A Grande Corrida dos Verbos

Desenvolvida por: Eliene (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Jogo Corrida dos Verbos

A atividade, 'A Grande Corrida dos Verbos', tem como objetivo principal engajar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental no aprendizado e na correta conjugação de verbos nos tempos do Indicativo: Presente, Passado e Futuro. Nesta dinâmica, os alunos participam de um jogo de tabuleiro onde, a cada rodada, sorteiam um verbo para conjugar. Avançam casas no tabuleiro ao acertarem a conjugação, o que incentiva o aprendizado através do estímulo ao raciocínio rápido e à competitividade saudável. Na segunda aula, a dinâmica é feita em duplas, promovendo um ambiente de cooperação, onde os alunos devem se ajudar para chegar ao final do percurso do tabuleiro primeiro. Essa atividade visa fortalecer o domínio da língua portuguesa, desenvolvendo habilidades fundamentais relacionadas à conjugação de verbos enquanto propicia uma melhoria na socialização e trabalho em equipe, essenciais para seu desenvolvimento emocional.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento das competências linguísticas fundamentais dos alunos. A interação com diferentes tempos verbais e modos do Indicativo visa aprimorar a fluência verbal e a compreensão do uso correto da língua. Além de reforçar o conhecimento gramatical, a atividade promove o uso de estratégias cooperativas em jogos, aprimorando as habilidades sociais, necessárias para o desenvolvimento integral dos alunos. Através do estímulo ao pensamento crítico e a resolução de problemas linguísticos de forma lúdica e interativa, os estudantes poderão compreender de maneira mais profunda os conceitos verbais e suas aplicações práticas no cotidiano.

Conjugação correta de verbos nos tempos do Indicativo: Presente, Passado e Futuro.
Desenvolvimento de estratégias cooperativas em ambientes de jogo.
Aprimoramento das habilidades sociais através da interação em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
EF06LP06: Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).
EF06LP12: Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange o estudo dos tempos verbais do Indicativo, visando o domínio da conjugação correta dos verbos em contextos práticos de fala e escrita. Através de exercícios lúdicos e interativos, os alunos são incentivados a reconhecer e aplicar as regras de concordância verbal em diversas situações. Esta abordagem não apenas reforça o conhecimento teórico, mas também capacita os estudantes a utilizarem o português de maneira eficaz e natural, tanto na oralidade quanto na escrita.

Tempos verbais do Indicativo: Presente, Passado e Futuro.
Concordância verbal e nominal em contextos de fala e escrita.
Desenvolvimento de estratégias lúdicas para o aprendizado da língua.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade é a Aprendizagem Baseada em Jogos, uma abordagem que utiliza elementos de jogos para tornar o processo de ensino mais envolvente e efetivo. Esta metodologia é especialmente eficaz em tornar o ambiente de aprendizado estimulante, promovendo participação ativa, colaboração e competição saudável entre os alunos. Ao interagir com um jogo de tabuleiro específico para o aprendizado de conjugação de verbos, os alunos não apenas reforçam seus conhecimentos linguísticos, mas também desenvolvem habilidades sociais essenciais, como cooperação e resolução de conflitos.

Aprendizagem Baseada em Jogos.
Envolvimento ativo dos alunos através de competição saudável.
Estímulo à cooperação e interação social.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma estruturado para esta atividade compreende duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos são introduzidos à dinâmica do jogo, compreendendo suas regras e objetivos. Esta fase inicial é essencial para garantir que todos se familiarizem com o processo e sintam-se confortáveis em participar. Na segunda aula, o foco será a aplicação dos conceitos aprendidos, agora em duplas, o que promove um ambiente de cooperação e desafio entre os pares, aprofundando o aprendizado e garantindo um entendimento prático e consolidado dos conteúdos ensinados.

Aula 1: Introdução ao jogo de tabuleiro e prática individual de conjugação de verbos.

Momento 1: Apresentação da Atividade - 'A Grande Corrida dos Verbos' (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos a atividade intitulada 'A Grande Corrida dos Verbos'. Explique brevemente o objetivo do jogo, que é promover o aprendizado através da conjugação correta dos verbos nos tempos do Indicativo. Mostre o tabuleiro e as cartas contendo os verbos e explique como o jogo será realizado ao longo das aulas.

Momento 2: Demonstração e Regras do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 15 minutos)
Exiba para a turma o tabuleiro do jogo e as cartas de verbos. Demonstre como funciona uma rodada: sorteie um verbo e conjugar nos tempos presente, passado e futuro do modo Indicativo. Reforce as regras básicas, como o avanço no tabuleiro a cada acerto e ressalte a importância da participação ativa e do respeito às regras. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas.

