O conteúdo programático da atividade enfatiza a ortografia, com foco em regras ortográficas e sua aplicação prática através de jogos de palavras. A atividade utiliza a sala de aula invertida para permitir que os alunos se familiarizem previamente com as regras, o que é aprofundado de forma prática na aula. Esta abordagem interdisciplinar conecta a análise linguística com atividades de escrita e compreensão, além de promover o desenvolvimento de competências sociais por meio do trabalho em equipe e debates. Tudo isso é integrado para não só consolidar conhecimentos linguísticos, mas também para ampliar a percepção crítica dos estudantes sobre a linguagem no cotidiano.

A metodologia aplicada na atividade é centrada em metodologias ativas, colocando o estudante como protagonista do seu próprio aprendizado. A sala de aula invertida possibilita que os alunos adquiram conhecimento básico de forma prévia e direcionada, para então aplicar de forma prática em sala de aula. A atividade mão-na-massa estimula a investigação e o uso do conhecimento pré-adquirido para resolver problemas, enquanto a roda de debate promove a argumentação, crítica e reflexão. Esta combinação de metodologias garante um aprendizado consolidado e significativo, promovendo a autonomia e cooperação entre os alunos, e garantindo um ensino inclusivo e adaptado às necessidades de todos.

O cronograma da atividade é estruturado para ocorrer em uma única aula de 50 minutos, que maximiza a interação e o tempo de prática dos alunos. A divisão da aula contempla a revisão inicial das regras ortográficas, seguida pela dinâmica dos jogos de palavras. No fechamento, a roda de debate não só revisa o conteúdo, mas também oferece um espaço para que os alunos expressem suas experiências, consolidando a aprendizagem e promovendo habilidades socioemocionais. Este planejamento otimiza o tempo para garantir que todos os objetivos de aprendizagem sejam atingidos de maneira inclusiva e envolvente.

Os recursos utilizados nesta atividade são escolhidos para serem acessíveis e eficazes, promovendo a inclusão e a interação. Estes incluem tecnologia educacional, como aplicativos de aprendizagem personalizada, além de materiais impressos, previamente revisados e adaptados para atender às necessidades de todos os alunos. As ferramentas tecnológicas serão integradas de maneira ética e segura, garantindo a proteção dos dados dos alunos. Os recursos são projetados para enriquecer o aprendizado, proporcionando uma experiência educacional envolvente e inclusiva que respeita as diversas necessidades e condições dos alunos da turma.

Compreendemos as exigências e a realidade da sala de aula, e oferecemos estratégias práticas para atender os alunos com necessidades diversas. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), sugerimos o uso de pistas visuais e diretrizes claras para facilitar a participação nas atividades. Para estudantes socioeconomicamente desfavorecidos, é essencial garantir que todos tenham acesso igual aos materiais educacionais, possivelmente com fornecimento de recursos digitais acessíveis, como aplicativos de fácil acesso. Em cada caso, enfatiza-se a importância de um ambiente inclusivo de aprendizado, permitindo que todos os alunos participem plenamente e desenvolvam suas habilidades. Monitorar o progresso e ajustar estratégias conforme necessário é fundamental para o sucesso de todos os alunos.