Aventura das Palavras: Decifrando Concordâncias!

Desenvolvida por: Sonia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise Linguística/Semiótica

A atividade 'Aventura das Palavras: Decifrando Concordâncias!' visa engajar os alunos em uma prática dinâmica e colaborativa para ampliar seu entendimento das regras de concordância nominal e verbal. O propósito é fortalecer as competências linguísticas dos estudantes através de um método interativo e participativo. Inicialmente, a aula abordará uma breve exposição teórica sobre as regras de concordância, utilizando exemplos do cotidiano que facilitem a compreensão e reforcem a associação com contextos reais. Seguindo a exposição, a turma será organizada em grupos para participar de uma atividade prática de 'caça ao erro'. Nessa fase, pequenos parágrafos serão distribuídos entre os grupos para que eles identifiquem e corrijam erros de concordância. Este formato não apenas estimula a aprendizagem cooperativa e a troca de conhecimento, mas também promove um ambiente de respeito pelo trabalho e opiniões alheias, fundamentais para o desenvolvimento socioemocional dos alunos. A escolha por métodos interativos visa fomentar o protagonismo estudantil, onde os alunos são responsáveis por encontrar as soluções e transmitir o conhecimento aos colegas, aprendendo na prática a importância da empatia e do respeito mútuo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo central da atividade é permitir que os alunos consolidem o uso correto das regras de concordância nominal e verbal, habilidades essenciais para a escrita e a comunicação efetiva. Ao integrar práticas de correção e discussão em grupo, os alunos terão a oportunidade de reforçar sua compreensão teórica através da aplicação prática e colaborativa. Esta abordagem aspira desenvolver tanto habilidades linguísticas quanto sociais, preparando os estudantes para interações mais ricas em diferentes contextos, além de incentivá-los a refletir criticamente sobre o uso da língua portuguesa.

Desenvolver a habilidade de identificar e corrigir erros de concordância nominal e verbal.
Estimular a prática do trabalho colaborativo e o respeito pelas opiniões dos colegas.
Consolidar o entendimento das regras gramaticais através de atividades práticas em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP06: Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).
EF06LP11: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade centra-se no desenvolvimento e aplicação prática das regras de concordância nominal e verbal entre substantivos, determinantes e verbos. Inicialmente, os alunos terão acesso a uma breve revisão teórica acerca das regras, seguida por exemplos práticos que os familiarizem com seu uso correto. Ao longo da atividade, a prática constante com parágrafos contendo erros promove um ambiente de aprendizagem ativa onde os estudantes aplicam diretamente os conceitos discutidos. Esta abordagem é fundamentada na ideia de que a aplicação prática, juntamente com o feedback colaborativo em grupo, é mais eficaz para internalizar conceitos abstratos, especialmente em um componente gramatical como a concordância.

Regras de concordância nominal entre substantivos e determinantes.
Regras de concordância verbal entre verbo e sujeito.
Identificação e correção de erros de concordância.

Metodologia

As metodologias adotadas nesta atividade incluem uma combinação de aula expositiva seguida por atividades práticas em grupo. Inicialmente, será feita uma exposição teórica concisa sobre a concordância verbal e nominal para fornecer a base necessária aos alunos. Depois, a 'caça ao erro' instiga os alunos a trabalhar em colaboração, fomentando a troca de saberes e a prática do respeito mútuo. Tal metodologia é ancorada em abordagens pedagógicas que valorizam a aprendizagem cooperativa e ativa, onde os alunos não são meros receptores de informações, mas participantes ativos que constroem conhecimento em conjunto. O enfoque na correção de erros através de exemplos concretos é especialmente importante para a assimilação e memorização das estruturas gramaticais.

