Caça às Figuras de Linguagem

Desenvolvida por: Letíci… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa
Temática: Oralidade, Leitura, Produção de textos, Figuras de Linguagem

A atividade 'Caça às Figuras de Linguagem' busca oferecer uma oportunidade para que os alunos do 6º ano mergulhem no universo das figuras de linguagem, ampliando sua compreensão e uso da linguagem figurada em diferentes contextos. Os estudantes serão organizados em grupos para incentivá-los a trabalhar colaborativamente, desenvolvendo tanto suas habilidades cognitivas quanto suas competências sociais. A atividade inclui a leitura de textos literários e publicitários, desafiando os alunos a identificar, listar e discutir as figuras de linguagem presentes nos textos. Esse exercício permitirá que eles percebam como essas figuras são utilizadas para enriquecer e atribuir diferentes significados e emoções ao texto, além de melhorar sua capacidade de análise crítica. Os diálogos em grupo também oferecem uma oportunidade para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a empatia e a escuta ativa, enquanto os alunos compartilham e debatem suas descobertas de maneira respeitosa e colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade visam desenvolver tanto as habilidades interpretativas quanto de análise crítica dos alunos, incentivando uma compreensão profunda das figuras de linguagem e suas funções nos textos. Além disso, almeja-se que os estudantes aprimorem suas habilidades de comunicação e colaboração ao trabalharem em equipes e participarem de discussões estruturadas sobre os textos estudados. Com a análise das funções das figuras de linguagem, os alunos também são levados a refletir sobre o uso da linguagem em contextos cotidianos, estabelecendo conexões com suas vivências pessoais.

  • Identificar e compreender diferentes figuras de linguagem em textos literários e publicitários.
  • Analisar as funções das figuras de linguagem e sua contribuição para o significado do texto.
  • Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação em grupo.
  • Fomentar uma escuta ativa e respeitosa durante as discussões em grupo.
  • Estabelecer conexões entre o uso da linguagem figurada e o cotidiano.

Habilidades Específicas BNCC

  • EF67LP14: Identificar e analisar os efeitos de sentido das figuras de linguagem presentes em textos literários e não literários.
  • EF35LP12: Ampliar as possibilidades de leitura do aluno e estimular a compreensão, análise e interpretação de diferentes textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo e a exploração das figuras de linguagem mais comuns na língua portuguesa, como metáfora, metonímia, antítese, hipérbole, entre outras. A atividade busca introduzir os alunos ao conceito dessas figuras e seu papel crucial na construção do sentido de textos tanto literários quanto publicitários. Em um primeiro momento, os alunos serão apresentados a exemplos esclarecedores de cada figura de linguagem, explorando suas definições e exemplos práticos. O foco será, posteriormente, deslocado para a aplicação desse conhecimento através da leitura e análise de trechos literários e publicitários, proporcionando uma contextualização prática que solidifica o entendimento teórico.

  • Estudo das principais figuras de linguagem.
  • Análise de textos literários e publicitários.
  • Discussão em grupo sobre o uso da linguagem figurada.
  • Reflexão individual sobre a aplicação das figuras de linguagem no cotidiano.

Metodologia

A metodologia desta atividade está centrada na abordagem prática e colaborativa do ensino, promovendo um ambiente de aprendizagem em que os alunos são incentivados a investigar e descobrir ativamente os conceitos apresentados. Por meio de uma dinâmica de pesquisa em grupo, os alunos terão a oportunidade de se engajar em diálogos significativos que envolvem a análise e a interpretação de textos de forma profunda. Esta abordagem busca não apenas estimular as habilidades individuais, mas também favorecer o desenvolvimento de competências sociais essenciais, como o respeito ao ponto de vista dos colegas e a construção colaborativa do conhecimento.

  • Aprendizagem colaborativa em grupos.
  • Análise textual participativa.
  • Discussões guiadas para desenvolvimento crítico.
  • Uso de exemplos práticos para contextualização teórica.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano de aula está estruturado para ser implementado em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para compreender os conceitos propostos, explorá-los em grupo e realizar uma discussão produtiva ao final. Este cronograma compacto foi projetado para manter o interesse dos alunos e maximizar o envolvimento em cada tarefa proposta. A distribuição do tempo será feita de forma equilibrada, começando com uma breve introdução ao tema, seguida pela leitura e análise em grupos, e finalizando com uma discussão de grupo para consolidar o aprendizado.

  • Aula 1: Introdução ao tema e organização dos grupos, leitura e análise dos textos, discussão e fechamento em plenária.
  • Momento 1: Introdução ao tema e organização dos grupos (Estimativa: 10 minutos)
    Comece a aula apresentando o tema 'Figuras de Linguagem' de forma envolvente e explique a importância desse estudo para enriquecer a comunicação. Introduza brevemente algumas figuras de linguagem, como metáforas e hipérboles, com exemplos simples. Em seguida, divida a turma em grupos de aproximadamente 4 a 5 alunos, garantindo equilíbrio na composição dos grupos. É importante que você promova a interação entre os estudantes e explique os objetivos da atividade de hoje. Observe se todos entenderam a proposta e ofereça suporte aos que precisarem de mais esclarecimentos.

