O conteúdo programático abrange uma diversidade de gêneros literários, enfatizando contos e fábulas de diferentes partes do mundo. Ao longo da atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar os aspectos culturais, sociais e morais presentes nestas narrativas. Serão trabalhadas habilidades de leitura crítica e autônoma, interpretação textual, discussão em grupo e expressão oral. O foco será na capacidade dos alunos em identificar e refletir sobre as diferenças culturais e morais, além de relacionar esses elementos com suas experiências pessoais. A atividade também abordará o desenvolvimento de competências socioemocionais através do trabalho colaborativo e da discussão sobre temas de justiça e igualdade, utilizando os textos como base para promover diálogos construtivos que incentivem a reflexão crítica e a empatia.

A metodologia a ser aplicada nesta atividade será baseada em metodologias ativas, com destaque para a Aprendizagem Baseada em Jogos na primeira aula. Isso permitirá que os alunos se envolvam de maneira lúdica no processo de aprendizagem, facilitando a compreensão de contextos culturais complexos através de jogos e atividades dinâmicas. O trabalho cooperativo será incentivado durante as discussões em grupo, promovendo a troca de ideias e o respeito às diferentes opiniões. Para alunos com necessidades específicas, como os que estão no espectro autista, serão feitas adaptações no ambiente e no método de ensino, utilizando recursos visuais e um ritmo de intepretação que respeitem o tempo de cada aluno, favorecendo assim a participação plena de todos.

O cronograma prevê uma aula de 60 minutos, dividida em etapas que favorecem tanto a aprendizagem coletiva quanto a individual. A primeira parte da aula será dedicada à apresentação do conto e à leitura compartilhada, seguida por debates que envolvem todos os alunos para realçar diferenças culturais e morais. Posteriormente, haverá um momento para leitura autônoma, que permitirá aos alunos explorar outras narrativas com base em suas preferências, culminando em apresentações orais em grupo para partilhar as descobertas e reflexões. Esta organização do tempo reforça a integridade do processo educativo, garantindo que cada etapa seja respeitada e tenha objetivos claramente delineados.

O sucesso desta atividade contará com uma variedade de recursos didáticos, que incluem livros de contos e fábulas de diferentes culturas, acesso a bibliotecas digitais e recursos audiovisuais. Além disso, serão utilizados materiais visuais de apoio, como mapas mundiais e imagens relacionadas aos textos, para enriquecer a compreensão cultural e histórica. A inclusão de tecnologias educacionais, como aplicativos de leitura e de softwares colaborativos, poderá auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Com o uso dessas ferramentas, os alunos terão mais recursos para explorar e compartilhar o conteúdo, tornando a experiência de aprendizagem mais rica e interativa.

Sabemos que a inclusão é um desafio presente na vida dos professores, mas uma prática essencial para assegurar que todos os alunos participem efetivamente do processo educacional. Para atender aos alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1), é fundamental implementar algumas estratégias de inclusão e acessibilidade. Propor atividades que usem recursos visuais e organizadores gráficos pode ser eficiente para facilitar a compreensão e o foco. Além disso, ajustar o ambiente físico para que seja menos estimulante e mais organizado, e fornecer instruções claras e estruturadas, pode ajudar a minimizar a ansiedade e melhorar a participação desses alunos. O uso de tecnologias assistivas, como aplicativos de organização de tarefas ou leitura facilitada, também pode oferecer suporte adicional. A comunicação constante com as famílias sobre o progresso e as dificuldades apresentadas pelos alunos é essencial para ajustar as estratégias, garantindo uma abordagem inclusiva mais eficaz e ajustada às necessidades individuais.