Aula expositiva sobre regras de concordância.
Atividade em grupo de caça ao erro.
Discussão coletiva para correção e aprendizado coletivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para ser conduzido em uma única aula de 60 minutos, dividida entre exposição teórica, leitura e discussão de parágrafos, e uma sessão coletiva de fechamento. A aula expositiva ocupará os primeiros 15 minutos, fornecendo aos alunos a base teórica essencial. Nos 30 minutos subsequentes, os alunos formarão grupos e participarão da atividade prática de identificação e correção dos erros de concordância. Finalmente, os 15 minutos finais serão dedicados à discussão coletiva, onde cada grupo apresentará suas correções, permitindo revisões e um aprendizado compartilhado da experiência. Esse formato não só otimiza o tempo de aula, mas também garante que as fases de exposição, prática e reflexão sejam igualmente contempladas.

Aula 1: Introdução teórica às regras de concordância (15 minutos).

Momento 1: Introdução às Regras de Concordância (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o tema 'Concordância Nominal e Verbal'. Use a lousa para apresentar exemplos cotidianos simples que mostrem concordância correta e incorreta. É importante que os alunos possam visualizar a centralidade desse tema para a língua portuguesa.

Encorage a turma a refletir sobre como a concordância está presente em seu cotidiano e por que é importante escrever e falar corretamente. Observe se os alunos conseguem identificar por que algumas frases apresentam erros.

Momento 2: Explanação Teórica (Estimativa: 5 minutos)
Explique de maneira clara as definições de concordância nominal e verbal. Utilize exemplos práticos e permita que os alunos façam perguntas se necessário. A ideia é que eles se sintam seguros para interagir e não apenas recebam a informação de modo passivo.

Use a técnica da analogia, relacionando a concordância a temas conhecidos, como regras de esportes, onde faltas ou desempenhos errados são facilmente notados.

Momento 3: Ajuda Prática (Estimativa: 15 minutos)
Distribua um pequeno exercício impresso com exemplos de frases e peça aos alunos para indicarem, individualmente, qual frase está correta e qual necessita ajustes. Para essa tarefa, os alunos devem trabalhar individualmente. Esse exercício inicial é útil para diagnosticar a familiaridade que já possuem com o tema.

Permita que cada aluno explique a sua escolha quando corrigirem juntos na lousa. Dê feedback imediato, ajudando-os a perceber suas falhas e acertos. Este é um momento em que a avaliação formativa, através da observação das respostas dos alunos, será essencial.

Momento 4: Discussão Coletiva e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a formarem pequenos grupos de discussão para debaterem as respostas dos exercícios realizados anteriormente. Em seguida, faça um fechamento coletivo das principais regras vistas, anotando na lousa as dúvidas persistentes, o que permitirá a visualização e resolução coletiva daqueles pontos.

Intervenha para mediar discussões e encorajar a expressão respeitosa das diferentes opiniões. Avalie como os alunos interagem, colaboram e respeitam as contribuições dos colegas. Finalize destacando a importância do aprendizado contínuo e da prática constante.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para facilitar a participação de todos, permita que alunos que apresentem qualquer dificuldade utilizem ferramentas visuais, como desenhos e marcadores de texto, para auxiliar na compreensão das regras de concordância. Ofereça um resumo impresso da explicação teórica em linguagem simplificada e inclua exemplos ilustrativos. Estimule o uso de aplicativos ou softwares de leitura para alunos com dificuldades na leitura. Lembre-se de encorajar a participação de todos, mas respeite as diferenças de aprendizado e ritmo. Assim, o aprendizado se torna mais significativo e acolhedor para todos os alunos, assegurando que nenhum deles se sinta isolado ou incapaz de acompanhar o conteúdo.

Prática em grupos: caça ao erro e discussão (30 minutos).

Momento 1: Formação dos Grupos e Distribuição das Atividades (Estimativa: 5 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos, garantindo que haja diversidade de habilidades em cada grupo para fomentar a troca de conhecimento. Distribua os materiais com parágrafos contendo erros de concordância nominal e verbal para cada grupo. É importante que você explique claramente o objetivo da atividade, que é identificar e corrigir os erros presentes nos textos.

