Caça ao Tesouro dos Substantivos

Desenvolvida por: Marcel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Classe Gramatical - Substantivo

A atividade proposta, intitulada 'Caça ao Tesouro dos Substantivos', visa proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizagem prática e interativa sobre classes de palavras, especificamente os substantivos. Ao longo de duas aulas de 120 minutos cada, os alunos participarão de uma caça ao tesouro com pistas escondidas pela sala, que os levarão a diferentes tipos de substantivos. Na primeira aula, o foco estará na identificação e categorização dos substantivos encontrados. Na segunda aula, será promovida uma roda de debate para discutir a função gramatical e as flexões dos substantivos, utilizando um painel ilustrativo para facilitar a discussão das concordâncias nominais. Essa atividade é projetada para ser divertida e educativa, incentivando o trabalho em equipe e o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo central desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão prática e aprofundada sobre a classe de palavras dos substantivos, capacitando-os a identificar e analisar suas funções e flexões. A atividade visa não apenas o reconhecimento dos diferentes tipos de substantivos, mas também a compreensão de suas relações de concordância no contexto das frases. Esse projeto busca alinhar-se às diretrizes da BNCC, promovendo a análise e emprego correto das regras de concordância nominal, um componente essencial no desenvolvimento da competência linguística dos alunos do 6º ano. Além disso, o trabalho em equipe durante a caça ao tesouro reforça habilidades socioemocionais importantes, como empatia, cooperação e respeito mútuo, essenciais na formação integral dos estudantes.

Identificar diferentes tipos de substantivos presentes.
Analisar a função e as flexões dos substantivos encontrados.
Aplicar corretamente as regras de concordância nominal em frases.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e resolução de problemas.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
EF06LP05: Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
EF06LP06: Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a compreensão dos substantivos e suas variações em um contexto prático, além do reconhecimento e aplicação das regras de concordância nominal. Com base no quadro curricular definido pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa, o enfoque será em capacitar os alunos para identificar e compreender os diferentes tipos de substantivos ao explorá-los em situações reais ou simuladas que incentivem o pensamento crítico. Este programa também inclui uma discussão sobre o impacto das escolhas verbais dentro de um texto e como elas podem alterar a intenção e o efeito comunicativo de uma frase.

Identificação de substantivos comuns, próprios e coletivos.
Análise das funções e flexões dos substantivos.
Prática das regras de concordância nominal.
Discussão sobre o impacto das escolhas verbais.

Metodologia

A abordagem metodológica desta atividade foca no uso de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em jogos e rodas de debate, para fomentar um ambiente de ensino dinâmico e envolvente, que encoraje o protagonismo estudantil. Na primeira aula, a caça ao tesouro serve como uma forma lúdica de apresentar o conteúdo e estimular a participação ativa dos alunos através do jogo e da descoberta. Na segunda aula, a roda de debate promove um espaço de reflexão e troca de ideias, onde os alunos podem se expressar e aprender com as perspectivas dos seus colegas, desenvolvendo, assim, habilidades críticas e argumentativas.

Caça ao tesouro para reforçar a identificação prática dos substantivos.
Roda de debate para discutir funções e flexões dos substantivos encontrados.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está organizada em duas sessões de 120 minutos, permitindo um profundo mergulho nos temas abordados. A primeira aula é dedicada à caça ao tesouro, onde os alunos, em grupos, buscam e catalogam os substantivos. Esta estrutura promove a exploração, a cooperação e o aprendizado de forma lúdica. Na segunda sessão, a roda de debate proporciona um momento de reflexão e análise, onde os alunos discursam sobre suas descobertas e aprendizados, aprofundando seu entendimento gramatical e suas habilidades oratórias.

Aula 1: Os alunos realizam a caça ao tesouro, identificando e catalogando substantivos escondidos pela sala.

Momento 1: Introdução e Preparação (Estimativa: 20 minutos)
Apresente aos alunos a atividade 'Caça ao Tesouro dos Substantivos'. Explique brevemente o que são substantivos e a importância de sua identificação. Distribua cartões com pistas frasais que contenham diferentes tipos de substantivos e oriente os alunos sobre como será a dinâmica da caça ao tesouro. Certifique-se de que todos compreendam as regras e a importância do trabalho em equipe.

Momento 2: Início da Caça ao Tesouro (Estimativa: 40 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 pessoas. Peça para que cada grupo comece a procurar pelas pistas escondidas pela sala. Oriente os grupos a interagirem entre si e a dividirem as tarefas de maneira justa. Enquanto os alunos realizam a atividade, circule pela sala para observar o progresso dos grupos, dar dicas e incentivar a colaboração mútua. Observe se os alunos estão identificando corretamente os substantivos e anote pontos de destaque para a discussão posterior.

Momento 3: Catalogação dos Substantivos Encontrados (Estimativa: 30 minutos)
Cada grupo deve parar a busca e concentrar-se na catalogação dos substantivos encontrados. Forneça folhas e canetas para que os alunos possam anotar os tipos de substantivos que acharam (comuns, próprios, coletivos). Permita que os grupos discutam entre si as características dos substantivos e incentivem a troca de informações. Este é um bom momento para intervir e esclarecer dúvidas específicas que surgirem.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma em um grande círculo e permita que cada grupo apresente seus achados, destacando pelo menos dois substantivos de cada tipo. Promova um rápido feedback entre os grupos, apontando sucessos e áreas de melhoria observadas. Estimule os alunos a refletirem sobre a importância dos diferentes tipos de substantivos e como eles podem ser usados na comunicação. Realize uma avaliação informal do engajamento e da compreensão dos alunos com comentários positivos e orientações de ajuste.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem da atividade, é importante adaptar as pistas de modo que sejam acessíveis para qualquer aluno com dificuldades de leitura. Utilize pistas com imagens ou ícones para ajudar na identificação dos substantivos, caso necessário. Esteja atento para oferecer apoio adicional aos alunos que possam ter dificuldades de interação social, incentivando-os a se engajarem no trabalho em equipe e intervenha suavemente para garantir uma inclusão plena. Reforce empatia e cooperação em todo o grupo.

