O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo e a exploração das figuras de linguagem mais comuns na língua portuguesa, como metáfora, metonímia, antítese, hipérbole, entre outras. A atividade busca introduzir os alunos ao conceito dessas figuras e seu papel crucial na construção do sentido de textos tanto literários quanto publicitários. Em um primeiro momento, os alunos serão apresentados a exemplos esclarecedores de cada figura de linguagem, explorando suas definições e exemplos práticos. O foco será, posteriormente, deslocado para a aplicação desse conhecimento através da leitura e análise de trechos literários e publicitários, proporcionando uma contextualização prática que solidifica o entendimento teórico.

A metodologia desta atividade está centrada na abordagem prática e colaborativa do ensino, promovendo um ambiente de aprendizagem em que os alunos são incentivados a investigar e descobrir ativamente os conceitos apresentados. Por meio de uma dinâmica de pesquisa em grupo, os alunos terão a oportunidade de se engajar em diálogos significativos que envolvem a análise e a interpretação de textos de forma profunda. Esta abordagem busca não apenas estimular as habilidades individuais, mas também favorecer o desenvolvimento de competências sociais essenciais, como o respeito ao ponto de vista dos colegas e a construção colaborativa do conhecimento.

O plano de aula está estruturado para ser implementado em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para compreender os conceitos propostos, explorá-los em grupo e realizar uma discussão produtiva ao final. Este cronograma compacto foi projetado para manter o interesse dos alunos e maximizar o envolvimento em cada tarefa proposta. A distribuição do tempo será feita de forma equilibrada, começando com uma breve introdução ao tema, seguida pela leitura e análise em grupos, e finalizando com uma discussão de grupo para consolidar o aprendizado.

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem materiais que facilitem tanto a análise dos textos quanto a interação ativa entre os alunos. É vital que os textos literários e publicitários selecionados sejam adequados ao nível de compreensão da turma, garantindo uma análise eficiente e envolvente. Além disso, ferramentas visuais como quadros ou flipcharts podem ser úteis para organizar e compartilhar as descobertas feitas durante a aula. O uso de recursos audiovisuais também pode servir para enriquecer a experiência de aprendizagem e proporcionar uma maior conexão entre o conteúdo abordado e suas diversas aplicações.

Sabemos que o trabalho dos professores é intenso e repleto de desafios diários. No entanto, é fundamental garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Embora esta turma não possua necessidades especiais identificadas, é sempre recomendável adotar práticas inclusivas que beneficiem a diversidade de estilos de aprendizagem. Recomenda-se que o professor adote recursos visuais claros e acessíveis, instruções diversificadas e abordagens multissensoriais para acomodar diferentes formas de aprender. Talvez sejam necessárias adaptações nos materiais didáticos para apresentar conceitos complexos de forma mais clara e acessível, promovendo um aprendizado eficaz e equitativo para todos.