O conteúdo programático da atividade engloba a exploração aprofundada das preposições, visando à compreensão de seu papel crucial na coesão e coerência textuais. A atividade incentiva o uso prático destes aprendizados através de dramatizações e leitura de diálogos, onde os alunos poderão identificar e aplicar as preposições em contextos orais e escritos. Esta prática ativa visa fortalecer as competências de leitura e oralidade, além do entendimento semântico dos textos, permitindo que os alunos façam conexões significativas entre a teoria gramatical e suas aplicações na vida cotidiana. Esse processo instrutivo promove o aprendizado significativo, tanto na área de análise linguística quanto na habilidade de interpretação dos alunos.

A metodologia adotada visa estimular o aprendizado autônomo e colaborativo, focando na dramatização e interação como principais ferramentas de ensino. A aula expositiva inicial servirá para introduzir os conceitos chave das preposições, enquanto as atividades práticas promoverão o envolvimento ativo dos alunos. A dramatização, como metodologia ativa, proporciona um ambiente onde os estudantes podem explorar o uso das preposições de forma interativa, facilitando a assimilação e a internalização dos conteúdos abordados. Além disso, a interação social durante estes exercícios é crucial para desenvolver habilidades sociais e empatia.

O cronograma da atividade foi planejado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, de modo a proporcionar uma experiência concentrada e imersiva aos alunos. Esse tempo é suficiente para a introdução teórica, seguida pela prática e dramatização, permitindo uma abordagem integrada que alia teoria e prática. A organização do tempo foi pensada para maximizar a participação dos alunos, garantindo tempo hábil para a explicação, atividade prática e discussão final sobre as dificuldades e descobertas durante a realização da atividade.

Durante esta atividade, serão utilizados materiais simples e acessíveis, que incluem cópias impressas dos diálogos do 'enigma do relógio antigo' para dramatização. Além disso, o quadro negro ou flip chart poderá ser um recurso útil para registrar palavras-chave e exemplos de preposições discutidas durante a introdução. Estes recursos não demandam custos altos e são adequados ao contexto escolar, promovendo a prática inclusiva ao usar materiais que todos os alunos podem acessar de maneira igualitária. O foco está em proporcionar um ambiente de aprendizado que valoriza o engajamento ativo e a intervenção direta por parte de todos os participantes.

Reconhecemos a carga de trabalho dos professores, mas é imprescindível assegurar que todos os alunos tenham uma experiência educativa inclusiva e acessível. Para um ambiente de aprendizado efetivo, as estratégias de inclusão devem contemplar todas as necessidades, mesmo que a turma atual não apresente nenhuma condição específica. Isso pode incluir a disposição da sala de forma a facilitar a movimentação e a visibilidade para todos, bem como a utilização de uma linguagem clara e direta para assegurar que todos compreendam as instruções dadas. Pequenos ajustes, como a atenção ao volume e clareza da fala durante as explicações, podem fazer uma grande diferença na inclusão efetiva de todos os alunos.