refletirão sobre o processo criativo e sobre as funções linguísticas dos substantivos e adjetivos. Este cronograma foi elaborado para garantir um equilíbrio entre a prática e a reflexão, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de forma progressiva e integrada ao longo das aulas.

Aula 1: Seleção de imagens ou objetos e criação de descrições em grupo.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade 'Desafio dos Substantivos e Adjetivos'. Apresente brevemente o conceito de substantivos e adjetivos e sua importância na criação de descrições. Utilizando exemplos simples, como a descrição de um lápis colorido, mostre como os adjetivos enriquecem a imagem mental do objeto. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem exemplos próprios.

Momento 2: Seleção de Imagens ou Objetos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Forneça imagens ou permita a escolha de objetos físicos disponíveis na sala de aula. Oriente cada grupo a observar detalhadamente sua seleção, discutindo entre si as características percebidas. É importante que os alunos se sintam livres para explorar a imaginação e criatividade. Circule entre os grupos, escutando suas discussões e oferecendo sugestões para estimular a observação detalhada.

Momento 3: Criação de Descrições em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Entregue papel e canetas para que cada grupo, usando substantivos e adjetivos, redija uma descrição detalhada e criativa da imagem ou objeto selecionado. Instrua-os a pensar em como transmitir a essência visual por meio das palavras. Incentive a colaboração, onde cada aluno contribua com ideias e escreva partes do texto. Preste atenção para assegurar que todos estejam participando e ofereça apoio aos grupos que possam ter dificuldades na elaboração do texto.

Momento 4: Fechamento e Avaliação (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os grupos novamente e permita que cada um compartilhe sua descrição com a turma. Incentive os alunos a prestarem atenção aos detalhes apresentados e a fazerem comentários construtivos. Conduza uma curta discussão sobre a importância da escolha criteriosa de substantivos e adjetivos para enriquecer o texto. Avalie o engajamento dos alunos através de observação e faça anotações sobre o desempenho de cada grupo. Termine a aula com feedback positivo, reforçando a importância de observar e descrever detalhadamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de leitura ou de escrita, considere a possibilidade de utilizar recursos visuais mais marcantes e oferecer apoio extra para a elaboração das descrições. Incentive a colaboração ativa entre os pares, permitindo que o aluno possa expressar suas ideias em forma oral enquanto outro colega transcreve. Considere empregar dispositivos digitais com aplicativos de assistência de leitura e escrita, se disponíveis. Esteja sempre atento a sinais de dificuldade e encoraje um ambiente acolhedor, onde perguntas e erros são parte natural do aprendizado.

Aula 2: Apresentação e reflexão sobre as descrições criadas.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie relembrando os objetivos da atividade 'Desafio dos Substantivos e Adjetivos'. Revise brevemente o conceito de substantivos e adjetivos, reforçando sua importância em enriquecimento textual. Incentive os alunos a revisarem suas descrições para garantir clareza e correção antes da apresentação. Permita que façam ajustes finais e tirem dúvidas. Verifique se todos estão preparados e confortáveis para a próxima etapa.

Momento 2: Apresentação das Descrições (Estimativa: 20 minutos)
Organize as apresentações em grupos, dando a cada grupo cerca de 3 a 4 minutos para apresentar sua descrição. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de falar. Instrua os ouvintes a prestar atenção aos detalhes e variar as apresentações de acordo com o tempo disponível. Facilite a interação entre os alunos, incentivando perguntas e comentários construtivos após cada apresentação.

Momento 3: Reflexão e Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Convide todos para uma discussão em grupo sobre as apresentações. Pergunte como os substantivos e adjetivos ajudaram na criação de imagens mentais e no entendimento dos objetos. Promova uma análise crítica sobre as escolhas linguísticas feitas. Oriente a discussão, destacando diferentes perspectivas e observações pertinentes sobre linguagem e criatividade. Incentive os alunos a refletirem sobre o aprendizado e a expressarem suas percepções.

Momento 4: Avaliação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Solicite aos alunos que façam uma autoavaliação e avaliação por pares sobre o processo de criação e apresentação, identificando pontos fortes e áreas de melhoria. Dê feedback contínuo e construtivo durante e após as apresentações, destacando o que foi bem feito e sugerindo melhorias. Finalize a aula reforçando a importância do uso de substantivos e adjetivos na escrita criativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldade em se expressar oralmente, considere a possibilidade de permiti-los apresentar suas descrições por meio de mídias digitais, como um vídeo gravado ou um slide. Incentive a participação por meio de formatos que os deixem confortáveis e ofereça suporte técnico. Considere o uso de tablets ou laptops, se disponíveis, para a criação e revisão das descrições. Garanta que todos se sintam acolhidos e respeitados, providenciando espaço para que expressem suas ideias de maneira segura e valorizada.

Avaliação

O processo avaliativo da atividade será diversificado, abrangendo diferentes metodologias para atender aos objetivos de aprendizagem propostos. Inicialmente, uma avaliação formativa será realizada durante as atividades em grupo na primeira aula, onde o professor observará o engajamento e a participação dos alunos, fornecendo feedback imediato para ajustes e melhorias. Na segunda aula, a autoavaliação e a avaliação por pares serão promovidas durante as apresentações, incentivando os alunos a refletirem sobre o próprio processo de criação e receberem feedback dos colegas. Os critérios avaliativos se basearão na clareza e criatividade das descrições, uso apropriado de substantivos e adjetivos, e na capacidade de comunicação durante as apresentações. Exemplo: um aluno que demonstre compreensão das funções linguísticas e produza uma descrição coerente será reconhecido em sua capacidade criativa e analítica. O feedback contínuo será utilizado para capacitar o aluno no aprimoramento de suas habilidades, promovendo uma avaliação inclusiva e progressiva que suporte o aprendizado.

Avaliação formativa através da observação durante as atividades em grupo.
Autoavaliação e avaliação por pares nas apresentações.
Feedback contínuo e construtivo ao longo do processo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos variados que possam enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Serão utilizadas imagens e objetos físicos para estimular a criatividade dos alunos na construção das descrições. Materiais como papel, canetas e dispositivos digitais com acesso à internet servirão de apoio para pesquisa e produção textual. O uso de tecnologia, como projetores para apresentação de imagens e o possível uso de plataformas online para colaboração e apresentação, está incluído para apoiar a metodologia proposta e garantir que todos os alunos possam participar plenamente, promovendo um ambiente de aprendizado enriquecedor e interativo.

Imagens e objetos físicos.
Papel e canetas.
Dispositivos digitais com acesso à internet.
Projetores e plataformas online.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que a carga de trabalho dos professores pode ser pesada, mas é crucial considerar estratégias para garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Nesta atividade, a inclusão será promovida através de práticas que assegurem a plena participação dos alunos, independentemente de suas diferenças individuais. O uso de materiais visuais como imagens ajudará a atingir diferentes formas de percepção e entendimento, enquanto o trabalho em grupo permitirá que todos os participantes contribuam conforme suas habilidades e interesses. Recomenda-se adotar práticas de ensino que respeitem os ritmos de aprendizado diversos, e ofereçam suporte adicional aos alunos que possam necessitar, como acompanhamentos mais próximos. O professor também poderá observar sinais de dificuldade durante as atividades, intervindo quando necessário, e mantendo um canal de comunicação aberto com as famílias para alinhar o suporte necessário.

Uso de materiais visuais para apoio ao entendimento.
Trabalho em grupo para promover interação e respeito à diversidade.
Observação e adaptação conforme os ritmos de aprendizado individuais.
Comunicação contínua com as famílias para suporte adicional.

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