Momento 2: Análise e Correção Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a trabalharem colaborativamente, discutindo entre si para identificar os erros e deliberar sobre as correções. Circule pela sala para observar as discussões, oferecendo apoio quando necessário e incentivando o diálogo. Permita que cada aluno contribua com suas ideias e preste atenção especial à dinâmica de grupo, para intervir caso perceba a exclusão de algum participante ou conflitos.

Momento 3: Apresentação das Soluções (Estimativa: 5 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas correções para a turma. Eles devem explicar os motivos de sua escolha e quais regras de concordância foram aplicadas. Fomentar a comunicação e clareza na apresentação, permitindo que os colegas façam perguntas ou sugestões de melhoria. Reveze entre os grupos para dar tempo a todos e assegure-se de oferecer feedback construtivo.

Momento 4: Discussão e Fechamento Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão coletiva para abordar pontos comuns de dificuldade ou sucesso observados durante as atividades de grupo. Reforce as corretas regras de concordância visando fixar o aprendizado e esclarecer possíveis dúvidas finais. Encerre o momento com uma reflexão sobre a importância da cooperação e como o trabalho conjunto pode enriquecer o aprendizado individual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
A fim de garantir que todos os alunos participem ativamente, ofereça materiais impressos com letras maiores ou contrastes adequados para aqueles que apresentam dificuldades visuais. Encoraje os alunos a utilizar dispositivos de suporte, se necessário, e crie um ambiente seguro para que todos expressem suas ideias. Permita que alunos mais tímidos falem primeiro no grupo menor antes de compartilhar com a turma inteira, fornecendo uma etapa intermediária de conforto. Utilize ferramentas visuais ou tecnológicas, como apresentações em slides, para otimizar a compreensão do conteúdo. Mantenha um olhar atento às interações e prontifique-se a mediar qualquer desentendimento, assegurando um ambiente acolhedor e inclusivo.

Sessão coletiva de fechamento: correção e feedback (15 minutos).

Momento 1: Recapitulação dos Aprendizados (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a sessão trazendo à memória dos alunos o que foi abordado nas aulas anteriores sobre concordância verbal e nominal. Utilize a lousa para listar os pontos principais discutidos. Permita que os alunos participem, levantando a mão para adicionar informações à recapitulação. Esta é também uma oportunidade para o professor observar quais aspectos os alunos lembram mais facilmente e quais precisam ser reforçados.

Momento 2: Correção Coletiva das Atividades (Estimativa: 5 minutos)
Reúna as correções feitas pelos grupos na atividade de 'caça ao erro' em um único documento ou apresente-as na lousa. Convide os alunos a discutir coletivamente as correções propostas. Este é um momento de aprendizado colaborativo, onde o professor deve incentivar todos a participarem, fazendo perguntas como 'Qual correção você acha que está correta e por quê?' ou 'Alguém tem uma sugestão diferente?'. Dê destaque às justificativas dos alunos para cada correção, reforçando o aprendizado sobre as regras de concordância.

Momento 3: Feedback Construtivo (Estimativa: 5 minutos)
Após a discussão coletiva, o professor deve fornecer um feedback construtivo. Destaque os acertos dos grupos, mas também aponte áreas para melhoria. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas tarefas diárias. O professor pode utilizar algumas frases positivas para motivar os alunos, tais como 'Foi ótimo ver todos trabalhando juntos e aprendendo uns com os outros!' ou 'Prestem atenção nas dicas sobre concordância que discutimos para melhorar ainda mais seus textos!'.

Momento 4: Discussão Final e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a sessão coletiva com um momento de reflexão, solicitando que os alunos compartilhem o que acharam mais desafiador e o que mais gostaram nas atividades de concordância. Incentive os alunos a expressar como se sentiram colaborando em grupo. Essa reflexão pode ser feita de forma oral ou através de um breve escrito, se o tempo permitir. O professor deve observar como os alunos estão aplicando o que aprenderam sobre trabalho colaborativo e respeito às opiniões alheias, reforçando o comportamento positivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação ativa de todos os alunos, ofereça suporte visual durante as explicações, utilizando cores ou destaques para diferenciar informações importantes na lousa. Para os alunos que tenham mais dificuldades em se expressar oralmente, permita que participem da discussão através de notas escritas ou desenhadas. Além disso, encoraje o uso de tecnologias assistivas, se disponíveis, para alunos que possam se beneficiar delas. Ao proporcionar um ambiente acolhedor, valorize todas as contribuições, respeitando o tempo e a forma como cada aluno se sente mais confortável em participar.

