O conteúdo programático para a atividade Caça ao Tesouro das Palavras integra diferentes aspectos da língua portuguesa, tais como sinônimos e suas nuances, compreensão textual e expressões verbais. Além de aprofundar-se nos sinônimos, o conteúdo também abrangerá o reconhecimento e aplicação dos modos verbais no contexto correto. Como parte do currículo de Língua Portuguesa, é fundamental promover a capacidade dos alunos de identificar e aplicar os diversos registros de linguagem, alinhando isso a uma prática lúdica e interativa. Com isso, espera-se não só fortalecer as habilidades linguísticas dos alunos, mas também estimular sua curiosidade e criatividade no uso do idioma.

A metodologia da atividade é baseada na Aprendizagem Baseada em Jogos, uma abordagem que engaja os alunos de forma ativa e colaborativa. Durante a atividade, eles resolverão pistas linguísticas em grupos, promovendo a interação social e a cooperação. O uso de jogos na aprendizagem permite um ambiente onde os alunos se sentem motivados a participar e contribuem ativamente para o sucesso do grupo. Esse método não apenas incentiva a competição saudável e o trabalho em equipe, mas também oferece oportunidades para os alunos aplicarem seus conhecimentos em situações práticas enquanto desenvolvem habilidades interpessoais.

O cronograma da atividade será organizado em uma aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos participarão da dinâmica de caça ao tesouro, que proporcionará um ambiente lúdico e educativo para a exploração de palavras sinônimas. Após a atividade, haverá um tempo dedicado para uma discussão em sala sobre os achados e a aplicação desses no cotidiano. Esta estrutura de aula única é projetada para oferecer uma experiência completa em um único encontro, aproveitando ao máximo o tempo disponível e garantindo uma aprendizagem eficaz e envolvente.

Os recursos para a atividade incluem materiais acessíveis e fáceis de implementar, como cartões com palavras sinônimas, pistas impressas e um ambiente de sala de aula que permita a movimentação livre. Além disso, itens de tecnologia simples, como um projetor, podem ser utilizados para exibir dicas ou instruções gerais. Esses recursos são escolhidos para apoiar a interação e a participação ativa dos alunos, sem sobrecarregar o professor com preparações complexas ou custos elevados. O foco é aumentar o engajamento através de ferramentas práticas e efetivas que ampliem o processo de ensino e aprendizado.

Compreendemos o quanto é desafiador para os professores implementar estratégias de inclusão e acessibilidade com sua carga de trabalho, mas é crucial garantir que todos os alunos tenham igual oportunidade de acesso à aprendizagem. Para esta atividade, embora não haja alunos com necessidades especiais na turma, ainda é importante adotar práticas universais de ensino que promovam um ambiente acolhedor e seguro para todos. Isso pode incluir o uso de uma linguagem clara e acessível, adaptação de material quando necessário e a promoção de um espaço de diálogo aberto e empático. As estratégias de inclusão utilizadas aqui são projetadas para serem simples, eficazes e sem custos adicionais, garantindo que todos os alunos se sintam representados e valorizados dentro da sala de aula.