Roteiristas Mirins

Desenvolvida por: Rogeri… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção Textual e Criatividade

A atividade 'Roteiristas Mirins' foi projetada para envolver alunos do 5º ano do Ensino Fundamental em uma prática de criação de roteiros, partindo de uma história previamente lida em sala de aula. O objetivo é levar os estudantes a explorar sua criatividade e habilidades de escrita, ao transformarem uma narrativa literária em um espetáculo teatral ou uma produção audiovisual. Em grupos, eles serão responsáveis por redigir diálogos, descrever cenas e personagens, e enfim, apresentar o roteiro para a turma. Além de estimular o trabalho em equipe, esta atividade visa desenvolver uma compreensão mais profunda sobre a estrutura narrativa e o processo de caracterização de personagens, elementos cruciais tanto na literatura quanto no teatro e no cinema. A troca de impressões acerca das diferentes interpretações das histórias e a colaboração entre os membros dos grupos durante a produção dos roteiros configuram um ambiente rico em aprendizado linguístico, cultural e social.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como principais objetivos estimular o desenvolvimento da escrita criativa dos estudantes, ampliar sua capacidade de interpretação de textos e fortalecer suas habilidades de produção textual mediante um exercício prático e colaborativo de transformação de uma narrativa literária em roteiro teatral ou cinematográfico. Além disso, almeja-se fomentar a capacidade de trabalho em equipe, o pensamento crítico e a aptidão para discussões construtivas, à medida que os alunos debatem e decidem juntos os rumos de suas criações.

Estimular a criatividade e a imaginação.
Desenvolver habilidades de escrita e produção textual.
Fomentar a compreensão sobre estrutura narrativa e desenvolvimento de personagens.
Incentivar o trabalho em equipe e a comunicação eficaz.
Promover a capacidade crítica e analítica.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP26 - Planejar e produzir textos narrativos, com coerência e coesão, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
EF15LP03 - Inferir o sentido de palavra ou expressão.
EF15LP05 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
EF15LP13 - Distinguir e analisar elementos constitutivos do texto teatral.
EF15AR24 - Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.) em produções artísticas pessoais e de diferentes contextos culturais e históricos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange desde a leitura e interpretação de textos literários até a estruturação de roteiros teatrais ou cinematográficos. Passaremos pela análise de elementos constitutivos da narrativa, como enredo, ambiente, personagem e tempo. Um foco específico será dado à adaptação de textos para diferentes formatos, explorando a transformação da narrativa escrita em diálogos e descrições de cenas. O estudo dos principais componentes do texto teatral e a introdução aos conceitos básicos de artes visuais também estarão presentes.

Leitura e interpretação de textos literários.
Análise de elementos narrativos.
Adaptação de narrativas para roteiros.
Componentes do texto teatral.
Conceitos básicos de artes visuais.

Metodologia

Adotaremos uma metodologia ativa nesta atividade, onde os alunos serão os principais agentes de seu processo de aprendizagem. Por meio de trabalho em grupo, discussão, pesquisa e prática de escrita, eles desenvolverão roteiros baseados em histórias lidas em sala. A interação contínua e o feedback do professor guiarão os alunos na construção de seus textos, garantindo que a teoria discutida em sala de aula seja aplicada de maneira efetiva na prática. Ferramentas digitais podem ser utilizadas para suporte à pesquisa e elaboração dos roteiros.

Trabalho em grupo para roteirização.
Discussões em sala sobre elementos da narrativa.
Pesquisas sobre estrutura de roteiros.
Atividades de escrita criativa.
Uso de ferramentas digitais.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em quatro sessões de 50 minutos. Na primeira sessão, ocorrerá a leitura compartilhada e discussão inicial da história. Na segunda e terceira sessões, os alunos trabalharão na criação dos roteiros, com pausas para discussões e feedbacks grupais. A quarta sessão será dedicada à apresentação dos roteiros para a turma e à discussão sobre as diferentes abordagens.

Aula 1: Leitura e discussão da história.
Aula 2: Início da roteirização em grupos.
Aula 3: Continuação da roteirização e feedbacks.
Aula 4: Apresentação dos roteiros e discussão.

Avaliação

A avaliação será contínua e processual, levando em consideração a participação individual e coletiva, o engajamento com as atividades propostas, a criatividade e a originalidade do roteiro, a coerência e a coesão textual, além da capacidade de trabalhar em equipe. Serão considerados, ainda, os esforços de aplicação dos conceitos estudados na transformação do texto literário em roteiro. Será incentivada a autoavaliação e a avaliação entre pares, onde

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