Aula 2: Condução de uma roda de debate em que os alunos discutem funções, flexões e concordâncias dos substantivos identificados.

Momento 1: Introdução e Preparação para o Debate (Duração: 20 minutos)
Inicie a aula relembrando a atividade da aula anterior. Revise brevemente os tipos de substantivos encontrados durante a caça ao tesouro e explique o objetivo da roda de debate. Incentive os alunos a pensarem sobre a função dos substantivos nas sentenças e a importância das flexões e concordâncias. Distribua papéis e canetas para que anotem observações durante o debate.

Momento 2: Formação do Círculo de Debate (Duração: 10 minutos)
Organize a sala de aula de forma que os alunos possam se sentar em círculo. Assegure-se de que todos possam ver e ouvir uns aos outros claramente. Explique as regras básicas do debate, como respeito às opiniões alheias, aguardar a vez de falar e a importância de argumentar com base nas evidências coletadas.

Momento 3: Discussão sobre Funções e Flexões dos Substantivos (Duração: 40 minutos)
Inicie a discussão pedindo que os representantes dos grupos compartilhem um exemplo de substantivo encontrado e expliquem sua função na frase. Estimule os outros alunos a questionarem e comentarem sobre as flexões verbais e variações na concordância nominal. Durante a conversa, faça intervenções para esclarecer dúvidas e corrigir equívocos. É importante que você promova um espírito colaborativo, incentivando os alunos a se apoiarem mutuamente.

Momento 4: Análise das Concordâncias Nominais (Duração: 30 minutos)
Conduza uma discussão focada na concordância nominal, destacando frases onde essa regra gramatical pode ou não ser aplicada. Utilize exemplos práticos coletados durante a caça ao tesouro. Encoraje os alunos a darem novos exemplos e a detectarem possíveis erros de concordância. Reforce a importância da clareza e precisão na comunicação escrita e falada.

Momento 5: Conclusão e Avaliação do Debate (Duração: 20 minutos)
Finalize a roda de debate pedindo que os alunos façam uma breve autoavaliação sobre sua participação e aprendizado. Recolha as anotações feitas e forneça feedbacks construtivos sobre a clareza e coerência dos argumentos apresentados. Conclua destacando o valor do debate como ferramenta para aprofundar o entendimento sobre classes gramaticais e suas aplicações no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há condições ou deficiências específicas na turma, assegure-se de que todos os alunos estejam confortáveis com as dinâmicas da aula. No entanto, permaneça aberto a intervir e apoiar alunos que porventura apresentem timidez ou dificuldades inesperadas. Crie um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para participar e contribua com encorajamento positivo para todos, destacando a força das habilidades e conhecimentos compartilhados.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade é multifacetado, permitindo aos alunos demonstrar suas aprendizagens de diversas formas. A avaliação formativa ocorre durante a caça ao tesouro, através da observação do engajamento e participação dos alunos, analisando sua capacidade de identificar e categorizar substantivos corretamente. Critérios incluem a identificação correta dos substantivos e a cooperação dentro do grupo. Na roda de debate, a avaliação é focada na habilidade dos alunos de explicar a função e flexões dos substantivos, com critérios mensuráveis como clareza na exposição, uso correto das regras de concordância e a capacidade de ouvir e questionar os argumentos dos colegas. Um exemplo prático inclui a realização de autoavaliações, onde os alunos refletem sobre seu desempenho e aprendizado, estimulando o protagonismo e a autorreflexão, além de permitir adaptações em casos de necessidades específicas.

Observação do trabalho em grupo e capacidade de identificação correta de substantivos durante a caça ao tesouro.
Avaliação da clareza e correção durante a participação na roda de debate.
Realização de autoavaliações e feedback formativo durante as discussões.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão utilizados recursos simples e de fácil acesso, não onerando o professor. Materiais como cartões com pistas, painéis e marcadores de texto são suficientes para fornecer um ambiente de aprendizagem estimulante. Essas escolhas de recursos visam facilitar a implementação prática e garantem que os alunos tenham oportunidades equivalentes de participação enquanto exploram os conteúdos programáticos propostos pela BNCC.

Cartões contendo pistas frasais com diferentes tipos de substantivos.
Painel e marcadores para ilustrações durante a roda de debate.
Folhas e canetas para anotações durante a atividade.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é imensa, e por isso buscamos maneiras eficientes de incluir e engajar todos os alunos nas atividades propostas, abraçando o compromisso com a equidade e o respeito à diversidade. Embora não haja alunos com deficiências específicas na turma, estratégias inclusivas são igualmente importantes. Implementar atividades que incentivem a participação de todos, permitindo diferentes formas de expressão e contribuição, assegura que cada aluno sinta-se valorizado. Além de garantir a sensibilidade cultural através de conteúdo que respeite e celebre as diferenças, o ambiente deve fomentar a interação social e o desenvolvimento de habilidades interpessoais, garantindo que todos os estudantes tenham uma experiência educativa positiva e inclusiva.

Promoção de atividades de grupo onde diferentes habilidades e talentos possam complementar-se.
Utilização de linguagem clara e inclusiva para facilitar a compreensão.
Criação de um ambiente seguro para a expressão de ideias divergentes, garantindo respeito e cooperação.

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