    Momento 2: Leitura e análise dos textos (Estimativa: 25 minutos)
    Distribua os textos literários e publicitários para cada grupo. Instrua os alunos a lerem atentamente os textos, destacando as figuras de linguagem que conseguirem identificar. Durante a leitura, circule pelas mesas, observando como os grupos estão interagindo e preenchendo suas listas de figuras de linguagem. Faça intervenções pontuais para guiar os alunos quando necessário, sugerindo que eles pensem sobre como as figuras afetam o significado e a emoção dos textos. Encoraje o uso de dicionários ou dispositivos digitais para pesquisas rápidas sobre figuras desconhecidas. Avalie o progresso dos grupos observando as listas de figuras anotadas e a qualidade das discussões que ocorrem.

    Momento 3: Discussão em grupo (Estimativa: 15 minutos)
    Peça aos grupos que compartilhem suas descobertas entre si, destacando as figuras de linguagem que acharam mais interessantes e discutindo suas funções no texto. Promova um ambiente de escuta ativa, onde cada aluno tem a oportunidade de apresentar suas percepções. É importante que você estimule os alunos a relacionarem as figuras identificadas com situações do cotidiano. Dê feedback imediato, pontuando boas observações e orientando para correções, se necessário. Verifique se os alunos estão desenvolvendo habilidades de escuta ativa e respeito nas interações.

    Momento 4: Fechamento em plenária (Estimativa: 10 minutos)
    Reúna todos os grupos para um fechamento em plenária. Peça a representantes de cada grupo que compartilhem um resumo das descobertas e discussões. Destacar algumas figuras de linguagem que apareceram com frequência e discutir a importância do uso da linguagem figurada. Finalize a aula conectando o aprendizado de hoje com a análise crítica de mensagens que eles encontram diariamente, como em propagandas e discursos. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar uma reflexão final. Para concluir, reconheça o esforço dos alunos e reforce a importância da atividade.

    Estratégias de inclusão e acessibilidade:
    Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, é sempre importante manter um ambiente inclusivo. Incentive a participação de todos, garantindo que as opiniões de cada aluno sejam ouvidas e respeitadas. Tenha atenção especial aos alunos mais tímidos durante as discussões, oferecendo apoio para que se sintam à vontade para compartilhar suas ideias. Use recursos visuais e exemplos práticos para ajudar na compreensão de todos. Se possível, ofereça alternativas digitais aos textos impressos para alunos que possam ter mais facilidade com leitura digital. Lembre-se, um ambiente acolhedor promove o aprendizado de todos!

Avaliação

A avaliação da atividade será feita de maneira formativa, através da observação das interações dos alunos durante o trabalho em grupo e das discussões em sala de aula. O objetivo é verificar a compreensão das figuras de linguagem e a capacidade de análise crítica proporcionada por essas discussões. Critérios específicos incluem a identificação correta das figuras de linguagem nos textos e a participação ativa e construtiva no diálogo em grupo. Um exemplo prático de aplicação é o uso de um quadro onde os alunos registram as figuras identificadas, seguido de comentários por parte dos professores que, por sua vez, oferecem feedback formativo e direcionado para o aprimoramento contínuo.

  • Observação das discussões em grupo.
  • Registro individual e coletivo das figuras identificadas.
  • Feedback formativo com base nas interações e descobertas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem materiais que facilitem tanto a análise dos textos quanto a interação ativa entre os alunos. É vital que os textos literários e publicitários selecionados sejam adequados ao nível de compreensão da turma, garantindo uma análise eficiente e envolvente. Além disso, ferramentas visuais como quadros ou flipcharts podem ser úteis para organizar e compartilhar as descobertas feitas durante a aula. O uso de recursos audiovisuais também pode servir para enriquecer a experiência de aprendizagem e proporcionar uma maior conexão entre o conteúdo abordado e suas diversas aplicações.

  • Textos literários e publicitários impressos ou digitais.
  • Quadro branco ou flipchart para registro coletivo.
  • Recursos audiovisuais para exemplificação das figuras de linguagem.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho dos professores é intenso e repleto de desafios diários. No entanto, é fundamental garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Embora esta turma não possua necessidades especiais identificadas, é sempre recomendável adotar práticas inclusivas que beneficiem a diversidade de estilos de aprendizagem. Recomenda-se que o professor adote recursos visuais claros e acessíveis, instruções diversificadas e abordagens multissensoriais para acomodar diferentes formas de aprender. Talvez sejam necessárias adaptações nos materiais didáticos para apresentar conceitos complexos de forma mais clara e acessível, promovendo um aprendizado eficaz e equitativo para todos.

  • Adaptação de recursos visuais e materiais para diferentes necessidades de aprendizagem.
  • Uso de abordagens multissensoriais para melhorar a compreensão.
  • Disponibilizar materiais impressos com fontes claras e tamanhos adequados.

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