Momento 3: Prática Individual de Conjugação de Verbos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua as cartas de verbos aos alunos, garantindo que cada um tenha diferentes verbos para conjugar nos três tempos do Indicativo. Dê aulas individuais para que eles pratiquem e escrevam o verbo sorteado em todos os tempos. Passe pelas mesas, oferecendo feedback e ajuda aos alunos que demonstrem dificuldade. Incentive-os a pensar sobre a concordância verbal e a verificarem seus erros antes de passar para a próxima prática.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando os principais pontos abordados. Pergunte aos alunos como se sentiram com a atividade e se têm alguma dúvida pendente. Agradeça pela participação e peça para que reflitam sobre as estratégias que podem adotar para melhorar sua performance durante o jogo completo na próxima aula, onde estará prevista a atividade em duplas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere aplicar diferentes formas de avaliação, permitindo que alunos que apresentem dificuldades sociais possam fazer a apresentação individual de suas práticas de conjugação. Crie pares ou subdivida os alunos em grupos menores de apoio, onde os mais confiantes na matéria auxiliam aqueles que têm maior dificuldade. Ofereça suporte extra para os que solicitarem ou demonstrarem o desejo por mais prática após a aula. Assegure-se de ser acolhedor, reforçando que o aprendizado leva tempo e que todos estarão continuamente melhorando suas competências verbais.

Aula 2: Competição em duplas para consolidação e aplicação dos conceitos verbais aprendidos.

Momento 1: Revisão e Formação das Duplas (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos abordados na aula anterior sobre os tempos verbais do Indicativo: Presente, Passado e Futuro. Pergunte aos alunos se há dúvidas ou pontos a esclarecer sobre as regras do jogo 'A Grande Corrida dos Verbos'. Em seguida, forme as duplas de maneira estratégica, combinando alunos com habilidades diferentes para promover a cooperação e o aprendizado mútuo.

Momento 2: Introdução à Competição em Duplas (Estimativa: 10 minutos)
Explique como funcionará a competição em duplas. Destaque a importância do trabalho em equipe e da estratégia cooperativa. Reforce as regras do jogo, salientando que cada acerto permite avançar uma casa no tabuleiro. Disponibilize um tempo para que as duplas planejem como pretendem se ajudar durante a atividade.

Momento 3: Dinâmica do Jogo em Duplas (Estimativa: 25 minutos)
Permita que as duplas iniciem o jogo no tabuleiro. Circule pela sala, observando o envolvimento e a colaboração entre os alunos. Intervenha quando necessário para sugerir estratégias de cooperação e garantir o respeito às regras. Esteja atento para oferecer feedback positivo para reforçar as conquistas e construir a confiança dos alunos. Mantenha a atmosfera respeitosa e estimulante.

Momento 4: Encerramento e Reflexão sobre a Experiência (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e facilite uma discussão para refletir sobre a experiência do jogo. Incentive as duplas a partilharem como foi colaborar e quais estratégias foram mais eficazes. Destaque sucessos e reforço positivo para engajar e motivar a turma. Conclua o momento promovendo uma autoavaliação breve sobre o que aprenderam e como se sentem em relação às suas habilidades de conjugação de verbos e de cooperação.

Avaliação

A avaliação nesta atividade pode ser diversificada para melhor atender às diferentes habilidades dos alunos. Uma estratégia de avaliação formativa será implementar observações contínuas durante as atividades, permitindo o acompanhamento do progresso de cada aluno e suas dificuldades. Além disso, pode-se utilizar uma avaliação somativa ao final do processo, com uma breve lista de verbos para conjugação em um teste individual, medindo a compreensão dos tempos verbais de forma mais estruturada. O feedback será dado de forma construtiva e focado no aprimoramento contínuo, incentivando a autonomia no aprendizado. Será importante também adaptar os critérios para garantir a inclusão, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades prévias, tenham as mesmas oportunidades de aprendizado.

Observações contínuas durante o jogo para avaliação formativa.
Teste individual de conjugação de verbos como avaliação somativa.
Feedback construtivo focado no aprimoramento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Considerando os objetivos da atividade e as idades dos alunos, recursos físicos como tabuleiros, cartas de verbos e um ambiente de sala de aula bem estruturado são fundamentais para a execução da atividade. O uso de materiais concretos e recursos visuais ajudará na compreensão e fixação dos conteúdos pelos alunos. Embora não se usem recursos digitais, a interatividade prática e a versatilidade dos recursos disponibilizados oferecem um caminho eficaz para intensificar o aprendizado. Esse cuidado com o ambiente e os materiais visa proporcionar um ensino inclusivo e acessível a todos.

Tabuleiro do jogo adaptado para o ensino de verbos.
Cartas com verbos a serem conjugados nos diferentes tempos do Indicativo.
Ambiente de sala de aula preparado para interações em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Estamos cientes da carga de trabalho dos professores e da necessidade de incluir todos os alunos nas atividades da sala de aula. Portanto, embora esta atividade específica não envolva alunos com necessidades especiais, é essencial considerar a inclusão ao planejar qualquer atividade. Estratégias podem incluir ajustes na comunicação das regras ou acompanhamento mais próximo para alunos que tenham mais dificuldades com a atividade. Além disso, ao promover um ambiente de jogo que incentiva a cooperação, criamos naturalmente um espaço acolhedor e inclusivo para todos os estudantes, respeitando as particularidades de cada um e garantindo que todos possam participar ativamente.

Ajustes na comunicação e no acompanhamento para alunos com mais dificuldades.
Envolvimento de todos os alunos em atividades cooperativas para fomentar inclusão.
Criação de um ambiente acolhedor que respeite a diversidade dos alunos.

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