Criação de Personagens Fantásticos

Desenvolvida por: Vera L… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de textos, Concordância nominal e verbal

A atividade 'Criação de Personagens Fantásticos' é projetada para incentivar os alunos a explorar a criação de personagens em histórias de ficção, desenvolvendo habilidades de escrita coerente e coesa. A cada aula, os alunos mergulham em diferentes aspectos do processo de criação. Na primeira aula, exploram as características de personagens marcantes ao analisar figuras conhecidas da literatura, discutindo seus traços e impactando a narrativa. Essas discussões promovem a compreensão da importância de um desenvolvimento detalhado de personagens. Na segunda aula, os alunos criam seus próprios personagens usando fichas de descrição e brainstorming, enfrentando desafios para estruturar personalidades complexas e enredos coerentes. A atividade envolve o uso prático do vocabulário, gramática, e conectivos textuais, alinhando com a BNCC, sendo relevante para o 6º ano. Finalmente, na terceira aula, apresentando seus personagens, os alunos recebem feedback construtivo sobre a estrutura e clareza de seus textos. Este feedback não só auxilia na melhora contínua da escrita, como também estimula a confiança e a capacidade de comunicação dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade visa desenvolver habilidades essenciais de escrita e análise textuais, envolvendo produção criativa de conteúdo literário. Busca-se aprimorar competências na identificação de elementos que tornam os personagens marcantes e na criação de textos coerentes e conectados, integrando discussões sobre diferentes gêneros literários e estilos de narrativa. O foco é incentivar a habilidade de construção de personagens através do desenvolvimento de um vocabulário diversificado e do aprimoramento da sintaxe e da gramática, respeitando-se as normas de concordância nominal e verbal. Além disso, promove-se a habilidade de apresentar e discutir ideias em grupo, trocando feedbacks construtivos, o que fortalece a comunicação oral e a empatia.

Identificar características de personagens marcantes em textos ficcionais.
Desenvolver habilidades de escrita coerente e coesa.
Utilizar vocabulário diversificado em produção de textos.
Aprimorar a capacidade de expressar-se oralmente ao apresentar seus personagens.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está elaborado de modo a integrar a criatividade literária com o uso correto de estruturas linguísticas, como vocabulário e gramática, essenciais para a formação da base educacional em língua portuguesa. Através das três aulas, os alunos são imersos em um processo que envolve desde a análise de personagens em textos conhecidos, construção de seus próprios, até a apresentação dos mesmos, promovendo assim um desenvolvimento contínuo e integrado das habilidades propostas. Esse conteúdo é crucial para o fortalecimento da autonomia dos alunos na produção textual, promovendo o entendimento da importância das normas do idioma para a clareza e consistência na escrita e na oralidade, através de um aprendizado prático e colaborativo.

Análise e identificação de características de personagens.
Uso de fichas descritivas e brainstorming para criação de personagens.
Discussão de pluralidade de estilos literários.
Revisão de sintaxe, vocabulário e gramática na construção de texto coeso.

Metodologia

As metodologias empregadas nesta atividade promovem a aprendizagem através da prática e colaboração, alinhadas com os princípios de protagonismo estudantil. Na primeira aula, utilizam-se recursos expositivos para entender as características de personagens marcantes. A segunda aula adota a metodologia mão-na-massa, permitindo que os alunos criem com autonomia e criatividade. Com a ação prática, os alunos enfrentam os desafios de dar vida aos personagens, estimulando a prática de habilidades de planejamento e execução. Na terceira aula, uma abordagem expositiva facilita a apresentação dos trabalhos, propiciando um ambiente onde o feedback é valioso para a evolução das competências. Essas metodologias não só garantem a aplicação prática do conhecimento teórico, mas também promovem um ambiente de aprendizagem interativa.

Aula expositiva para introdução e exemplos de personagens.
Atividade prática de criação de personagens com brainstorming.
Feedback em grupo para promover discussions e aprendizado colaborativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das aulas é planejado para uma transição suave e eficiente entre teoria, prática e avaliação. A primeira aula foca em introduzir conceitos e análises por meio de debates e leitura conjunta de exemplos, sem a inclusão de metodologias ativas. A segunda aula é dedicada à prática ativa através da criação de personagens, aplicando conceitos aprendidos de maneira prática e autônoma. Este momento é fundamental para solidificar o conhecimento adquirido inicialmente. A última aula destina-se à apresentação dos trabalhos e ao feedback, promovendo a troca de ideias e valorizando as produções dos alunos. Este cronograma não só garante a cobertura completa do conteúdo, mas também permite a avaliação contínua de aprendizado e progresso.