Avaliação

A avaliação da atividade será organizada de forma a englobar tanto aspectos formativos quanto somativos, incentivando o aprendizado contínuo e o envolvimento dos alunos. Primeiramente, a avaliação formativa ocorrerá durante a atividade prática em grupos, quando o professor observará o engajamento, colaboração e aplicação dos estudantes em relação às regras de concordância. Os critérios incluirão a precisão nas correções e a habilidade de justificar as escolhas feitas. Um exemplo prático seria solicitar que os alunos anotem suas discussões e decisões em um quadro, permitindo uma análise posterior por parte do professor. A avaliação somativa será implementada com a entrega de um breve relatório individual, no qual os alunos deverão refletir sobre a experiência vivenciada e identificar seus principais aprendizados e dificuldades. Os critérios de avaliação incluirão clareza na comunicação escrita, coerência nas reflexões e a capacidade de autoavaliação. Um feedback construtivo será oferecido aos alunos, utilizando comentários que promovam a auto-reflexão e o reconhecimento de áreas a serem melhoradas. O uso de feedback é fundamental para o desenvolvimento constante, pois incentiva os alunos a estarem cientes de seus progressos e a se motivarem na busca por melhores resultados.

Observação formativa durante atividades práticas em grupo.
Relatório individual de reflexão como avaliação somativa.
Feedback construtivo visando o crescimento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a consecução da atividade incluem materiais acessíveis e eficazes que não oneram o professor ou a instituição. A utilização de parágrafos preparados previamente com erros de concordância representa uma ferramenta prática e econômica. Além disso, lousa e pincéis para as discussões em grupo, bem como papel e canetas para anotações, serão fundamentais para a atividade. A combinação de recursos simples com uma metodologia prática é essencial para assegurar que todos os alunos participem de maneira igualitária e possam aplicar seus conhecimentos de forma prática. Adicionalmente, a recapitulação dos conteúdos teóricos via projeção de slides (se disponível) ou documentos impressos proporcionará flexibilidade para diferentes realidades de sala de aula.

Materiais com parágrafos para identificação e correção de erros.
Lousa e pincéis para anotar discussões em grupo.
Papéis e canetas para anotações e relatórios de reflexão.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam uma carga de trabalho significativa e, por isso, pequenas modificações podem fazer uma grande diferença na promoção da inclusão e acessibilidade. Como a turma não possui alunos com condições ou deficiências específicas, o foco está em garantir que a atividade seja acessível para todos. Uma abordagem flexível e prática implica em adotar materiais que sejam facilmente ajustáveis às necessidades emergentes dos alunos durante a atividade. Assim, os parágrafos com erros devem ser apresentados em fontes legíveis, inclusive veículos de uso de materiais digitais se disponíveis, para adequação a diferentes ambientes de sala de aula. Para reforçar a inclusão, recomenda-se que o professor incentive a participação de todos, disponibilizando momentos de fala rotativos e assegurando que o trabalho em grupo seja mediado de forma equitativa. Sinais de alerta como desinteresse ou dificuldades com as tarefas devem ser observados, atuando com intervenções direcionadas. Adaptações no ambiente físico, como a organização do espaço para facilitar a movimentação e interação entre alunos, podem também promover oportunidades mais amplas de engajamento. Tais adaptações simples buscam criar um ambiente onde cada aluno se sinta confortável e encorajado a participar ativamente.

Utilização de fontes legíveis e materiais ajustáveis.
Mediação equitativa do trabalho em grupo e momentos de fala.
Organização do ambiente físico para facilitar interação e participação.

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