Aula 1: Introdução ao tema e discussão sobre características de personagens.

Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e, em seguida, apresente o tema da aula: 'Criação de Personagens Fantásticos'. Explique a importância de personagens bem construídos em histórias de ficção e como eles podem tornar uma narrativa mais envolvente. Utilize exemplos de personagens conhecidos da literatura e do cinema. É importante que os alunos entendam o propósito da atividade e fiquem curiosos para participar.

Momento 2: Análise de Personagens Conhecidos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua textos ou resumos de histórias que incluam personagens marcantes. Cada grupo deve ler e discutir as características do personagem selecionado, identificando traços que contribuem para sua memorabilidade e impacto na narrativa. Permita que os grupos compartilhem suas análises com a turma. Enquanto os alunos apresentam suas ideias, observe se todos participam e estimule aqueles que estão mais tímidos a se manifestarem.

Momento 3: Discussão Coletiva e Identificação de Traços Comuns (Estimativa: 15 minutos)
Conduza a classe em uma discussão coletiva sobre os personagens analisados. Faça perguntas abertas, como 'Quais características fazem um personagem ser marcante?' ou 'Como suas características influenciam suas ações e a história?'. Anote no quadro as ideias apresentadas pelos alunos, destacando traços comuns entre os personagens discutidos. Esta atividade colaborativa é importante para desenvolver a capacidade de análise crítica dos alunos.

Momento 4: Fechamento e Preparação para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais pontos discutidos e esclarecendo quaisquer dúvidas. Explique brevemente o que será abordado na próxima aula, estimulando o interesse contínuo dos alunos nas atividades subsequentes. Dê uma tarefa para casa, como pensar em um personagem preferido e anotar suas características para compartilhar depois. Isso os prepara para a próxima etapa da criação de seus próprios personagens.

Aula 2: Desenvolvimento prático de personagens através de brainstorming e fichas descritivas.

Momento 1: Retomada e Preparação para o Brainstorming (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos abordados na aula anterior sobre personagens marcantes. Reforce a importância de características bem desenvolvidas e prepare os alunos para a atividade prática. Explique que nesta aula eles terão a oportunidade de criar seus próprios personagens utilizando brainstorming e fichas descritivas. É importante que os alunos se sintam motivados e seguros para explorar suas ideias.

Momento 2: Atividade de Brainstorming em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo um grande pedaço de papel e canetas coloridas. Instrua-os a anotar todas as ideias que surgirem sobre possíveis características de seus personagens. Encoraje os alunos a serem criativos e a explorar diferentes aspectos, como personalidade, aparência, ambições e fraquezas dos personagens. Circule pela sala, oferecendo sugestões e assegurando-se de que todos estão participando. Avalie a participação e criatividade dos grupos enquanto interage com eles.

Momento 3: Criação Individual de Fichas Descritivas (Estimativa: 15 minutos)
Após o brainstorming, peça que cada aluno escolha um conjunto de características do brainstorming para criar sua própria ficha descritiva de personagem. Distribua fichas descritivas impressas e ofereça modelos a serem seguidos. É importante que cada aluno trabalhe de forma autônoma, mas esteja disponível para esclarecimentos e apoio. Avalie a clareza das fichas e o uso do vocabulário de forma variada. Incentive o uso de palavras novas.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a compartilharem com a turma uma característica única ou interessante de seus personagens. Facilite uma breve discussão sobre como características inusitadas podem contribuir para o desenvolvimento de um enredo interessante. Encerramento com uma breve reflexão sobre o processo de criação e o que aprenderam sobre desenvolvimento de personagens. Observe e anote indicações de entendimento e criatividade durante as apresentações.

Aula 3: Apresentação dos personagens e feedback coletivo sobre os textos escritos.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisitando as principais características de personagens bem construídos, discutidas anteriormente. Reforce a importância de aspectos como personalidade, aparência e conflitos internos. Permita que os alunos relembrem ou leiam brevemente suas fichas descritivas, preparando-se para a apresentação. Oriente-os a escolher um ou dois aspectos principais para compartilhar com a turma.

Momento 2: Apresentação dos Personagens (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada aluno a apresentar seu personagem para a turma. Estimule-os a usar recursos visuais, como cartazes ou desenhos, se possível. É importante que o aluno relate como suas escolhas afetam o enredo e o desenvolvimento do personagem. Incentive a participação de todos garantindo um ambiente seguro e receptivo. Intervenha, se necessário, para manter o fluxo e a ordem, dando suporte aos alunos mais tímidos. Anote observações pertinentes para o feedback posterior.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Facilite uma sessão de feedback coletivo, onde os colegas possam comentar sobre o que acharam interessante ou único em cada apresentação. Instigue discussões sobre a diversidade e criatividade das características apresentadas. Mantenha um tom construtivo e motivador. Oriente os alunos sobre como dar feedback de forma respeitosa. Use o quadro para anotar pontos comuns e sucessos que podem ser replicados ou aprimorados.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão com a turma sobre o que aprenderam com o processo de criação e apresentação dos personagens. Destaque a importância do feedback na melhora contínua da escrita e na expressão oral. Encerre a aula reforçando os ganhos pessoais e coletivos observados, estimulando os alunos a aplicar essa experiência em outras atividades de escrita.

Avaliação

A avaliação da atividade é multifacetada e adapta-se às necessidades dos alunos, incorporando metodologias formativas e somativas. O principal objetivo da avaliação é medir a habilidade dos alunos em criar personagens bem estruturados e em desenvolver textos coerentes. Os critérios de avaliação incluem clareza, originalidade, uso adequado de vocabulário, e cumprimento de normas gramaticais. Um exemplo prático seria: cada aluno apresenta seu personagem, recebendo feedback sobre as características principais do texto, como a coerência, a coesão, e a criatividade ao articular a personalidade e papel do personagem na narrativa. Para alunos com TDAH, pode-se flexibilizar o tempo de apresentação, promovendo um ambiente de avaliação mais inclusivo. O modelo de feedback formativo contribui para que os alunos reflitam sobre seu progresso e aprimorem contínuamente suas competências, promovendo um desenvolvimento integrador e motivador.

Avaliação formativa através de feedbacks contínuos durante a criação dos personagens.
Avaliação somativa sobre o texto final, considerando coesão e coerência.
Adequação às normas de concordância nominal e verbal.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade foram escolhidos para apoiar de maneira eficiente o aprendizado dos alunos, sem sobrecarregar financeiramente a escola ou os alunos. Durante as aulas, serão utilizados livros, textos impressos de exemplos de personagens e fichas descritivas para estruturar a criação dos personagens. Além disso, as aulas práticas incentivam o uso de papel e canetas para brainstorming, enquanto a terceira aula pode beneficiar-se de recursos audiovisuais ou simples cartazes para apresentações, dependendo da disponibilidade. A seleção desses materiais visa promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante, encorajando a criatividade dos alunos e a interação em grupo, o que é vital para o desenvolvimento de habilidades sociais importantes nesta faixa etária.

Livros e textos impressos com exemplos de personagens literários.
Fichas descritivas para criação de personagens.
Papel e canetas para brainstorming e construção de ideias.
Recursos audiovisuais ou cartazes para apresentação dos personagens.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que organizar uma atividade inclusiva e acessível é um desafio diante da já exaustiva rotina docente. No entanto, queremos oferecer estratégias práticas para garantir que todos os alunos, especialmente aqueles com TDAH, possam participar plenamente das aulas. É essencial fornecer instruções claras e repetidas, preferencialmente por escrito, para ajudar na organização e na compreensão das tarefas. Estruturar as atividades em pequenas etapas pode auxiliar na concentração e motivação dos alunos, além de propiciar um ambiente mais controlado e calmo. A utilização de recursos visuais apoiará a memória dos alunos e seu engajamento. O espaço para apresentações deve ser tranquilo e respeitoso, com a possibilidade de oferecer apoio adicional fora da sala, caso necessário. Monitorar a ansiedade e os sinais de distração excessiva e intervir de forma positiva, promovendo a comunicação aberta com a família, garantirá uma experiência educativa inclusiva e que respeita a diversidade. Sempre que necessário, pequenos intervalos podem ser introduzidos para ajudar na autorregulação e no foco contínuo.

Fornecer instruções claras e por escrito para maior compreensão.
Estruturar atividades em etapas menores para facilitar o foco.
Utilizar recursos visuais para apoio Ã atenÃ§Ã£o e memória.
Ambiente tranquilo e apoio adicional para alunos que necessitem.

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